父母外出務(wù)工對農(nóng)村留守兒童心理健康的影響研究

張婷皮美 ，石智雷 ，b

（中南財經(jīng)政法大學a.公共管理學院；b.人口與健康研究中心，武漢 430073）

一、問題的提出

父母的陪伴與教育對孩子的成長至關(guān)重要。父母的缺席會給他們的身體成長、社會交往，特別是心理健康帶來諸多不利影響[1][2]，甚至會導(dǎo)致青少年犯罪率的提高[3]。父母缺席是指因離婚分居、外出務(wù)工、遷移、死亡等造成的父母單方或雙方暫時或長期缺席，它會對孩子的心理產(chǎn)生持續(xù)性影響，其影響程度取決于兒童的年齡、生活環(huán)境和缺席時間長短[4][5]。國外的研究主要集中在離婚導(dǎo)致的單親家庭與父親的缺席[6][7]，而我國除了離婚因素，還有大規(guī)模的因父母外出務(wù)工導(dǎo)致父母缺席的情況存在，這在我國農(nóng)村地區(qū)尤為普遍。一方面，農(nóng)村留守兒童規(guī)模龐大①本文研究的農(nóng)村留守兒童是指未滿16周歲、父母至少一方外出務(wù)工、留在戶籍地農(nóng)村地區(qū)的兒童。下文提到的留守兒童均專指農(nóng)村留守兒童。。據(jù)聯(lián)合國兒童基金會的測算，2015年我國農(nóng)村留守兒童規(guī)模為4 051萬人②數(shù)據(jù)來源：聯(lián)合國兒童基金會.2015年中國兒童人口狀況——事實與數(shù)據(jù)。。另一方面，新聞媒體報道出的留守兒童心理健康問題以及衍生的意外傷害、自殺案例逐年增加。據(jù)統(tǒng)計，2006～2015年10年間，關(guān)于留守兒童自殺、犯罪等事件發(fā)生共計239起③數(shù)據(jù)來源：農(nóng)村留守兒童面臨成長危機：意外傷害凸顯.中國青年報，2016-01-18。。由上學路上公益促進中心自2015年開始發(fā)布的歷年《中國留守兒童心靈狀況白皮書》均顯示，留守兒童的消極情緒和抑郁水平顯著高于非留守兒童。該系列報告還直接指出“留守兒童面臨最大的問題并非經(jīng)濟困難，而是長期與父母分隔兩地造成的心理問題”。從社會現(xiàn)實和學術(shù)研究來看，留守兒童遭受心理健康問題的風險比一般兒童要高得多。對此，民政部于2018年組織開發(fā)了全國農(nóng)村留守兒童和困境兒童信息管理系統(tǒng)，專門針對留守兒童開展精準關(guān)愛保護保障工作。留守兒童的心理健康問題已引起了國家、社會及學界的廣泛關(guān)注。

目前，父母外出務(wù)工對農(nóng)村留守兒童心理健康的影響還未達成一致的結(jié)論。一種觀點認為父母外出務(wù)工會對留守兒童的心理健康產(chǎn)生顯著負面影響，主要表現(xiàn)在留守兒童自尊下降、抑郁增加、更容易感到孤獨等方面[8-11]，甚至會有更高的犯罪傾向[12]。有學者持反對觀點，因為利用量表測度出有心理問題的兒童僅占極少數(shù)，實證分析也發(fā)現(xiàn)留守兒童與非留守兒童在心理健康上沒有顯著差異[13-16]。

產(chǎn)生這種分歧的原因可能有兩個。其一是已有實證研究中未能有效處理樣本的選擇性偏差[17]。在研究留守兒童心理健康的影響因素時，如若只是簡單將兒童分為留守和非留守，而不控制相關(guān)的家庭背景、生活經(jīng)歷等特征，就會使得父母外出務(wù)工影響留守兒童心理健康的因果推斷產(chǎn)生分歧。其二是兒童心理健康的測度指標復(fù)雜且多樣，利用不同的量表得出的結(jié)果也有所差異。心理健康是一個多維度、多層次、發(fā)展性的概念，包括自我接納、與他人的積極關(guān)系、環(huán)境控制、自主性、生活目標、個體成長等等方面[18]。這就導(dǎo)致了一些綜合性量表有時不能反映出細微的心理和行為異常，使我們難以識別父母外出務(wù)工和留守兒童心理健康的因果聯(lián)系。

