體育核心素養(yǎng)視閾下小學(xué)生體育品德培養(yǎng)策略探討

肖晨

摘 ?要：小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)不僅是為了幫助學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，更重要的是在體育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的體育品德，以滿足社會(huì)對(duì)人才的要求，基于此，本文將立足體育核心素養(yǎng)，對(duì)小學(xué)生體育品德培養(yǎng)策略進(jìn)行研究，希望對(duì)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有所助益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;核心素養(yǎng);體育品德;培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G623.8 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）17-0023-02

On the Cultivation Strategy of Primary School Pupils' Sports Morality from the Perspective of Sports Core Quality

XIAO Chen ?（Sanming Experimental Primary School，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】 Primary school physical education activities are not only to help students improve their physical fitness，but more importantly，to cultivate students excellent physical qualities in physical education activities to meet the societys requirements for talents. Based on this，this article will focus on the core competence of physical education. The research on the cultivation strategy of primary school students' sports morality hopes to be helpful to improve the quality of primary school physical education.

【Keywords】Primary school physical education;Core literacy;Physical ethics;Training strategy

小學(xué)體育核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容包括：在文化上促使學(xué)生掌握一定的知識(shí)基礎(chǔ)，在身體素質(zhì)方面通過(guò)鍛煉不斷得到增強(qiáng)，在生活和道德品質(zhì)方面通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展得到有效培養(yǎng)，本文將重點(diǎn)分析在體育核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，如何在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的體育品德，使得學(xué)生不僅掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)也能養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，促使自身朝著符合社會(huì)對(duì)人才要求的方向發(fā)展。

1.對(duì)體育教師的要求

（1）注重自身道德修養(yǎng)

師者，不僅要傳道授業(yè)解惑，更要注重從自身道德修養(yǎng)角度加強(qiáng)提升，教師個(gè)人的儀表、情感、教態(tài)都將對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)起到至關(guān)重要的影響，它對(duì)整個(gè)體育課堂氛圍的形成以及整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展都有著巨大的感染力，所以教師個(gè)人的人格魅力對(duì)于學(xué)生的感化影響是非常重要的，教師需要通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、反省等方式提高個(gè)人道德修養(yǎng)水平，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。教師需要在教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，比如遇到學(xué)生心情憂郁時(shí)，就要及時(shí)了解學(xué)生是否遇到什么困難，并在徹底了解的基礎(chǔ)上給予相應(yīng)的幫助和建議。比如面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，要堅(jiān)持循循善誘，正面教育，教師通過(guò)人性化的教育讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，打從心底對(duì)教師的教育心悅誠(chéng)服。

（2）精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法

在體育教育活動(dòng)中，教師要通過(guò)設(shè)計(jì)多種教學(xué)方法來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使其具備更強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。所以教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，不僅是要靈活變化常用教學(xué)方法，還要積極學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造更多可能性的教學(xué)環(huán)境，以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱情。

示范法在體育教學(xué)活動(dòng)中比較常見(jiàn)，教師通過(guò)演示將課本上的動(dòng)作展現(xiàn)在學(xué)生面前，使其對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握更加深刻，同時(shí)教師在示范的過(guò)程中也可以讓學(xué)生更加明顯的感受到教師的人格魅力，對(duì)學(xué)生個(gè)人優(yōu)良品德的形成具有一定積極促進(jìn)作用。比如教師在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)活動(dòng)中，男教師比女教師的彈跳力要好很多，此時(shí)教師身教的作用就能夠得到最好的體現(xiàn)，所以如果教師個(gè)人道德品質(zhì)有問(wèn)題，不僅無(wú)法在學(xué)生面前形成教師的威嚴(yán)，而且會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、行為習(xí)慣和思想品德的培養(yǎng)帶來(lái)障礙。所以凡是教師要求學(xué)生去做的，首先要從自身角度出發(fā)，做好自身的事情再去要求學(xué)生，利用自身人格魅力去感染學(xué)生，這樣做使得教育這件事更具說(shuō)服力與權(quán)威性，學(xué)生在長(zhǎng)期的耳濡目染下逐漸認(rèn)識(shí)到何種道德品質(zhì)才是正確的，并逐漸形成自己的道德觀念，從而使得學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)形成良好的道德品質(zhì)。

在小學(xué)體育教學(xué)中經(jīng)常會(huì)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)法開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不斷養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)學(xué)生以后面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也是有一定價(jià)值的，因?yàn)樵谏鐣?huì)活動(dòng)中，競(jìng)爭(zhēng)一直是體育活動(dòng)開(kāi)展的主要方式，各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。教師在平時(shí)的教學(xué)訓(xùn)練中，要有意識(shí)、有目的的安排體育比賽項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生承受能力，在體育鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、敢拼、勇博、敢闖的體育精神。比如在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，教師要讓學(xué)生記住在保持競(jìng)爭(zhēng)精神的基礎(chǔ)上，還要保證比賽的公平公正性，所有學(xué)生在聽(tīng)到“各就各位-預(yù)備-跑”之后才能出發(fā)，如果搶跑則會(huì)使得比賽失去公平性，而且在比賽過(guò)程中要在自己的跑道中運(yùn)動(dòng)，否則都將使得競(jìng)爭(zhēng)失去本身的意義，這些都需要體育教師一點(diǎn)點(diǎn)的傳授給學(xué)生，使得他們逐漸養(yǎng)成正確的體育品德。

