新教育背景下高中班級(jí)管理落實(shí)立德樹人實(shí)踐研究

雒有虎

摘 ?要：隨著新教育的不斷發(fā)展，在高中班級(jí)管理過程中，要對(duì)立德樹人的根本任務(wù)進(jìn)行有效的落實(shí)，班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了解，注重學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，促進(jìn)學(xué)生具備良好的品質(zhì)。因此，本文闡述立德樹人的內(nèi)涵及意義，明確中學(xué)教育立德樹人的根本任務(wù)，提出高中班級(jí)管理德育滲透的有效策略，教師要發(fā)揮榜樣作用，提高自身的能力;其次，要共同設(shè)立班級(jí)管理的制度，引導(dǎo)學(xué)生能夠形成良好的習(xí)慣與行為，在0制度約束下，對(duì)自我行為進(jìn)行不斷的規(guī)范;再者，班干部要提高管理的實(shí)效性，加強(qiáng)對(duì)班干部的鍛煉，協(xié)調(diào)同學(xué)和班主任之間的關(guān)系;最后，要構(gòu)建師生和諧的班級(jí)環(huán)境，使得班級(jí)能夠產(chǎn)生凝聚力，通過班級(jí)活動(dòng)向?qū)W生進(jìn)行德育的滲透，開展主題班會(huì)，要注重學(xué)生情感的體驗(yàn)，使學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新教育背景;高中階段;班級(jí)管理;立德樹人

【中圖分類號(hào)】G637 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）17-0169-02

Research on the Practice of Lide Shuren in High School Class Management under the New Educational Background

LUO Youhu ?（No. 4 Middle School of Jingyuan County，Gansu Province，China）

【Abstract】With the continuous development of education，in the process of high school class management，it is necessary to effectively implement the fundamental task of Morality Education，the head teacher should strengthen the understanding of the characteristics of students，pay attention to the overall development of students，and carry out moral education infiltration of students ，To promote students to have good qualities. Based on this，this article expounds the connotation and significance of Morality Education，clarifies the fundamental task of Morality Education in middle school education，and puts forward effective strategies for moral education infiltration in high school class management for reference.

【Keywords】New education background;High school stage;Class management;Lide Shuren

1.立德樹人教育的含義及意義

在當(dāng)前的教育發(fā)展過程中，要注重立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，關(guān)注學(xué)生的身心各方面和諧發(fā)展，要通過提高學(xué)生的綜合素質(zhì)來使學(xué)生能夠?qū)Φ赖缕焚|(zhì)進(jìn)行內(nèi)化。尤其在高中階段是學(xué)生思想品德形成的特殊時(shí)期，要結(jié)合思想道德教育的方向，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的規(guī)范，幫助學(xué)生能夠形成良好的品質(zhì)。

2.中學(xué)教育立德樹人的根本任務(wù)與實(shí)現(xiàn)路徑

黨的十八大明確把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，在進(jìn)行立德樹人根本任務(wù)落實(shí)的過程中，要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生積極情感的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。在具體的實(shí)現(xiàn)路徑中，首先要注重課堂教學(xué)組織形式的一個(gè)應(yīng)用，借助課堂作為立德樹人教育的主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一些主流的文化與核心價(jià)值觀念，而更具有針對(duì)性;其次，要開展社會(huì)實(shí)踐，對(duì)課堂教育進(jìn)行延伸和補(bǔ)充，能夠促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐興趣;最后，要借助文化熏陶，借助中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生樹立文化自信。

3.對(duì)高中德育理念的認(rèn)識(shí)

（1）重視立德樹人意識(shí)的樹立。德育教育的進(jìn)行不能只依靠學(xué)校，作為一項(xiàng)十分重要的社會(huì)性工程，德育教育需要學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的相互聯(lián)合才能完成。因此，高中班主任應(yīng)與家長(zhǎng)積極交流，校內(nèi)外協(xié)調(diào)配合，這樣才能更好的保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在家庭與高中班主任的合作與交流過程中，高中班主任管理既要充分重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，又要積極引導(dǎo)家庭教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)和高中班主任關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是道德素質(zhì)和人格的發(fā)展。從教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展關(guān)注度的變化趨勢(shì)可以看出，進(jìn)入高中后，教師和家長(zhǎng)更加關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生品德和人格素質(zhì)的關(guān)注度逐漸降低。學(xué)生評(píng)價(jià)不僅要注重考試成績(jī)和身體健康，更要注重品德素質(zhì)，通過綜合評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)。目前，我國(guó)一些地區(qū)的高考已經(jīng)開始不僅采用“一考定終身”的考試成績(jī)，而且把學(xué)業(yè)水平測(cè)試作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，把綜合評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)的參考。作為一個(gè)班主任必須要做好跟各位家長(zhǎng)的交流工作，可以通過定期進(jìn)行家訪來完成。

