漢語復(fù)合型指令言語行為研究

金寶蘭

摘 ?要：復(fù)合型指令言語行為，是指由多個指令言語行為共同組成的復(fù)雜指令形式。根據(jù)分句類型的不同，可以進一步劃分為直接復(fù)合型和間接復(fù)合型兩種類型。復(fù)合型指令言語行為的使用與復(fù)雜指令意圖的表達策略有關(guān)，并且是提高指令實現(xiàn)度的重要手段。

關(guān)鍵詞：指令言語行為;復(fù)合型;復(fù)句;祈使句

一、引言

在日常言語交際中，單句和復(fù)句都是常見形式。指令言語行為也是常見的言語交際形式之一，同樣可以通過單句和復(fù)句形式來表達。對于指令言語行為（包括祈使句），以往的研究主要是以單句形式為研究對象，即使采用復(fù)句形式的例句，分析也大多集中在單句上，對單句指令言語行為的結(jié)構(gòu)和功能研究已經(jīng)取得了豐富的成果，但復(fù)句形式的指令言語行為尚未得到足夠重視。

從意義方面來說，通常情況下，單句形式的指令言語行為直接體現(xiàn)出指令內(nèi)容;復(fù)句形式的指令言語行為，至少一個分句體現(xiàn)出指令內(nèi)容，其余的分句既可以體現(xiàn)指令內(nèi)容，又可以體現(xiàn)其他內(nèi)容。例如：

（1）a.必須給我好好排練?。娨晞　兑挥侄种坏南奶臁罚?/p>

b.不要喝太多，早點回家吧。（電視劇《一又二分之一的夏天》）

c.我們?nèi)テ渌胤娇匆豢窗?，說不定有更便宜的。（電視劇《一又二分之一的夏天》）

從形式方面來說，單句形式指令言語行為僅包含一個單句，復(fù)句形式指令言語行為可以由兩個到多個分句構(gòu)成。例如：

（2）a.排隊啊?、?/p>

（3）a.大家都在排隊，您能配合一下嗎？

b.這邊是排隊的，大家的時間都很寶貴，請您也遵守秩序。

其中，例（2）為單句形式，例（3）為復(fù)句形式。它們的指令言語行為可以表達同一個指令意圖，即“阻止聽話人插隊”。

我們根據(jù)構(gòu)成復(fù)句中分句的功能，將復(fù)句形式的指令言語行為分為兩大類：一是復(fù)合型指令言語行為，通常是兩個或兩個以上的指令言語行為的組合，如例（1b）;二是話語結(jié)構(gòu)型指令言語行為，由一個指令言語行為和附加內(nèi)容（輔助行為語）構(gòu)成，如例（1c）。本文主要從功能角度，對復(fù)合型指令言語行為的特點進行分析。

二、復(fù)合型指令言語行為的構(gòu)成

關(guān)于祈使句和指令言語行為的研究，有些學(xué)者也關(guān)注到復(fù)句形式。朱斌、伍依蘭從句子的語氣出發(fā)，考察了“祈使+陳述”型因果復(fù)句的組合形式，如“快睡吧，天已經(jīng)不早了”[1]。他們主要是依據(jù)邢福義的觀點[2]（P38），認(rèn)為“‘祈使+陳述組合的復(fù)句是具有兩種或兩種以上語氣的復(fù)合語氣句，和單句在語氣上存在差異”。李艷霞基于“小句中樞說”，分析了由祈使語氣的小句聯(lián)結(jié)構(gòu)成的復(fù)句關(guān)系類型，作者主要根據(jù)語義關(guān)系和形式，將其劃分為并列句、連貫句、遞進句等十個小類，并提供了豐富的復(fù)句關(guān)系類型的語言事實[3]，不過，她并沒有從指令言語行為的功能角度進行分類。趙微認(rèn)為，復(fù)句形式的指令言語行為主要出現(xiàn)在說明書和法律文書中，因為它們主要是以條件、目的、因果和假設(shè)關(guān)系組成的[4]。值得注意的是，以上研究都沒有對復(fù)句形式的指令言語行為進行全面的分析。