留守兒童的心理健康研究不僅是個理論問題，也是個社會問題，這要求我們亟須明確父母外出務(wù)工與留守兒童心理健康之間的關(guān)系。因此，本文試圖從父母缺席的理論視角切入，構(gòu)建適用于我國國情的父母缺席影響機制，分析農(nóng)村留守兒童的心理健康狀況。不同于以往心理學領(lǐng)域的研究，本文主要利用湖北省農(nóng)村調(diào)查數(shù)據(jù)，選取心理測量量表以及問卷中相關(guān)心理健康指標作為研究對象。為控制自選擇偏誤，在實證分析中我們運用了傾向值匹配方法。

二、父母缺席視角下的留守兒童心理健康：研究假說

現(xiàn)有關(guān)于留守兒童心理健康的文獻集中在心理學領(lǐng)域，利用孤獨感量表、自卑量表、抑郁量表等測度農(nóng)村留守兒童的心理狀況，分析他們和非留守兒童的異同，并發(fā)現(xiàn)留守兒童總體心理健康狀況要差于一般家庭兒童[19-21]，他們產(chǎn)生孤獨感和抑郁情緒的概率更高[8][22]。盡管學界已經(jīng)意識到父母外出務(wù)工是留守兒童心理健康的主要危險因素[17]，但尚未深入探討父母外出務(wù)工對留守兒童心理健康的作用機制。

近年來開始出現(xiàn)了人口學、社會學等領(lǐng)域的研究利用綜合型的調(diào)查數(shù)據(jù)，提取相應(yīng)的健康和行為指標，運用倍差分析法、傾向值匹配方法等計量模型[10][23][24]，來分析父母外出務(wù)工與留守兒童心理健康的因果聯(lián)系?？偟膩碚f，已有文獻為我們研究留守兒童心理健康提供了豐富的理論基礎(chǔ)和研究方法，引起了社會和學界對留守兒童心理健康問題的高度重視。但目前的研究沒有理論化地提出父母外出務(wù)工對農(nóng)村留守兒童心理健康的內(nèi)在作用機理，也沒有將留守兒童心理健康由單純的心理學問題提升到社會研究命題的高度之上。另外，農(nóng)村留守兒童心理健康的爭議仍然存在，父母外出務(wù)工對留守兒童心理健康的是否有負向影響還需要進一步探究。因此，本文試圖構(gòu)建起父母缺席的影響機制，厘清父母缺席與復(fù)雜的留守兒童心理世界的內(nèi)在聯(lián)系。

（一）外出務(wù)工導(dǎo)致的父母缺席

社會化是人從一個生物個體變?yōu)橐粋€社會個體的過程。社會化理論認為，家庭和學校是個人社會化的重要場所，其中家庭是影響生命歷程早期社會化的首要因素[25]。人實現(xiàn)社會化首先是靠家庭，主要是父母的撫養(yǎng)和教育。特別是兒童時期，無論從生理上還是心理上都對家庭有強烈的依賴。家庭的不完整、父母的缺席會對孩子的成長和心理健康產(chǎn)生不利影響[26][27]。因此，研究父母缺席與留守兒童心理健康的關(guān)系對于正確引導(dǎo)留守兒童社會化發(fā)展、促進他們健康成長至關(guān)重要。

外出務(wù)工對留守兒童的影響存在正反兩種效應(yīng)。其一是收入效應(yīng)。外出務(wù)工是家庭的安排[28]，并隨著個人、家庭稟賦及社會因素的變化而變化[29]，其初衷是為了改善家庭的生活條件。因此在健康議題下，父母外出務(wù)工帶來的收入效應(yīng)可以部分抵消因貧困帶來的兒童身體健康問題[24][30]。其二是父母缺席效應(yīng)，導(dǎo)致留守兒童心理狀況異常的首要原因就是父母缺席（absentee parents 或parental ab?sence）。父母在兒童成長過程中的缺席會使留守兒童在情感交流、社會交往等方面出現(xiàn)問題，甚至使他們在成年后更容易患上抑郁癥等心理疾病[31][32]，這是父母外出務(wù)工帶來的負效應(yīng)。如果說收入效應(yīng)是研究父母外出務(wù)工對兒童身體健康的外在作用機制，那么父母缺席就是父母外出務(wù)工影響兒童心理健康的內(nèi)在機理。

（二）外出務(wù)工、父母缺席與留守兒童心理健康

心理學是復(fù)雜且多維度的學科，加大了我們考察留守兒童心理健康問題的難度。考慮到留守兒童通常有封閉自我、容易孤獨等表現(xiàn)，這一類負面情緒更多是體現(xiàn)在社交心理層面上，且更容易識別[33]360。因此本文重點分析父母外出務(wù)工對留守兒童社交心理層面上的影響。