（2）重視對(duì)學(xué)生學(xué)校生活觀的培養(yǎng)。學(xué)校作為一個(gè)教育場(chǎng)所，它帶給學(xué)生的不僅是知識(shí)，它還應(yīng)教會(huì)學(xué)生怎樣生活，怎樣通過學(xué)校的生活提升能力、結(jié)交朋友等。作為一名高中班主任，更應(yīng)該意識(shí)到學(xué)校是學(xué)生們度過高中生活的地方。因此，班主任要加強(qiáng)對(duì)班集體的培養(yǎng)力度，營(yíng)造一種輕松、愉悅、團(tuán)結(jié)互助的班級(jí)氛圍，讓同學(xué)們?cè)谄渲心軌蚋涌鞓返亩冗^學(xué)習(xí)時(shí)光、提升自己的知識(shí)水平和能力。班級(jí)環(huán)境對(duì)受教育者的發(fā)展起著兩個(gè)重要的作用：一個(gè)是對(duì)受教育者的道德素質(zhì)、外在素質(zhì)和心理素質(zhì)等都有了提高;另一個(gè)原因是它極大地影響了受教育者的良好道德品質(zhì)的發(fā)展。班級(jí)環(huán)境之所以得到改善，是因?yàn)楦咧猩陨碛兄灾屏椭鲃?dòng)性。班主任也可以通過自身的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造一個(gè)積極的環(huán)境對(duì)高中生的主體意識(shí)進(jìn)行塑造。

（3）分層次開展德育教育工作。德育教育的完成不是一蹴而就的，反而應(yīng)該腳踏實(shí)地循序漸進(jìn)的進(jìn)行，與此同時(shí)，班主任還應(yīng)根據(jù)同學(xué)們的身心發(fā)展特點(diǎn)，采用更具有針對(duì)性的教學(xué)模式。充分尊重學(xué)生的主體意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性需要和特點(diǎn)開展德育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。注重個(gè)人心理服務(wù)和職業(yè)指導(dǎo)的培養(yǎng)和提升，促進(jìn)學(xué)生通過親身體驗(yàn)獲得德育知識(shí)，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的德育素質(zhì)。當(dāng)然，也要注意教師的示范作用。德育工作者必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高高超的工作能力，不斷創(chuàng)新教育方法。

4.教育背景下高中班級(jí)管理落實(shí)立德樹人的具體策略

（1）發(fā)揮榜樣作用，教師增強(qiáng)自身素質(zhì)

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，要提供不同的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)的手段，結(jié)合具體的狀況，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自身的綜合能力。同時(shí)，要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，對(duì)自身的觀念進(jìn)行不斷的更新，使得能夠適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。其次，班主任在進(jìn)行任課的過程中，也要在學(xué)科中進(jìn)行不斷的滲透，提高自身的思想道德素養(yǎng)，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，使學(xué)生能夠尊重自己，公平的對(duì)待學(xué)生給予學(xué)生解釋的權(quán)利。最后，要引導(dǎo)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，利用積極因素克服消極因素，通過與學(xué)生的多次交流與溝通，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）設(shè)立班規(guī)，共同遵守班級(jí)管理制度

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，對(duì)立德樹人的任務(wù)進(jìn)行落實(shí)，要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理制度的制定與遵守共同的實(shí)現(xiàn)行為的規(guī)范。首先，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該進(jìn)行要求使學(xué)生能夠積極的參與課堂活動(dòng)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行積極探索，不斷提高自身的綜合能力;其次，在管理制度的基礎(chǔ)上，要給予學(xué)生人性化的關(guān)懷，要尊重學(xué)生，為學(xué)生做好榜樣作用，避免班級(jí)管理出現(xiàn)混亂。比如，在進(jìn)行情景劇比賽的過程中，學(xué)生往往都想選自己也喜歡的服裝款式，可以采用少數(shù)服從多數(shù)的方法，讓學(xué)生能夠自主參與到班級(jí)活動(dòng)過程中，介紹一個(gè)更加團(tuán)結(jié)的班集體，班主任不要過于的對(duì)事物進(jìn)行干涉學(xué)生產(chǎn)生心理。