2.注重體育教學(xué)中的訓(xùn)練

（1）培養(yǎng)學(xué)生的集體精神

團(tuán)結(jié)合作的集體精神是體育品德的重要內(nèi)容，教師在日常體育教學(xué)活動(dòng)中，要通過(guò)合理的教學(xué)方法使得學(xué)生逐漸養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的集體精神。在各種體育項(xiàng)目中，每個(gè)成員都要扮演好自己的角色，并履行好自己的職責(zé)，才能更好的與伙伴相互協(xié)作完成體育項(xiàng)目，所以學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何更好的與其他同學(xué)建立好團(tuán)結(jié)合作的寫(xiě)作關(guān)系，并在體育鍛煉中逐漸意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性與必要性，從而養(yǎng)成必要的集體精神。

比如在“穿針引線”的游戲中，教師可以將班級(jí)學(xué)生分為兩人一組，兩位同學(xué)通過(guò)合作完成游戲內(nèi)容，在協(xié)作過(guò)程中，有些同學(xué)配合得很好，而有些同學(xué)則出現(xiàn)相互埋怨的問(wèn)題，所以在游戲結(jié)束后，教師首先讓獲勝的同學(xué)分享自己快速完成“穿針引線”的技巧，沒(méi)有完成或速度慢的同學(xué)要對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，有些同學(xué)很快就認(rèn)識(shí)到自己的不足，他們本來(lái)是想著兩人的“穿針引線”可以同步進(jìn)行，實(shí)際上這根本不現(xiàn)實(shí)，針孔太小，一旦自己的搭檔出現(xiàn)晃動(dòng)就很難將線穿到針孔中，所以學(xué)生必須先配合搭檔完成一個(gè)針孔穿線，再進(jìn)行下一個(gè)針孔穿線，如此一來(lái)才能更快的完成穿針引線。通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生反思個(gè)體與集體之間的關(guān)系，反思自己的行為，認(rèn)識(shí)到合作才能共贏，注重集體利益，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體精神。

在體育活動(dòng)中，不僅要使得學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉，同時(shí)還要注重讓學(xué)生之間產(chǎn)生互動(dòng)交流，通過(guò)不斷的互動(dòng)、跟進(jìn)、探討、統(tǒng)一，使得學(xué)生深刻理解與認(rèn)識(shí)到在活動(dòng)中只要一位學(xué)生步調(diào)不一致，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)集體的努力付之一炬，因此需要每位學(xué)生感受到自身的責(zé)任與重要性，不斷增強(qiáng)學(xué)生凝聚力，充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)道德

社會(huì)道德是學(xué)生品德養(yǎng)成中不可缺少的一部分，擁有良好的社會(huì)道德是基于做人基本的原則，也是形成良好人際關(guān)系的基本保障，所以從小開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)道德是非常重要的。教師需要通過(guò)一些活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)道德品質(zhì)的培養(yǎng)，比如通過(guò)“哨兵”、“我是木頭人”等游戲培養(yǎng)學(xué)生自我控制的能力，因?yàn)橛行W(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間保持一個(gè)姿勢(shì)，這對(duì)正常文化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也是不利的，而教師可以通過(guò)類似的活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則。在不同的環(huán)境下，要遵守相應(yīng)的秩序規(guī)則，在社會(huì)中要具備社會(huì)公德，確保學(xué)生了解什么事情不該做，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)道德這一目的。通過(guò)制定游戲規(guī)則，可以引導(dǎo)學(xué)生在秩序范圍內(nèi)正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，逐漸養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的意識(shí)，這也能體現(xiàn)體育教育的內(nèi)涵。

