“雙高”背景下高職院校電子商務(wù)專業(yè)群體系建構(gòu)研究

趙紅艷

摘 要：隨著國家“雙高計(jì)劃”的實(shí)施，專業(yè)群建設(shè)日益受到政府及學(xué)術(shù)界的關(guān)注，電子商務(wù)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型起到重要的作用，加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)勢在必行，但目前面臨建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)基地建設(shè)、培養(yǎng)目標(biāo)與生源不匹配及專業(yè)群建設(shè)特色不明顯等挑戰(zhàn)，因此需要加快專業(yè)群標(biāo)準(zhǔn)制定和教學(xué)基地建設(shè)，提高師資水平，構(gòu)建專業(yè)群體系，融入地方特色，促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)群發(fā)展。

關(guān)鍵詞：雙高計(jì)劃;專業(yè)群建設(shè);電子商務(wù);體系

中圖分類號：F27???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.21.014

隨著電子商務(wù)的發(fā)展，以及國家“雙高”計(jì)劃（中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃）的實(shí)施，高職院校電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)日益受到政府及學(xué)術(shù)界的關(guān)注。推進(jìn)“雙高計(jì)劃”的建設(shè)，基礎(chǔ)是專業(yè)建設(shè)，推力是高職院校的支持，助力是高校教師的師資水平，因此專業(yè)群建設(shè)水平、學(xué)校支持力度與教師水平關(guān)系到“雙高計(jì)劃”建設(shè)的進(jìn)度與高度。近年來，電子商務(wù)發(fā)展迅速，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、結(jié)構(gòu)調(diào)整做出突出貢獻(xiàn)，在國家政策“雙高計(jì)劃”的帶動(dòng)下，電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)勢在必行。

1 文獻(xiàn)回顧

通過對國內(nèi)文獻(xiàn)的搜集與整理發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)基本沒有直接針對“雙高”背景下高職院校電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)研究的文獻(xiàn)，如沈鳳池（2008、2010）提出了電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)的路徑以及應(yīng)注意的問題，并認(rèn)為電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)應(yīng)以復(fù)合型為關(guān)鍵要素構(gòu)建專業(yè)群框架，以復(fù)合性為特征建設(shè)師資隊(duì)伍，以共享性為特征建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地與教學(xué)資源。方文超（2019）提出高職電子商務(wù)專業(yè)群是促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的重要舉措，應(yīng)該加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展相適應(yīng)的高職電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)。李偉只（2020）提出在雙高計(jì)劃背景下，應(yīng)該打造高水平教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)特色專業(yè)群建設(shè)。吳脊（2020）以重慶工商職業(yè)學(xué)院為例，多個(gè)方面探索“雙高計(jì)劃”背景下高職院校專業(yè)群建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑。游青山（2020）以重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)群體系為例，從機(jī)電一體化專業(yè)群建設(shè)的思路、目標(biāo)和內(nèi)容方面闡述專業(yè)群建設(shè)。

2 專業(yè)群建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

在國家政策的推動(dòng)下，“雙高計(jì)劃”背景下專業(yè)群建設(shè)已引起社會(huì)及學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，但如何建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)群仍然面臨許多難題與挑戰(zhàn)。

2.1 專業(yè)群建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)尚未統(tǒng)一

電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)專家協(xié)商一致并取得公眾、社會(huì)、院校等其他部門一致認(rèn)可的規(guī)則或指南。目前，全國電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)尚未統(tǒng)一，雖然部分省份或高校已經(jīng)基本提出電商建設(shè)專業(yè)群的標(biāo)準(zhǔn)，但是尚未在全國形成統(tǒng)一共識(shí)。沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，高職院校在建設(shè)專業(yè)群時(shí)難免失去方向，易在專業(yè)構(gòu)成、課程體系設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)以及學(xué)生畢業(yè)后續(xù)的就業(yè)匹配度等方面造成問題。

2.2 師資隊(duì)伍建設(shè)