（3）加強(qiáng)干部培養(yǎng)，提高班干部的管理實(shí)效性

高中班主任承擔(dān)著教學(xué)與管理的工作，往往難以涉及到各個(gè)方面。所以，對(duì)管理的模式進(jìn)行有效的調(diào)整，要充分發(fā)揮班干部的作用，提高班級(jí)管理的實(shí)效性，班上的同學(xué)積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，可以更好的提高管理的效果，所以，班主任要給予班干部一定的權(quán)利，在合理的范圍內(nèi)讓他們能夠發(fā)揮自身的作用，為身邊的同學(xué)提供幫助，同時(shí)，也可以增強(qiáng)他們的管理與人際交往的能力，同學(xué)之間相互進(jìn)行換位思考，更好的配合班主任的班級(jí)管理工作，也有利于協(xié)調(diào)班主任與同學(xué)之間關(guān)系實(shí)現(xiàn)二者的有效結(jié)合。

（4）建立和諧師生關(guān)系的班級(jí)環(huán)境

師生關(guān)系的和諧直接影響到班級(jí)的管理效果，所以，班主任要尊重學(xué)生，充分理解學(xué)生，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化的關(guān)懷，使學(xué)生能夠參與到班級(jí)的管理過程中，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。班主任要借助班級(jí)活動(dòng)對(duì)德育進(jìn)行滲透，引導(dǎo)學(xué)生更好的去體驗(yàn)生活，獲取不同的情感。比如，在“誠(chéng)信和感恩”等主題的班級(jí)活動(dòng)中，讓學(xué)生結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)以及成長(zhǎng)中的經(jīng)歷來明確自己的人生目標(biāo)，以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)過程中所存在的困難，同時(shí)，要注意學(xué)生之間情感的變化，與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，引導(dǎo)學(xué)生能夠走出困境更好的去面對(duì)未來。

（5）加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的配合

長(zhǎng)期以來，很大一部分學(xué)生都出現(xiàn)了缺失家庭教育的情況，很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育問題沒有引起足夠的重視，對(duì)他們放任不管。高中生處于青春期階段，極易因?yàn)椴涣夹畔⒌恼`導(dǎo)而染上一些惡習(xí)，這不僅會(huì)阻礙自身的發(fā)展，還會(huì)破壞班級(jí)氛圍，甚至對(duì)社會(huì)產(chǎn)生危害。這就要求班主任必須要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，協(xié)調(diào)配合促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展。

在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，要與家長(zhǎng)進(jìn)行配合，在不斷溝通交流的過程中，可以了解學(xué)生的具體的狀況，同時(shí)，交給家長(zhǎng)更多的教育學(xué)的一些理論，可以讓家長(zhǎng)在潛移默化中為學(xué)生樹立良好的榜樣，對(duì)學(xué)生的三觀形成產(chǎn)生一定的積極影響。家長(zhǎng)要關(guān)注學(xué)生身心過程中所存在的一些困難，及時(shí)的進(jìn)行疏導(dǎo)。

（6）經(jīng)常組織實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

德育工作單靠理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是不夠的，只有讓同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)過后產(chǎn)生切身的感受，才能進(jìn)一步規(guī)范自己的行為。高中班主任開展德育教育的方式有很多種，但是實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行是不可或缺的，在實(shí)踐活動(dòng)中，言語(yǔ)教育的空洞性大大減少，同時(shí)還能增加學(xué)生業(yè)余生活的豐富度，拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過親身經(jīng)歷促使學(xué)生思想發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變。要將學(xué)校組織的活動(dòng)與德育教育進(jìn)行緊密的結(jié)合，要加強(qiáng)活動(dòng)與實(shí)踐的融合，比如走出一些社會(huì)志愿活動(dòng)和愛心幫扶活動(dòng)，使學(xué)生能夠形成同情心，對(duì)自己現(xiàn)有的生活懷有感恩之心，從而達(dá)到德育教育的效果。

5.結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前的新教育的發(fā)展過程中，高中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程，要更注重德育的滲透，根據(jù)立德樹人的任務(wù)來選擇合適的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理。同時(shí)，高中屬于我們成長(zhǎng)發(fā)展過程中的轉(zhuǎn)折階段，班主任要根據(jù)個(gè)人的能力，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，重視對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。首先，教師要以身作則，能夠發(fā)揮榜樣作用，對(duì)班級(jí)管理更加有效，注重學(xué)生的實(shí)際發(fā)展;其次，要共同的遵守班級(jí)管理制度在制度上要充分的尊重和理解學(xué)生體現(xiàn)人文關(guān)懷;再者，要充分發(fā)揮發(fā)改部的管理時(shí)效性，要充分的對(duì)同學(xué)和班主任之間的關(guān)系進(jìn)行密切協(xié)調(diào);最后，要建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在健康的環(huán)境下進(jìn)行不斷成長(zhǎng)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)的信心。

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般規(guī)劃課題《新教育背景下高中班級(jí)管理落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的實(shí)踐研究》的研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)GS[2020]GHB1124。

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