社交心理是心理學的一個重要分支，是以心理學和社會學為基礎(chǔ)的，研究人與人在互相接觸，互相作用，互相影響的過程中心理和行為發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學，具有綜合性、實用性的特征。社交心理學認為，個體的遺傳因素為心理發(fā)展奠定了生物學基礎(chǔ)，在青少年成長發(fā)展時社會環(huán)境的作用為心理的發(fā)展指明了方向[34]?？v觀已有文獻，在父母缺席的視角下，外出務(wù)工主要通過內(nèi)化和外化兩個途徑影響留守兒童社交心理。

第一，“缺少父母陪伴”的孤獨感。孤獨感是從心理學角度的“孤獨”引入到社會心理學的概念，主要是在人際關(guān)系中產(chǎn)生的主觀體驗或心理感受而非客觀的社交孤立狀態(tài)[35]。對于兒童來說，最初的人際關(guān)系就是來自父母。兒童的基本生存取決于與他人形成的信任和親密關(guān)系，一般起始于嬰兒與主要看護者之間建立緊密的“社會—情感”關(guān)系，也被稱為依戀，這是一個長期的社會化過程。嬰兒會通過笑、哭、叫等方式發(fā)送親近的信號來引起人們的關(guān)注。而依戀關(guān)系是相互的，嬰兒傳遞出信號需要看護者適當?shù)鼗貞?yīng)，所以嬰兒會同與自己長期互動的人建立起依戀關(guān)系[33]307。因此，嬰兒時期有父母陪伴的兒童在學校的表現(xiàn)會更好，且更少會經(jīng)歷社會性焦慮[36]。在度過嬰兒期后，父母對孩子的陪伴照料也同等重要。6歲以上有父母缺席經(jīng)歷的孩子自我意識和自尊自信的表現(xiàn)較差，其孤獨感要高于同齡人群[37][38]。這意味著兒童的各階段都需要父母持續(xù)維系依戀關(guān)系。

第二，“不愿意”的社交回避行為。社交回避是既害怕主動的社會互動，又回避社會交往，它是社交焦慮的行為體現(xiàn)，能夠顯著預(yù)測兒童的孤獨感、抑郁及內(nèi)化問題[36][39]。根據(jù)艾里克森社會心理發(fā)展階段[40]，人的一生有八個發(fā)展階段，第一個階段是兒童需要通過與父母交往建立對環(huán)境的基本信任感。如果缺乏與父母的交往或是父母經(jīng)常不出現(xiàn)，兒童就會發(fā)展出強烈的不信任感、不安全感以及焦慮感[41]，以致孩子在后面幾個心理發(fā)展階段都會因缺乏自信使他們成為社會交往的“旁觀者”，不愿與他人交流互動，產(chǎn)生回避社會交往的傾向。嚴重者會出現(xiàn)強烈的焦慮、緊張或恐怖的情緒反應(yīng)，且這種心理影響會在孩子整個人生過程中持續(xù)存在。

故我們提出如下假說：

假說1：父母外出務(wù)工對留守兒童總體心理健康狀況不會產(chǎn)生影響，但是會導(dǎo)致社交心理層面出現(xiàn)問題；

假說2a：父母外出務(wù)工會使留守兒童更容易產(chǎn)生孤獨感；

假說2b：父母外出務(wù)工會使留守兒童更容易產(chǎn)生社交回避。

帕森斯等人發(fā)現(xiàn)，兒童社會化是一個從母子二人系統(tǒng)向父母、兄弟姐妹社會系統(tǒng)最后向復(fù)雜的角色和社會系統(tǒng)發(fā)展的過程[42]。在不同的年齡階段，社會化的要求、內(nèi)容和進程有所不同，但父母的照顧和關(guān)愛是個體社會化的關(guān)鍵[33]306-312。