“雙高計(jì)劃”背景下專業(yè)群建設(shè)對教師的教學(xué)能力、專業(yè)水平等提出了更高的要求，教師不僅需要具有豐富的理論專業(yè)知識(shí)，還需具備高超的實(shí)訓(xùn)技能，切實(shí)提高學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)操技能的廣度與深度。目前部分高職院校的師資隊(duì)伍建設(shè)較為薄弱，雙師隊(duì)伍人數(shù)較少，尤其是理工科院校，對文科類電子商務(wù)專業(yè)群教師隊(duì)伍建設(shè)投入較少，教師參與的專業(yè)性培訓(xùn)較少，并且存在部分老師專業(yè)不對口的情況，難以滿足專業(yè)群建設(shè)對師資隊(duì)伍的要求。

2.3 理論+實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

專業(yè)群建設(shè)對教學(xué)基地提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，不再是簡單的校企共建，而是更加深層次的融合。傳統(tǒng)的校企合作建設(shè)教學(xué)基地，即學(xué)校負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)技能，傳統(tǒng)的模式過于單一，應(yīng)該更加開拓式建設(shè)教學(xué)基地。在“雙高計(jì)劃”背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)基地建設(shè)已經(jīng)適應(yīng)不了時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)開發(fā)出更加貼合高水平建設(shè)教學(xué)基地的模式。

2.4 培養(yǎng)目標(biāo)與招生生源匹配度不高

“雙高計(jì)劃”要求建設(shè)高水平高職院校和高水平專業(yè)，縱然我國高職院校發(fā)展迅速，但是中西部在教育資源、教育水平等差距較大，在培養(yǎng)目標(biāo)、招生生源等方面也存在差異，因此各高職院校在建設(shè)高水平院校和高水平專業(yè)時(shí)，應(yīng)充分考慮自身教學(xué)水平與招生生源質(zhì)量，立足本校實(shí)際情況，建立適合本校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)符合自身發(fā)展的高水平專業(yè)群，而不是照搬其他高職院校的發(fā)展模式。

2.5 專業(yè)群建設(shè)特色不夠突出

沈鳳池認(rèn)為電子商務(wù)專業(yè)群是由電子商務(wù)、移動(dòng)商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)金融等新興專業(yè)構(gòu)成的專業(yè)群體，是一個(gè)極具學(xué)科復(fù)合性質(zhì)的專業(yè)群。隨著經(jīng)濟(jì)及時(shí)代的發(fā)展，電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)應(yīng)該融入時(shí)代與地方特色，尤其是在“雙高計(jì)劃”背景下，但目前高職院校在建設(shè)專業(yè)群時(shí)，過度重視高水平建設(shè)，忽視了加入特色元素，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3 專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)

貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院致力于建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)群，依據(jù)國家政策文件，探索出符合本校本專業(yè)群建設(shè)的目標(biāo)，分為一般目標(biāo)及具體目標(biāo)。

3.1 一般目標(biāo)

本專業(yè)群立足互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)，面向貴州省內(nèi)以及長三角、珠三角等電子商務(wù)企業(yè)聚集地區(qū)，培養(yǎng)具備互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)基本知識(shí)、市場營銷學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、圖片處理與視覺設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)店運(yùn)營推廣基礎(chǔ)知識(shí)等專業(yè)知識(shí)，掌握市場分析、網(wǎng)店運(yùn)營管理、營銷推廣、圖片處理、視覺設(shè)計(jì)、客戶服務(wù)等專業(yè)核心能力，同時(shí)具備藝術(shù)鑒賞、管理自身健康能力，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有較高的政治素養(yǎng)、文化修養(yǎng)、職業(yè)化素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與商業(yè)意識(shí)的高素質(zhì)全面型人才。

3.2 具體目標(biāo)

（1）素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛校的高尚情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;培養(yǎng)學(xué)生具有吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)的“軍工”精神;有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力，熱愛生活。