積極推進(jìn)學(xué)校治理體系與治理能力現(xiàn)代化

李泰儒

◆摘? 要：在我國現(xiàn)代社會發(fā)展水平的穩(wěn)步提升背景下，各行業(yè)都實現(xiàn)了穩(wěn)定發(fā)展，在此種背景下，對于工作的創(chuàng)新也更為關(guān)注。而教育行業(yè)作為我國重要的基礎(chǔ)造成，其改革和發(fā)展更是引起全社會關(guān)注的重點問題。在某種程度而言，只有科學(xué)推進(jìn)學(xué)校治理體系的發(fā)展和優(yōu)化，才能為社會發(fā)展提供更多的優(yōu)質(zhì)人才，最終為社會發(fā)展和進(jìn)步提供良性幫助。為此，本文就將對學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化發(fā)展問題展開詳細(xì)研究，希望對我國教育發(fā)展水平的提升提供必要幫助。

◆關(guān)鍵詞：學(xué)校治理;體系建設(shè);治理能力;現(xiàn)代化發(fā)展

按照相關(guān)政策要求，對學(xué)校治理體系進(jìn)行構(gòu)建，并推進(jìn)治理能力的現(xiàn)代化發(fā)展尤為關(guān)鍵，只有切實開展學(xué)校管理工作，才能最大程度上滿足現(xiàn)代社會對多元化發(fā)展人才的需求，最終實現(xiàn)社會效益的提升。因此在學(xué)校發(fā)展水平的提升過程中，也要認(rèn)識到現(xiàn)代社會發(fā)展的重要作用，促進(jìn)教育工作水平和質(zhì)量的全方位發(fā)展。基于此，本文將對學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化推進(jìn)問題進(jìn)行研究。

1.教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化概述

我國政府部門明確提出，到2035年要全面建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的先到話教育體系。在高等教育工作中，要注重對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，在切實提升創(chuàng)新能力和水平的基礎(chǔ)上，為高等教育競爭力提升奠定良好基礎(chǔ)[1]。在對高等教育體系內(nèi)容進(jìn)行分析的過程中可以了解，要想更好的達(dá)成上述目標(biāo)，最根本的要求就是對高等教育體系中的利益獲取者進(jìn)行明確，從而對各要素之間的管控和影響作用進(jìn)行有效協(xié)調(diào)。此外，在我黨十九大會議中也曾明確指出，要對高等教育管理執(zhí)行進(jìn)行重點關(guān)注，尤其是內(nèi)涵的發(fā)展。因此為保證高等院校教育管理體系能充分滿足現(xiàn)代化社會的發(fā)展要求，更好的進(jìn)行工作項目改革與發(fā)展，就更應(yīng)該滿足廣大師生對自我發(fā)展的需求，在擴(kuò)寬學(xué)生眼界的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)高校教學(xué)管理水平的全面提升[2]。

2.治理體系和能力現(xiàn)代化在學(xué)校中的重要作用

2.1推進(jìn)學(xué)校實現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)的構(gòu)建

在學(xué)校教育工作中，治理體系和治理能力現(xiàn)代化工作的開展往往需要制定對應(yīng)的教育體系，從而對現(xiàn)有工作進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，實現(xiàn)對管理內(nèi)容中教育理念、教學(xué)方式和教師專業(yè)素質(zhì)等內(nèi)容的創(chuàng)新管理，只有在教育環(huán)節(jié)中充分強(qiáng)化現(xiàn)代化內(nèi)容管控，才能實現(xiàn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化目標(biāo)的構(gòu)建。此外，在學(xué)校治理工作開展中，要想全面實現(xiàn)教育水平的優(yōu)化，還要推進(jìn)改革工作的完善。因為只有在工作中積極進(jìn)行改革創(chuàng)新，才能全面打破當(dāng)前我國教育機(jī)制中的問題和不足，在不斷發(fā)展和進(jìn)步的過程中，營造出一條全新的教育方法和途徑，為教育環(huán)境和質(zhì)量的優(yōu)化提供有效幫助[3]。