首先，在早期的成長階段中，父母的缺席會導(dǎo)致兒童產(chǎn)生自卑感和不安感，進而使其在青少年時期更容易有抑郁的傾向[41][43]。從年齡上來看，父母外出務(wù)工對學齡前兒童心理健康的負向沖擊最強，對中學生的負向沖擊相對最弱[11]。其次，父母與兒童分離時間的長短也影響著兒童的心理健康狀況。與父母分離得越早，今后的主觀福祉越低[11]；父母與子女分離的時間越長，對兒童造成的負面影響也就越大，即使父母再次回歸家庭，兒童心理健康狀況在短期內(nèi)也不能得以改善[10]。第三，父母缺席帶來的不利影響是階段性且長期性的。有過父母缺席經(jīng)歷的孩子，他們成年后的身體健康狀況較差，在人際關(guān)系、生活態(tài)度、主觀幸福感等方面亦差于其他成年人[32]。最后，父母缺席帶來的心理健康問題存在著性別差異，留守女孩表現(xiàn)出的心理問題比男孩更加嚴重[11]。

故我們提出如下假說：

假說3a：父母外出務(wù)工對留守兒童社交心理的負面影響隨年齡的增長而減??；

假說3b：父母外出務(wù)工對留守女孩社交心理的負面影響更大。

通過梳理，我們發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外文獻目前基本集中在心理學和醫(yī)學領(lǐng)域，通常利用的是抑郁、焦慮、心理健康診斷等量表。這些量表能夠測量留守兒童顯著的心理健康問題，但對于留守兒童社交心理情況并不敏感。然而，社交心理是兒童的心理發(fā)展基石，孩子與父母的交流互動構(gòu)成了早期的社會交往，父母缺席對兒童社交心理的影響深遠且不可逆，因此迫切需要我們分層次、更加深入地進行研究。

三、數(shù)據(jù)介紹與研究設(shè)計

（一）數(shù)據(jù)與樣本描述

本文實證研究使用的數(shù)據(jù)來自原國家衛(wèi)生計生委在湖北省開展的留守兒童健康服務(wù)需求問卷調(diào)查。調(diào)查對象為湖北省黃岡市羅田縣與十堰市竹山縣內(nèi)農(nóng)村地區(qū)0～15周歲留守兒童、非留守兒童及其監(jiān)護人。調(diào)查內(nèi)容包括兒童家庭信息、喂養(yǎng)與營養(yǎng)狀況、早期教育、意外傷害、身體健康狀況、心理健康狀況、兒童行為、看護日常防護知識和技能等。本文剔除6歲以下的調(diào)研對象①學齡前兒童由于無法自主外出活動，因此調(diào)研問卷并未問到6歲以下兒童的外出活動頻率情況。及數(shù)據(jù)缺失的樣本，共計1 084個樣本（見表1）。每個年級抽樣分布比例大致相同，抽樣中男孩的比例約為46.13%。

表1 農(nóng)村留守兒童/非留守兒童調(diào)查人數(shù)

我們主要選取了留守兒童是否經(jīng)常感到孤獨、是否經(jīng)常在戶外活動以及長處和困難問卷②問卷中設(shè)置了“在過去6個月內(nèi)，孩子是否曾感覺孤獨？”的問題，共有“沒有、很少、有時、經(jīng)常、總是”五個選項，本文將“經(jīng)常”和“總是”統(tǒng)計為自我孤獨感。問卷中設(shè)置了“孩子是否經(jīng)常去戶外活動？”的問題，共有“每天、每周、每月、基本不”四個選項，本文將“每月”和“基本不”統(tǒng)計為社交回避。本文主要根據(jù)長處和困難問卷得分情況判斷兒童的心理健康綜合指數(shù)。長處和困難問卷總共包括情緒癥狀、品行問題、多動注意不能、同伴交往問題、社會行為等方面測度。總計的困難總分為0～15分為正常；16～19分為邊緣；20分以上為異常。此處統(tǒng)計為異常得分的人數(shù)比重。三項調(diào)研問題來指代自我孤獨感、社交回避以及心理健康綜合指數(shù)。圖1顯示出了留守兒童和非留守兒童在自我孤獨感和社交回避指標上存在明顯的差異。留守兒童有自我孤獨感的比例為40.88%，是非留守兒童的1.4 倍；存在社交回避的差值更大，有社交回避的留守兒童占到了33.71%，是非留守兒童的兩倍。而心理健康綜合指數(shù)有異常的兒童所占比例較低，并且填寫長處與困難問卷的主體為孩子的監(jiān)護人，存在信息失真的可能，所以我們不能直接從問卷得分上看出留守兒童的整體心理狀況與非留守兒童的差異。

