多種形式教學，激發(fā)學習興趣

鄭沛健

【摘要】本文主要通過分析幾個教學案例來說明現(xiàn)行數(shù)學教學中普遍存在的弊病，以此說明多種形式的教學的必要性和可行性。

【關鍵詞】設疑激趣;注重游戲;巧用課件;直觀教學;學用齊驅(qū)

興趣是最好的老師。當前信息發(fā)達，網(wǎng)絡高速發(fā)展，電視內(nèi)容、手機游戲精彩無限，學生受此影響，非常沉迷于這些虛擬的精彩世界里，而相比之下，現(xiàn)時的課堂教學枯燥無味，有的教師的教學形式千篇一律，一成不變，使學生對學習漸漸失去興趣，甚至很討厭，所以教師責無旁貸要進行課堂教學改革，采取形式多樣的教學方法，提高有效課堂，培養(yǎng)學生的學習興趣?？鬃诱f：“疑是思之始，學之端?！痹谛W數(shù)學教學中，應多設幾個疑問，引導學生思考。這樣才能把學生從危險邊緣拉回來，引導學生積極進取，成為一個五有新人。小學生不像初中的學生那樣講道理就似有所悟;也不像幼兒園的學生那樣施一些小恩小惠，發(fā)一些獎品什么的，他們就聽話兩三天了。我深深地理解到以上這些情況，所以我設法從教學形式多樣化入手，培養(yǎng)學生的學習興趣。本學期就這種狀況我做了以下幾點。

一、貼近生活，通俗易懂

由于生活中有很多問題需要用數(shù)學知識解決，所以才產(chǎn)生了數(shù)學。如果有些問題，能設計成學生日常生活所熟悉的事情，這樣學生會覺得比較親切，那么自覺接受知識的程度會提高，而且積極肯動腦，問題自然容易解決。例如在“利息”一課的教學中，我說：“有位家長家里現(xiàn)有10000元錢暫時不用，留作三年后給孩子讀高中，請同學們幫這位家長想個辦法，如何更好地處理這些錢？”學生回答的辦法很多，這時再趁機引導學生：“選擇儲蓄比較安全，還可以增加一些收入。關于儲蓄的知識，哪位同學能夠介紹一下嗎？”學生們競相發(fā)言。在充分感知了儲蓄的知識之后，再向?qū)W生們介紹利息、利率等，讓學生體會到了生活與數(shù)學有密切的關系。

二、聯(lián)系實際，設疑激趣

亞里士多德也說：“思維從疑問和驚奇開始?！彼赃m時設計疑問，使學生增加好奇，利于提高興趣。例如我在講完百分數(shù)應用題后，出了以下關于自己班實際情況的練習題，我給出以下條件：六（1）班有男生25人，女生20人。

提問_________________？列式：_________________。讓學生根據(jù)條件提出各種問題，自己列式解題。這樣，不但把教材中缺少生活氣息的題材變成了來自生活的、生動的數(shù)學問題，還促使學生主動探究。當課本知識用到實處時，所學的知識才得到升華。

三、重視實際，推動雙邊

小組討論是課堂中常用的一種方式。我在每個小組中選出小組長、記錄員等，當學習中有疑難時，便可請學生以小組形式進行討論，討論后請一名代表交流。這樣做，可以使每一個學生都有發(fā)言的機會，也有聽別人說的機會;既有面對幾個人發(fā)表自己見解的機會，又有面對全班同學說的機會。學生為了表達本組的意見，更加主動地思考、傾聽、組織，靈活運用新舊知識，使全身心都處于主動學習的興奮中，同時也增加了課堂密度，起到事半功倍的效果。

同桌交流也是非常方便，我讓學生在課堂教學中發(fā)表見解，這是培養(yǎng)他們語言能力的好方法。特別是新授課時，學生掌握了一定的方法，需要用語言及時地總結(jié)。例如在教學“雞兔同籠”問題時，我先讓學生自學，再同桌交流、小組討論，最后我再講解，學生學習就事半功倍，收到較好效果。

四、動手動腦，培養(yǎng)能力

動手操作活動是一種主動學習活動，它具有具體形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。它需要學生多種感官參與活動，動腦思考，動口表達，并需要學生獨立、自覺地運用知識解決問題?？傊?，就是使學生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學知識，既發(fā)展學生的思維，又提高學生的學習興趣。比如在教學《圓的周長》時，我讓學生自己動手測量圓的周長，有的學生有繩子繞圓一圈，把多余的剪掉，然后用直尺測量繩子的長度;有的把圓在直尺上滾動一周，再看刻度。我肯定了學生的做法，表揚了他們積極動腦、動手的良好習慣。

五、直觀教學，激趣樂學

直觀教學，能使學生更容易獲得知識，而且興趣濃厚。所以我在教學中經(jīng)常利用這種教學方法，以至收到比較好的效果。例如：我在講《圓的認識》一課時，先利用多媒體演示一組畫面：圓形的車輪、圓形的飛碟、圓邊的餐具等，當時有個學生小聲說：“怎么都是圓的？”我馬上抓住這一思維亮點，組織學生討論，為何這些物品都造成圓形的呢？根據(jù)學生討論結(jié)果，我用多媒體出示車輪是方形或三角形的車輪在顛簸的行駛，學生馬上意識到車輪必須是圓形才走得平穩(wěn);而方邊的餐具不但存在安全問題，而且容量小，圓形相對容量大，且碰撞不易受傷等。通過這樣學習，學生進一步加深了對圓的認識。

西江潮涌育桃李，風物長宜放眼量。總之，教學上要遵循數(shù)學教學規(guī)律，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)中的各個環(huán)節(jié)，并根據(jù)學生的年齡特點，設計形式多樣的課堂教學，以此調(diào)動學生學習的學習積極性，化無形為有形、變枯燥為有趣，把抽象的知識變得更具體、將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，使學生對學習保持濃厚的興趣和積極的態(tài)度，這樣就能收到良好的教學效果，讓學生在快樂的環(huán)境中不知不覺地學到知識。

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