一直以來，我國教育工作都存在不完善的情況，在計劃經(jīng)濟(jì)體制下，政府對于教育工作的管理比較落后，因此在改革過程中主要進(jìn)行了管理體制、辦學(xué)體制和投資體制等改革，并且對于學(xué)校內(nèi)部管理體制也進(jìn)行了優(yōu)化。雖然長時間推進(jìn)的改革工作已經(jīng)獲取了較為顯著的效果，但是在具體教育發(fā)展和應(yīng)用中仍然存在不足，比如管理體系存在落后性，經(jīng)費投入有限等等，這些因素的存在都會在無形中影響和制約教育改革工作的推進(jìn)。正是基于上述教育治理中存在的問題和阻礙比較多，因此推進(jìn)教育治理體系和能力現(xiàn)代化，也是當(dāng)前需要著重解決的重點問題，只有保證高校管理工作能沖破傳統(tǒng)理念的限制，才能具備更合理的治理體系和教育方案，最終實現(xiàn)對發(fā)展過程中難題和不足的有效解決[4]。

2.2促進(jìn)我國教育轉(zhuǎn)型速度的提升

在當(dāng)前社會發(fā)展水平穩(wěn)步提升背景下，我國教育領(lǐng)域也開始嘗試對體制的創(chuàng)新。在傳統(tǒng)教育中，我國教育重點放在了群眾怎樣能有學(xué)上的問題，更注重學(xué)校規(guī)模和數(shù)量，但是基于當(dāng)前社會發(fā)展要求的轉(zhuǎn)變，教育領(lǐng)域的基本訴求也發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變，這也和社會轉(zhuǎn)型有著密切的關(guān)系，當(dāng)前社會更注重對全方位發(fā)展型人才的引進(jìn)，從過去的只注重學(xué)歷，到現(xiàn)在的關(guān)注人才綜合能力，所以除了要具備基礎(chǔ)教育之外，還要針對學(xué)生發(fā)展的實際情況對學(xué)生開展個性化素質(zhì)教育，這也是全新發(fā)展時期對教育工作提出的基本要求。學(xué)校治理體系和能力現(xiàn)代化發(fā)展，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是對教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新，在開展高質(zhì)量教育工作的同時，實現(xiàn)教育手段和形式的豐富，在對復(fù)合型人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，實現(xiàn)教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，最終為學(xué)生能力提升提供必要幫助[5]。

2對治理體系和能力現(xiàn)代化進(jìn)行推進(jìn)的關(guān)鍵對策

2.1嚴(yán)格按照我黨要求開展治理工作

高等教育要想實現(xiàn)水平的提升和發(fā)展就應(yīng)該在工作中堅定不移堅持我黨領(lǐng)導(dǎo)方針和策略，在習(xí)近平總書記提出的要求下為教育工作的開展提供重要方向，全面夯實我黨的執(zhí)行基礎(chǔ)。在實際工作中，可以構(gòu)建起以黨委領(lǐng)導(dǎo)為基礎(chǔ)的校長責(zé)任制，通過對三重一大制度的貫徹，對學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)進(jìn)行高度維護(hù)。與此同時，在對具體制度機(jī)制進(jìn)行制定的過程中，也要嚴(yán)格圍繞我黨發(fā)展的核心原則進(jìn)行，只有在實際工作中將我黨政治建設(shè)工作作為基礎(chǔ)，才能實現(xiàn)對治理體系的優(yōu)化和發(fā)展。

2.2將立德樹人作為基本治理方向

在學(xué)校開展治理體系和能力現(xiàn)代化工作中，學(xué)校管理者也應(yīng)該積極學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和發(fā)展理念，這對于教學(xué)發(fā)展而言十分關(guān)鍵。此外，推進(jìn)我國特色思想政治教育工作同樣關(guān)鍵，這一工作不能一味照搬國外教育理念和體系，而是應(yīng)該在發(fā)展環(huán)節(jié)中充分融合我國國情，最終按照社會發(fā)展需求構(gòu)建起具備我國特色的政治教育方針[6]。這種思想體系的建設(shè)具備較強(qiáng)的傳承性優(yōu)勢，是群眾在發(fā)展中需要高度關(guān)注的教育治理機(jī)制。同時還要是中華堅持和優(yōu)化高校思想政治教育，構(gòu)建全員、全方位的科學(xué)育人體制機(jī)制。在對民族精神和時代精神進(jìn)行弘揚的過程中，還要為學(xué)生積極進(jìn)行黨史、新中國發(fā)展史等教育工作的開展，在對愛國主義、社會主義、集體主義教育進(jìn)行推進(jìn)的過程中，實現(xiàn)對政治立場堅定性的培養(yǎng)，最終才能為社會發(fā)展培養(yǎng)出政治敏感度更強(qiáng)，且具備創(chuàng)新能力的新時代綜合人才。