圖1 兒童社交心理及心理健康情況（單位：%）

（二）實證策略

以往心理學領(lǐng)域研究留守兒童心理健康的核心因變量是量表測度的數(shù)值，研究方法主要是多元方法分析、一般線性回歸、結(jié)構(gòu)方程模型等。結(jié)合社會學、人口學的分析方法，本文將選擇量表數(shù)據(jù)、問卷相關(guān)的心理健康變量作為留守兒童心理健康的衡量指標，并利用Logit回歸、傾向值匹配方法分析。

首先，本文篩選出湖北省調(diào)研數(shù)據(jù)中一到七年級的樣本，基于提出的假設(shè)選取合適的變量，通過描述性分析明確留守兒童與非留守兒童之間存在的心理健康差異，用Logit回歸分析父母是否外出務(wù)工對兒童整體心理健康和社交心理維度的影響。在Logit 模型的基礎(chǔ)之上，利用反事實分析方法，比較父母外出務(wù)工和假設(shè)沒有外出務(wù)工的情況，以確定父母外出務(wù)工與留守兒童心理健康之間的因果關(guān)系。在實證研究中，通常的做法是運用傾向值方法將研究對象分為兩個組別，一組是存在某一屬性的實驗組，另一組為不存在這一屬性的對照組。在兩組間分別找到個體背景特征相同或相似的一對樣本，形成新的樣本集合進行因果推斷，以達到消除選擇性偏差的目的。本文的具體操作步驟是先根據(jù)父母是否外出將農(nóng)村兒童分為留守和非留守兩個組別，為每個留守組別中的兒童在非留守組別中找到一個年齡、性別、家庭、生活環(huán)境等特征相同或者類似的樣本。然后剔除不符合匹配條件的個案，每個留守兒童都有一個或多個配對樣本并組成一個新的樣本集合，再進行概率估計。為保證匹配結(jié)果的穩(wěn)健性，本文使用最近鄰匹配和核匹配兩種方法①最近鄰匹配法基本原理是在干預(yù)組和控制組之間尋找近似的傾向值進行匹配；核匹配法是使用權(quán)重調(diào)整所有匹配到實驗組樣本的對照組樣本。。

本文研究的因變量包括留守兒童整體心理健康和社交心理維度。整體心理健康以心理健康綜合指數(shù)作為衡量指標，社交心理維度選取自我孤獨感和社交回避兩個指標進行測度。自我孤獨感是孩子的一種主觀感受，社交回避體現(xiàn)在客觀的行為上，比如本文所觀測到的外出活動頻率，從主觀和客觀兩個維度衡量留守兒童社交心理便更加準確。

本文的核心自變量是父母外出務(wù)工模式。考慮到我國農(nóng)村勞動力外出務(wù)工模式多樣，對外出務(wù)工模式有詳細的劃分是必要且有價值的[44]?；谇拔姆治龅母赣H外出和母親外出的不同影響，本文將父母外出務(wù)工模式分為父母（至少一方）外出、母親外出、父親外出三種類型，旨在對比三種情況下孩子社交心理的差異；如若“父母缺席會對留守兒童社交心理產(chǎn)生明顯影響”的假設(shè)成立，我們將進一步根據(jù)父母缺席的時間長短將父母外出務(wù)工劃分為三種情況，即“外出半年以內(nèi)和外出半年以上”“外出1年以內(nèi)和外出1年以上”“外出2年以內(nèi)和外出2年以上”。

（三）模型構(gòu)建與變量選擇

我們用Logit模型來構(gòu)建基本回歸方程：

其中，研究對象是留守兒童的心理健康綜合指數(shù)和社交心理。心理健康綜合指數(shù)（Mhealthi）依據(jù)兒童長處和困難問卷得分是否異常設(shè)置為二分變量。社交心理主要選取內(nèi)化的自我孤獨感（lonelyi）和外化的社交回避（outsidei）兩項指標作為因變量，根據(jù)問卷相應(yīng)題目設(shè)置為二分變量，lonelyi= 1表示有經(jīng)常性的自我孤獨感，為0表示極少有自我孤獨感；outsidei= 1表示有社交回避，為0表示不存在社交回避。核心自變量X為父母外出務(wù)工，以父母外出務(wù)工模式分別劃分為是否留守、是否母親外出和是否父親外出。針對留守兒童群體，依照問卷中“你有多長時間沒見過父母了”這一問題，將父母缺席時間在留守兒童樣本內(nèi)劃分為“外出半年以內(nèi)和外出半年以上”“外出1年以內(nèi)和外出1年以上”“外出2年以內(nèi)和外出2年以上”三種類型，以上均設(shè)置為二分變量。其他可能對社交心理有影響的控制變量C從兒童自身和父母兩個角度選取，包括了（1）兒童年齡；（2）兒童年齡的平方；（3）兒童受教育程度：以年級為衡量標準；（4）性別；（5）兄弟姐妹數(shù)量；（6）健康狀況：按過去兩周內(nèi)發(fā)生過的病例計數(shù)；（7）意外傷害：受到意外傷害的次數(shù)；（8）住校情況（9）受欺侮情況：過去三十天內(nèi)，是否受過欺侮；（10）休閑娛樂時長：玩手機、上網(wǎng)的平均時長；（11）父親受教育程度；（12）母親受教育程度等。εi和δi為誤差項。具體的變量定義及樣本描述如表2所示。

