探析初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效導(dǎo)入

董敏熠

◆摘? 要：本文對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效導(dǎo)入的意義進(jìn)行分析，并提出聯(lián)系生活實(shí)際，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊感、豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等策略，希望能為提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量提供參考。

◆關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué);課堂導(dǎo)入

將教學(xué)內(nèi)容有效性在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中導(dǎo)入，有利于提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，也能集中學(xué)生注意力，幫助學(xué)生快速融入教學(xué)活動(dòng)中，確保課堂學(xué)習(xí)效果，使其更好地理解和掌握教師所教師的知識(shí)。如何實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效導(dǎo)入，是目前各英語(yǔ)教師需要考慮的問(wèn)題。

1初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效導(dǎo)入的意義

課堂導(dǎo)入是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接關(guān)系著課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，重視初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性導(dǎo)入，有助于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，便于教師精準(zhǔn)掌握教學(xué)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課，更好地理解英語(yǔ)知識(shí)。在實(shí)際英語(yǔ)課堂教學(xué)中，生動(dòng)性且兼具趣味性的教學(xué)方法，更加容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，以學(xué)生興趣感知點(diǎn)為導(dǎo)向，結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂導(dǎo)入，前提需要教師根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和能力，來(lái)挑選和收集相應(yīng)教學(xué)素材，既要讓學(xué)生掌握新知識(shí)同時(shí)，仍可以保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和濃厚的興趣繼續(xù)聽(tīng)課[1]。如何做好一堂英語(yǔ)課導(dǎo)入，不僅要求教師具備大膽實(shí)踐能力，也要與學(xué)生建立友好的互動(dòng)關(guān)系，突顯學(xué)生在教學(xué)中主體地位，發(fā)揮教師指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容有效導(dǎo)入同時(shí)，也能進(jìn)一步提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，為今后更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2初中英語(yǔ)課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)有效導(dǎo)入

2.1聯(lián)系生活實(shí)際，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊感

在我國(guó)教育改革和素質(zhì)教育大力推行作用下，要求現(xiàn)階段教師在實(shí)際教學(xué)中，除了教授相應(yīng)知識(shí)和技能以外，也要求教學(xué)生活化，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求開(kāi)展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)。為實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效導(dǎo)入，通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系，為學(xué)生營(yíng)造生活化教學(xué)氛圍，既能減輕學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的疲憊感，又能讓學(xué)生充分體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以此來(lái)不斷提升英語(yǔ)課程教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)《I'd like some noodles》這一英語(yǔ)單元時(shí)，將“如何在飯店訂餐”這一生活性話題在課堂上導(dǎo)入，以此來(lái)幫助學(xué)生快速掌握本單元主要句型，如“What kind of noodles would you like？”、“What size bowl of noodles would you like”等;在教學(xué)中樹(shù)立語(yǔ)言運(yùn)用目標(biāo)，便于學(xué)生帶有目的性進(jìn)行交流，收集源于生活話題與素材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化，融合現(xiàn)代教學(xué)理念，注重學(xué)生主體地位，完成教學(xué)任務(wù)與學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)，也能幫助學(xué)生更好地體會(huì)和掌握語(yǔ)言。

2.2豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性導(dǎo)入，有利于初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生快速融入英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，使其熟練掌握英語(yǔ)知識(shí)同時(shí)，也能更好地運(yùn)用英語(yǔ)，強(qiáng)化個(gè)人實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。收集與整合現(xiàn)有教學(xué)資源，并深挖教材內(nèi)容，以此來(lái)豐富和填充英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，選擇具有趣味性教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)且自愿參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。例如，在實(shí)際英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可選擇一些具有思考價(jià)值和哲理內(nèi)涵的英語(yǔ)故事在課堂上導(dǎo)入，利用英語(yǔ)故事教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)在課堂上學(xué)習(xí)故事、閱讀故事以及演繹故事情節(jié)等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和會(huì)話交際能力等，不僅能夠提升學(xué)生課堂教學(xué)參與性，對(duì)形成良好師生互動(dòng)、學(xué)生之間互動(dòng)的教學(xué)氛圍也起到了一定作用[2]。

2.3創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，確保教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入有效

為了實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性導(dǎo)入，根據(jù)現(xiàn)階段初中英語(yǔ)課堂教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以教學(xué)情境導(dǎo)入法來(lái)幫助教師將新課更好地在課堂上導(dǎo)入，使其讓學(xué)生快速接收和掌握新課內(nèi)容，為下一階段英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。結(jié)合學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)接收程度，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容以更加生動(dòng)和趣味的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

例如，在教學(xué)《What's the best movie theatre？》這一英語(yǔ)單元時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先，教師需要思考如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，創(chuàng)設(shè)主題教學(xué)情境，使其讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下逐步進(jìn)入教學(xué)主題;其次，教師可借助多媒體設(shè)備將提前備好的英語(yǔ)電影進(jìn)行播放，在觀看電影前，提出一些問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生在觀看中自主思考，待電影觀看結(jié)束后教師可鼓勵(lì)學(xué)生就問(wèn)題展開(kāi)討論，活躍課堂氛圍同時(shí)，也便于引出課題;最后，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一些與新課相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，喚起學(xué)生原有知識(shí)記憶，為新課教授做好鋪墊。此外，因每個(gè)教師教學(xué)方式和教學(xué)思維不同，加上學(xué)生個(gè)體差異性，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)掌握程度也有所不同，教師應(yīng)了解每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和能力，因材施教，合理安排英語(yǔ)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)不同性質(zhì)教學(xué)情境，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，在潛移默化中逐漸影響學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而促使學(xué)生喜歡英語(yǔ)、愛(ài)上英語(yǔ)。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，就初中階段學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面存在一定困難，極易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，基于此，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性導(dǎo)入，發(fā)揮教師指導(dǎo)作用，采取合理且適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)方法，滿足學(xué)生實(shí)際需求同時(shí)，也能實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)水平有效提高。

參考文獻(xiàn)

[1]李琦.初中英語(yǔ)教學(xué)有效課堂導(dǎo)入方法的研究與探討[J].考試與評(píng)價(jià)，2021（01）：54.

[2]徐亮.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效導(dǎo)入策略分析[J].讀寫(xiě)算，2020（17）：146.