基于前人的觀點，我們可以對指令言語行為的復(fù)句形式做一個簡要的歸納：指令言語行為由兩個或兩個以上的分句組成，其中，至少一個分句是指令本身，與其他分句構(gòu)成一種復(fù)句關(guān)系。同時，復(fù)合型指令言語行為還需要滿足以下條件：第一，復(fù)句指令言語行為的每個分句都可以單獨構(gòu)成一個完整的句子;第二，每個分句都要單獨表達指令。如“我現(xiàn)在在你家大門口，你方不方便出來？”（電視劇《一又二分之一的夏天》）其中的每個分句都是完整的句子，但是前分句“我現(xiàn)在在你家大門口”只是一個提供信息的陳述句，沒有指令的功能，因此，該句不屬于復(fù)合型指令。復(fù)合型指令言語行為的構(gòu)成形式多種多樣，由于往往沒有明顯的連接詞，因此常常被忽略。

為了能夠更好地分析復(fù)合型指令言語行為的形式特征，我們首先介紹一下指令言語行為的基礎(chǔ)形式。對單句形式的指令言語行為的研究已經(jīng)有較多的成果。研究者已經(jīng)意識到指令是通過祈使句形式表現(xiàn)的說法并不準(zhǔn)確。人們在交際溝通時，根據(jù)自己的需求，或者所處場合的要求，可以選擇使用祈使句、疑問句或陳述句等多種形式的指令言語行為。在漢語祈使句研究中，具有代表性的是袁毓林，在典型的祈使句之外，袁先生還談到一些通過疑問形式體現(xiàn)的祈使句，如“還不快跑？”“你少說幾句行不行？”等，這些例子雖然并不具備祈使句的結(jié)構(gòu)特點，但表達的卻是祈使意義，因此，袁先生將它們稱作“邊緣祈使句”。不過，他將通過陳述形式間接地表達祈使意義的情況看作例外，即帶言外之意的不能算作祈使句，如“我們班的同學(xué)個個都有溜冰鞋了，就我一個人沒有（言外之意：給我買一雙溜冰鞋?。盵5]（P8）。提出言語行為理論的Searle，將指令言語行為的表達形式分為直接和間接兩類[6]（P44）。指令言語行為主要是依據(jù)句子功能進行的分類，與祈使句相比，在表現(xiàn)形式上并沒有嚴(yán)格限制。趙微[4]、樊小玲[7]等學(xué)者基于Searle的研究，對漢語指令言語行為進行了分析，只是他們所涉及的具體范圍有所差異。本文在前人研究成果的基礎(chǔ)上，從漢語句類的具體情況出發(fā)，對指令言語行為的形式進行重新分類，將其劃分為直接指令言語行為和間接指令言語行為兩種類型。

首先，直接指令言語行為是最直接、最典型的指令言語行為形式，通常以祈使句表達。例如：

（4）a.司機師傅，停下車。（電視劇《一又二分之一的夏天》）

b.麻煩你不要這么沒品，是個女的你就要吹口哨。（《夏至未至》）

其次，間接指令言語行為是以祈使句以外的形式呈現(xiàn)的指令言語行為，像疑問句、陳述句和感嘆句。例如：

（5）a.立夏……你現(xiàn)在可以出來和我談?wù)剢?？（《夏至未至》?/p>

b.你安靜點行不行??？你影響我看書了?。娨晞　兑挥侄种坏南奶臁罚?/p>

（6）a.先生，我們該打烊了。（電視劇《一又二分之一的夏天》）

b.我希望你可以不要再出現(xiàn)在她面前，以免造成不必要的困擾。（電視劇《一又二分之一的夏天》）

（7）a.我想吃生蠔?。娨晞　兑挥侄种坏南奶臁罚?/p>

b.廢話真多?。娨晞　掇D(zhuǎn)身說愛你》）

例（6a）的言外之意是“請你出去”;例（6b）的言外之意是“你不要再出現(xiàn)在她面前”。例（7a）的言外之意是“給我生蠔”;例（7b）的言外之意是“你少說話”。有學(xué)者指出，主謂結(jié)構(gòu)的感嘆句除了句尾用感嘆號，句子形式與一般的陳述句一樣[8]（P48），如例（7），因此，本文不把感嘆句作為指令言語行為的一個獨立類別。