表2 變量定義及樣本描述

四、實證分析

（一）總體結(jié)果

調(diào)查數(shù)據(jù)中，留守兒童與非留守兒童人數(shù)比例約為3.6∶1，本文使用有放回的傾向值匹配，以減少樣本的損失。從密度函數(shù)分布情況來看，見圖2和圖3，在進行匹配之前，其概率分布在留守兒童與非留守兒童之間差異較大，而匹配之后兩組兒童在傾向值上的概率分布趨于一致①其余重復(fù)的密度函數(shù)圖不再在文中展示。。

圖2 核匹配密度函數(shù)圖

圖3 最近鄰匹配密度函數(shù)圖

傾向值匹配的前提條件是要通過平衡性檢驗，本文使用的是stata 中“pstest”程序，來考察相關(guān)控制變量在傾向值匹配之后是否存在系統(tǒng)差異。理論上在進行匹配之后，控制組和處理組的標準化偏差應(yīng)盡可能地減少，本文匹配后的兩個樣本標準化偏差大致在10%②此標準參考自陳強編著的《高級計量經(jīng)濟學及Stata應(yīng)用（第2版）》第550頁。以下，且匹配后的控制變量的t檢驗不再顯著?？紤]到核匹配和最近鄰匹配方法所得結(jié)果相近，且核匹配的結(jié)果相對更優(yōu)，因此在后文中對父母外出時間、分年齡和分性別分析中，主要展示核匹配方法的結(jié)果。為保證所得結(jié)果的準確性，我們用“bootstrap”程序求得處理組平均處理效應(yīng)（ATT）的自助標準誤及顯著性。

1.父母外出務(wù)工對農(nóng)村留守兒童心理健康綜合指數(shù)沒有顯著影響

我們首先以父母均外出務(wù)工、母親外出務(wù)工和父親外出務(wù)工為核心自變量進行回歸分析。根據(jù)表3的Logit回歸結(jié)果我們可以看出，心理健康綜合指數(shù)的回歸結(jié)果均不顯著；我們也嘗試利用傾向值匹配方法消除選擇性偏差，仍然證實父母外出務(wù)工對留守兒童心理健康綜合指數(shù)沒有產(chǎn)生明顯的負面影響。

表3 父母外出務(wù)工模式對孩子心理健康綜合指數(shù)的影響

2.父母外出務(wù)工對孩子社交心理有顯著的負面影響

表4展示了父母外出務(wù)工模式對孩子社交心理影響的實證結(jié)果，可以看出留守兒童在自我孤獨感和社交回避上存在顯著差異。匹配前，留守兒童的自我孤獨感概率比非留守兒童高出66.36%，社交回避概率比非留守兒童高了190.96%。傾向值匹配之后，父母外出務(wù)工對留守兒童自我孤獨感和社交回避的影響依然顯著，留守兒童比非留守兒童的自我孤獨感概率高了10.63%、社交回避概率高了10.96%?？赡苁怯捎诹羰貎和捎诟改搁L期不在身邊，導(dǎo)致他們心理上缺乏依托、性格變得孤僻，這種變化間接影響到了兒童與同輩群體的交往[45]，使留守兒童更容易感到孤獨。另外一種可能的解釋是孩子理解父母外出務(wù)工的“苦衷”，選擇不交流、不外出的方式減輕父母的精神和經(jīng)濟壓力，進而形成了自我封閉的社交心理。因此，假設(shè)1、假設(shè)2a和假設(shè)2b可以得到實證和理論的驗證。