社會(huì)道德涉及的內(nèi)容很廣泛，最基本的特點(diǎn)是自覺(jué)和自律。教師在體育教學(xué)過(guò)程中，需要重視學(xué)生的道德自覺(jué)性，對(duì)學(xué)生不符合道德規(guī)范的行為要予以糾正，并讓學(xué)生意識(shí)到自己行為是否妥當(dāng)，防止學(xué)生的行為向著不良方向蔓延、發(fā)展。比如有著同學(xué)在接力賽中還沒(méi)有等到前面同學(xué)交出棒子時(shí)就沖出跑道，此時(shí)教師就要適時(shí)停下活動(dòng)，問(wèn)問(wèn)學(xué)生這種行為的不當(dāng)之處，讓學(xué)生明白遵守基本規(guī)則的重要性，在賽場(chǎng)上每個(gè)人都沒(méi)有特權(quán)，都需要遵守規(guī)則，否則將會(huì)受到譴責(zé)甚至是退賽，就像是汽車在馬路上行駛，它們?nèi)绻皇前凑找欢ǖ囊?guī)章制度行駛，那么很有可能會(huì)對(duì)自身以及其他人的生命安全構(gòu)成威脅，這就是社會(huì)道德品質(zhì)所強(qiáng)調(diào)的自覺(jué)與自律性的重要性。還有一點(diǎn)最重要的就是要保持誠(chéng)信，無(wú)論是在與對(duì)手的交鋒中還是與同伴的訓(xùn)練中，都應(yīng)當(dāng)保持最基本的誠(chéng)信原則，不做違規(guī)違紀(jì)的事情，保證體育比賽或游戲的公平正義，比如在某項(xiàng)比賽中發(fā)現(xiàn)自己的同伴有“投機(jī)取巧”的行為贏得勝利，應(yīng)該將這種情況向老師或裁判說(shuō)清楚，一方面保證體育活動(dòng)的公平性，另一方面也是社會(huì)道德良性發(fā)展的保障。

（3）培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，如果學(xué)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，很容易被社會(huì)淘汰，所以教師需要通過(guò)恰當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使其具備基本的生存技能;同時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目訓(xùn)練中還是注重培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)的意志，使其能夠不斷提高自身抗壓性。例如在“搶凳子”游戲中，凳子總是比學(xué)生少，學(xué)生通過(guò)自己的努力搶到凳子，不僅鍛煉自身靈活性，也逐漸養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)樵诖诉^(guò)程中，如果你不與其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，你就將沒(méi)有凳子可做，也就成為游戲的輸家，可能還得受到一定的懲罰，比如唱歌、跳舞等，在這種措施的刺激下，學(xué)生的斗志被激發(fā)出來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神將在一次次的活動(dòng)中得到不斷加強(qiáng)。當(dāng)然，活動(dòng)中總會(huì)有贏有輸，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到贏了不可驕傲，因?yàn)轵湵財(cái)⊥鼞?zhàn)必亡，輸了也不要?dú)怵H，一次輸贏并不能代表什么，關(guān)鍵是要在失敗中不斷頑強(qiáng)起來(lái)，不斷強(qiáng)化自身心理素質(zhì)，積極樂(lè)觀的面對(duì)失敗，才能在今后的生活中做到榮辱不驚。

（4）培養(yǎng)學(xué)生體育品格

體育品格是體育品德的重要內(nèi)容之一，在小學(xué)體育教育中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品格是促進(jìn)學(xué)生體育品德健康發(fā)展的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)小學(xué)體育活動(dòng)順利開(kāi)展的關(guān)鍵，因此教師需要在體育活動(dòng)中注重采取合理的培養(yǎng)方法促進(jìn)學(xué)生體育品格的形成。首先是要在體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的品格，在課堂上使用文明禮貌用語(yǔ)，比如“請(qǐng)”、“謝謝”、“麻煩您了”等，營(yíng)造一種講文明、講禮貌的體育之風(fēng)，在活動(dòng)如果如與其他同學(xué)發(fā)生口角或摩擦要冷靜處理，做一個(gè)文明文應(yīng)該做的事情;其次是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，無(wú)論是老師還是同學(xué)之間，都應(yīng)該相互尊重，比如在訓(xùn)練過(guò)程中，不僅要考慮到自身訓(xùn)練的事情，還要為其他人留足空間和時(shí)間，由于訓(xùn)練器材有限，不能出現(xiàn)一個(gè)人霸占訓(xùn)練器材，而別人只能干等的現(xiàn)象;最后強(qiáng)調(diào)教師在體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立勇敢頑強(qiáng)的體育品格，無(wú)論是遇到何種難度的問(wèn)題，都應(yīng)該嘗試尋求解決途徑和方案，而不是簡(jiǎn)單的放棄就可以，比如在800米的體育測(cè)試中，明知道自己已經(jīng)是最后一名了，也要堅(jiān)持跑完全程，這樣才能最大程度彰顯體育人的頑強(qiáng)拼搏。對(duì)于以上所提到的幾點(diǎn)體育品格，教師需要結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)流程，以使得學(xué)生在潛移默化的影響中養(yǎng)成良好的體育品格。

體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)下教育的關(guān)注點(diǎn)，無(wú)論處于哪個(gè)階段的教育教學(xué)，都應(yīng)當(dāng)重視學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得學(xué)生在掌握基本文化知識(shí)的基礎(chǔ)上習(xí)得更多技能。而在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重體育品德的培養(yǎng)，使得學(xué)生具備基本的體育精神，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

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