三、復(fù)合型指令言語行為的分類和形式特征

我們認(rèn)為，單句指令言語行為的表達形式可以分為三類：以祈使句形式表達的指令言語行為（下文簡稱為“祈使型指令言語行為”）、以疑問句形式表達的指令言語行為（下文簡稱為“疑問型指令言語行為”）和以陳述句形式表達的指令言語行為（下文簡稱為“陳述型指令言語行為”）。復(fù)合型指令言語行為由以上三類單句形式構(gòu)成。按照構(gòu)成復(fù)合型指令言語行為的分句類型，我們將其分為六種：祈使+祈使、祈使+疑問、祈使+陳述、疑問+疑問、疑問+陳述、陳述+陳述。

那么，單句指令言語行為的并列形式和復(fù)合型指令言語行為之間又有什么區(qū)別呢？本文認(rèn)為，復(fù)合型指令的分句之間存在主輔關(guān)系，即前后之間在意義、時間和行為等內(nèi)涵因素上存在相對緊密的連續(xù)或關(guān)聯(lián)性，但連續(xù)出現(xiàn)的多個單句指令言語行為則沒有這些特點。具體來說，說話人選擇復(fù)合型表達指令的主要原因與指令意圖的復(fù)雜程度有關(guān)。如果說話人只具有一個指令意圖，而采用復(fù)句形式發(fā)出指令，這時前分句和后分句是相互補充的關(guān)系。人們的認(rèn)知體系和現(xiàn)實情況是非常復(fù)雜的，一個指令意圖不一定通過一個動作的實施而實現(xiàn)，這時，為了實現(xiàn)指令意圖，需要伴隨著許多語境因素的支持和一個動作或多個具體動作的實施。因此，構(gòu)成復(fù)合型指令言語行為的分句地位有所不同，其中，一個分句是主干部分，另一個分句則是輔助部分。輔助部分主要由執(zhí)行指令的具體方式或理由等內(nèi)容構(gòu)成，輔助分句可以彌補信息量的不足，以提高指令的實現(xiàn)度。判斷這類分句的主輔關(guān)系也主要基于說話人的指令意圖。此外，如果說話人通過復(fù)句形式發(fā)出兩個或兩個以上指令意圖，那么分句之間的時間先后順序比較明顯，而前后分句在意義上可能有關(guān)聯(lián)性，也可能無關(guān)。

基于上文的分類，祈使型分句屬于直接型分句，疑問型和陳述型屬于間接型分句。需要注意的是，直接型分句并不等同于主分句，間接型分句也不等同于輔助分句。下面，我們就具體分析各種復(fù)合型的搭配情況。

（一）直接復(fù)合型指令言語行為

所謂“直接復(fù)合型”，指的是包含直接型分句的復(fù)合型指令言語行為。從上文的分析可以看出，含有直接型分句的復(fù)合型指令言語行為有三種：“祈使+祈使”“祈使+疑問”“祈使+陳述”。直接型分句在復(fù)合型指令中包含了相對大量的指令信息，它通常都擔(dān)任主分句，表達核心指令，但是當(dāng)每個分句都為直接型指令時，情況則比較復(fù)雜。

“祈使+祈使”是指由兩個或兩個以上的祈使型分句構(gòu)成的直接復(fù)合型指令。例如：

（8）a.干脆回我家里去吧，順便換身衣服。（《夏至未至》）

b.那你快起來，現(xiàn)在就去。（電視劇《一又二分之一的夏天》）

例（8）的每個分句都可以單獨成句，而且它們都可以直接實施指令。例（8）的前后分句共同表達了連續(xù)性的指令。在例（8a）中，交際雙方均處于衣服被雪淋濕后的情況，說話人剛好住在附近，于是建議一起回家換衣服。在這種情況下，我們可以推測“順便換身衣服”是說話人的主要指令意圖，“干脆回我家里去吧”是為了實施后分句而必然經(jīng)過的一種階段，即先行條件。這樣一來，分別表達主要指令意圖和先行條件的兩個分句便形成了主輔關(guān)系。