表4 父母外出務(wù)工模式對孩子社交心理的影響

對比不同的外出務(wù)工模式，我們發(fā)現(xiàn)母親外出務(wù)工對留守兒童不管是在自我孤獨感還是社交回避上，Logit回歸結(jié)果和匹配后的結(jié)果都是顯著的。傾向值匹配后母親外出務(wù)工情形下的留守兒童產(chǎn)生自我孤獨感的概率比其他兒童高10.63%，社交回避概率則高出13.20%。父親外出務(wù)工僅對留守兒童社交回避影響顯著。由此可得，母親外出務(wù)工對留守兒童社交心理的負面影響更大。帕森斯兒童社會化四階段的觀點提到，母親與孩子有著天然的親密關(guān)系，提供了更多的情感性支持。除情感依賴之外，中國傳統(tǒng)的“女主內(nèi)”家庭分工模式也使得母親外出對留守兒童的影響更大[46]。

考慮到外出務(wù)工對留守兒童心理健康可能存在的時間累積效應(yīng)，我們以外出時間為依據(jù)，進一步將父母外出務(wù)工劃分為外出半年、外出一年和兩年及以上三種模式。傾向值匹配結(jié)果顯示（見表5），外出時間與自我孤獨感呈正相關(guān)，父母外出半年以上會使留守兒童自我孤獨感概率上升10.19%；父母外出時長對社交回避沒有產(chǎn)生顯著影響。就此次調(diào)查數(shù)據(jù)來看，父母外出務(wù)工對留守兒童社交心理的影響尚未表現(xiàn)出明顯的時間累積效應(yīng)。

表5 父母外出時間對留守兒童社交心理的影響

（二）分子女年齡、性別的社交心理差異

1.社交心理隨年齡呈現(xiàn)出“內(nèi)化→外化”的轉(zhuǎn)變過程

從表6 社交心理分年齡特征中可以看出，隨著年齡的增長，留守兒童社交心理發(fā)生了明顯的變化。對一年級的留守兒童（6～8 歲）來說，他們剛剛步入校園，需要適應(yīng)離家的環(huán)境和獨立的學習生活，父母外出務(wù)工更容易導(dǎo)致他們產(chǎn)生孤獨感。而到了四年級時（9～11歲），留守經(jīng)歷對社交心理的兩個指標均有顯著影響，留守兒童產(chǎn)生自我孤獨感的概率比非留守兒童高了29.05%，社交回避概率相比高了34.45%。我們可以將這一階段視為社交心理問題易發(fā)期，四年級的學生正處于行為習慣、價值觀的形成期，學習表現(xiàn)容易受到父母外出務(wù)工的負面影響[47]，學習壓力也隨之增大，使他們陷入劇烈的心理矛盾之中。七年級的留守兒童（12～15 歲）則是在外化的社交心理異常上表現(xiàn)得更加明顯，這一階段的留守兒童已然習慣了缺少父母交流和陪伴的家庭環(huán)境，自我孤獨感受不再強烈，更多是表現(xiàn)出拒絕與外界互動交流的狀態(tài)。從顯著性上我們可以初步判斷出，留守兒童的社交心理有著“從內(nèi)化向外化”轉(zhuǎn)變的過程。這意味著留守兒童的負面情緒問題不會隨著年齡增長而逐漸減少，我們應(yīng)該重視各個年齡階段的留守兒童社交心理上出現(xiàn)的異常。因此，本文提出的假設(shè)3a并不成立。

表6 父母外出對留守兒童社交心理的影響：分子女年齡

2.留守女孩的社交心理更容易受到父母外出的影響

一般回歸模型估計結(jié)果顯示（見表7），父母外出務(wù)工對女孩的自我孤獨感影響并不明顯，而對男孩的孤獨感和外出活動都有顯著影響。進行傾向值匹配后，留守女孩的孤獨感由不顯著變?yōu)轱@著，產(chǎn)生自我孤獨感的概率上升了12.52%，社交回避概率上升了16.65%。相對于留守男孩來看，傾向值匹配之后，父母外出對留守男孩的自我孤獨感及社交回避影響顯著，孤獨感和社交回避概率分別上升15.60%、11.96%，但社交回避的顯著性不及留守女孩。因此，留守女孩的社交心理更容易受到父母外出務(wù)工的影響。假設(shè)3b可以得到驗證。