2.3在學(xué)校治理體系中實現(xiàn)對法治的融合

所謂法者，天下之義也。在對我國古代思想家相關(guān)理念的探索中可以發(fā)現(xiàn)，國家治理工作中，法治是最為關(guān)鍵的組成環(huán)節(jié)。在對現(xiàn)代化治理體系進(jìn)行構(gòu)建的過程中，要想實現(xiàn)高效性的提升，就應(yīng)該嚴(yán)格按照現(xiàn)代化發(fā)展要求進(jìn)行完善。當(dāng)前社會是一個提倡以法律為標(biāo)準(zhǔn)的國家，依法治國，依法開展政府和社會工作，因此在學(xué)校治理體系中加強(qiáng)對法治理念的融合也是一項具備現(xiàn)代意義的重要工作。在今后教育工作中，只有保證法治制度被全面融入到學(xué)校教育中，才能實現(xiàn)治理能力現(xiàn)代化水平的全面提升，最終實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展速度和水平的穩(wěn)定提升。

2.4積極創(chuàng)設(shè)具備和諧性的學(xué)校氛圍

針對該點，首先學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)黨政和諧程度。若黨政和諧程度與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)不符，我國教育事業(yè)將受到嚴(yán)重影響。因此，學(xué)校必須充分貫徹黨委理念、圍繞黨委決策開展教學(xué)工作、充分體現(xiàn)黨委會的重要地位。與此同時，黨委會應(yīng)嚴(yán)格遵循相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，積極配合行政開展工作，為其行使自身職權(quán)提供支持。其次，學(xué)校應(yīng)促使行政與學(xué)術(shù)之間和諧發(fā)展。針對該點，學(xué)校必須對學(xué)術(shù)權(quán)力給予相應(yīng)尊重，充分發(fā)揮教師或教授在學(xué)校治理過程中的重要作用;教師或教授必須對學(xué)校所制定的決策進(jìn)行充分理解，明確其存在的內(nèi)涵精神與長遠(yuǎn)意義，全力支持學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展，并積極發(fā)揮自身所存在的影響力，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，促使全校教職工能夠統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同為我國教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。最后，學(xué)校應(yīng)確保行政能夠與民主之間和諧發(fā)展。在采取相應(yīng)治理措施的過程中，學(xué)校必須充分發(fā)揮重要會議在學(xué)校治理體系中的決定性作用，并對教職工訴求給予高度重視，充分吸收其建設(shè)性意見，以此促使教職工能夠?qū)W(xué)校教育理念及精神等產(chǎn)生認(rèn)同感。以此為基礎(chǔ)，教職工將積極投身教育事業(yè)建設(shè)中，從而實現(xiàn)持續(xù)為我國輸送專業(yè)型人才。

3結(jié)束語

綜上所述，雖然我國近年來教育工作水平已經(jīng)實現(xiàn)了穩(wěn)定發(fā)展，但是在很多細(xì)節(jié)問題上仍然存在問題，特別是在全新歷史時期嚇，學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平也有了更為嚴(yán)格的要求和標(biāo)準(zhǔn)，為切實提升工作水平和質(zhì)量，高校在教育工作中就更需要加強(qiáng)對我黨政治思想要求的落實，在學(xué)校治理體系中科學(xué)融入法治概念，在積極開展立德樹人和終身學(xué)習(xí)教育理念的過程中，不斷為國家建設(shè)方針的推進(jìn)提供幫助，最終在社會發(fā)展方向的調(diào)整和優(yōu)化階段培養(yǎng)出更多專業(yè)的復(fù)合型人才，只有這類人才在社會中實現(xiàn)自身能力和素質(zhì)的全面提升，才能為后續(xù)國家發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更強(qiáng)大的人才動力。

參考文獻(xiàn)

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