表7 父母外出對留守兒童社交心理的影響：分子女性別

五、結(jié)論與討論

本文從理論上論證了父母缺席效應(yīng)是外出務(wù)工導(dǎo)致留守兒童心理健康問題的作用機制，利用Logit回歸和傾向值匹配方法實證分析了父母外出務(wù)工對留守兒童心理健康綜合水平以及社交心理健康的影響效應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn)：1.描述分析顯示，留守兒童自我孤獨感比例是非留守兒童的1.4倍，社交回避比例是非留守兒童的2倍。傾向值匹配估計結(jié)果顯示，父母外出務(wù)工對留守兒童的心理健康綜合指數(shù)沒有顯著的影響，但是會顯著提升留守兒童社交心理問題發(fā)生的概率。留守兒童的自我孤獨感和社交回避比非留守兒童分別高出10.63%、10.96%。2.相對于父親，母親外出務(wù)工對留守兒童社交心理健康的影響更為明顯。母親外出務(wù)工對留守兒童的自我孤獨感和社交回避均有顯著影響，父親外出務(wù)工僅對留守兒童社交回避有負面影響。3.在年齡差異上，留守兒童的社交心理有著“從內(nèi)化向外化”的轉(zhuǎn)變過程：留守兒童年齡越小，自我孤獨感越強；年齡越大，社交回避概率越高。4.父母外出務(wù)工對留守男孩和留守女孩的社交心理產(chǎn)生了不利影響，且女孩受到的負面影響更大。

在分析留守兒童的心理健康時，綜合性的心理健康測度容易掩蓋留守兒童在某些心理層面出現(xiàn)的異常，我們應(yīng)該盡可能地控制自選擇性問題。本文利用傾向值匹配方法控制了選擇性偏差之后，發(fā)現(xiàn)留守兒童綜合心理健康水平與非留守兒童相比沒有明顯差異，與以往對留守兒童總體心理健康的研究結(jié)論一致。但我們在深入分析留守兒童社交心理層面時發(fā)現(xiàn)，父母外出務(wù)工會使留守兒童更容易產(chǎn)生自我孤獨感和社交回避。這是由于留守兒童表現(xiàn)出的不良社交情緒和行為，還不足以成為心理健康量表可以測度出的嚴重的心理健康問題，導(dǎo)致他們的綜合心理健康水平差異不明顯。同時，我們發(fā)現(xiàn)留守兒童的社交心理異常存在階段性特征。年齡較小的留守兒童可能只會表現(xiàn)出孤獨自卑等先兆；進入初中之后，留守兒童便會出現(xiàn)明顯的社交回避甚至是社交恐懼。因此，我們需要及早干預(yù)留守兒童在社交心理層面表現(xiàn)出的異常，結(jié)合健康扶貧體系，積極建立留守兒童信息登記制度，在留守兒童檔案中完善心理健康模塊，追蹤記錄好兒童“全生命周期”的心理健康狀況，并定期開展留守兒童免費體檢、健康教育等活動，使之常態(tài)化、普遍化，以預(yù)防留守兒童易出現(xiàn)的心理健康問題。

目前國內(nèi)有關(guān)留守兒童心理健康的研究缺乏理論系統(tǒng)的分析，特別是對于父母缺席的作用機制還未引起重視。本文界定了父母缺席的概念，通過梳理國內(nèi)外文獻，用調(diào)研數(shù)據(jù)和實證方法證實了父母缺席對農(nóng)村留守兒童社交心理的負面影響。國外的父母缺席主要是離婚分居、單親家庭等情況，在國內(nèi)則以父母外出務(wù)工的形式普遍存在，因此本文以父母外出務(wù)工指代父母缺席來分析留守兒童的心理健康。另外，國外學者認為單親家庭中父親的缺位更能影響孩子外化的社交心理[7][48]。父親決定著孩子性別角色的發(fā)展[48]，性別角色的發(fā)展又影響著孩子外化的社交心理：對男孩來說，可以通過模仿父親使自己更加男性化；對女孩來說，與父親的相處有利于以后處理與異性的關(guān)系[49]。本文證實了在中國父親缺席同樣會加劇留守兒童的社交回避現(xiàn)象，且隨著孩子年齡的增長愈加明顯；母親缺席則對留守兒童內(nèi)化和外化的社交心理均產(chǎn)生負面影響。所以，無論是父親還是母親的缺席，都會給孩子的身心健康帶來風險。為了讓父母可以更好地陪伴照料留守兒童，本文建議在家庭條件允許的情況下，鼓勵讓孩子隨父母流動。具體而言，一是要整合政府、社區(qū)、教育、社會組織的資源，建立流動兒童之家，特別要加大0～3歲隨遷嬰幼兒照護服務(wù)的投入。二是要進一步解決隨遷子女入學難問題，立法保障流動兒童就近入學、獲得平等教育的權(quán)利，為家庭化遷移解決后顧之憂。