“祈使+祈使”類復(fù)合型中有一類形式值得格外注意，即肯否結(jié)合式。例如：

（9）a.你碰到什么事了，跟我說，不要憋在心里。（電視劇《一又二分之一的夏天》）

b.羅曼，你快幫幫我，別睡了。（電視劇《一又二分之一的夏天》）

從意義上來看，肯否結(jié)合式既可以是肯定和否定都談同一事件，如例（9a）;也可以是肯定和否定談不同事件，如例（9b）。從指令意圖來看，兩者形成有連續(xù)性的指令言語行為，即否定部分表達“要求聽話人停止目前的行為”，肯定部分表達“停止目前的行為后，聽話人應(yīng)采取的行為”，最終指令意圖的目標(biāo)就是達到肯定部分所表達的狀態(tài)。只采用肯定式也能夠表達指令，不過說話人通過否定式指令補充聽話人應(yīng)采取的態(tài)度或行為，從而強調(diào)肯定式指令所蘊涵的意圖。

直接型分句還可以和間接型分句搭配，即“祈使+疑問”和“祈使+陳述”?！捌硎?疑問”是指由祈使型和疑問型分句構(gòu)成的直接復(fù)合型指令。例如：

（10）a.我們抓緊干活，爭取早點趕回來好嗎？（電視劇《一又二分之一的夏天》）

b.叫你拖你就拖，哪兒那么多廢話?。。ā断闹廖粗痢罚?/p>

“祈使+陳述”是指由祈使型和陳述型分句構(gòu)成的直接復(fù)合型指令。例如：

（11）a.太太，今天的牡蠣棒得不得了！不買就虧啦！一定要買給老公嘗嘗啊。（《解憂雜貨店》）

b.張秘書，如果你不著急的話，進屋坐會吧，我有些事情想問你。（電視劇《一又二分之一的夏天》）

以上兩類復(fù)合型指令中的疑問型小句和陳述型小句單獨成句時，也表達指令，因此常出現(xiàn)一些指令標(biāo)記，如“～好嗎？”“（我）想～”等，雖然是疑問和陳述形式，但是已經(jīng)出現(xiàn)一定程度的固化。沒有標(biāo)記的間接型分句，如例（10b）“哪兒那么多廢話??！”依然是疑問句，例（11a）“不買就虧啦！”是陳述句。不過，根據(jù)常識，通常將它們理解為一種指令，不需要經(jīng)過推理，如“哪兒那么多廢話?。　本拖喈?dāng)于“不要說話”，“不買就虧啦”相當(dāng)于“你要買這個東西”等。無論有沒有標(biāo)記，這些間接型分句既可以表達指令，又可以與直接型分句形成主輔關(guān)系，同時，通過補充指令信息、強調(diào)指令內(nèi)容、表達感情等，提高指令的實現(xiàn)度。

（二）間接復(fù)合型指令言語行為

所謂“間接復(fù)合型”，指的是不包含直接型分句的指令言語行為。主要有三種情況：“疑問+疑問”“疑問+陳述”“陳述+陳述”。復(fù)合型指令言語行為中的間接型分句通常是規(guī)約性間接指令形式，換句話說，間接型分句已經(jīng)出現(xiàn)一定程度的虛化，不需經(jīng)過非常復(fù)雜的推導(dǎo)過程也容易被理解為指令。這些規(guī)約性間接指令形式通常含有固化程度較高的指令標(biāo)記，如“～好嗎？”“好不好？”“能不能～？”“（我）希望～”“（我）覺得～”“（我）想～”等，同時仍存在著沒有顯性指令標(biāo)記的間接型分句。在間接復(fù)合型中，呈現(xiàn)更多信息的分句擔(dān)任主分句，即帶有標(biāo)記的間接型分句。當(dāng)兩個分句都沒有顯性標(biāo)記，或每個分句都有指令性標(biāo)記時，缺乏形式上的判斷依據(jù)，這類間接復(fù)合型則需要根據(jù)說話人的指令意圖來判定主輔分句。下面，就按照其不同組合形式進行分析。

“疑問+疑問”是指由兩個或兩個以上的疑問型分句構(gòu)成的間接復(fù)合型指令。例如：

（12）a.大家怎么晚飯時間還在排練，不如先吃飯吧好嗎？（電視劇《一又二分之一的夏天》）

b.怎么還在扯這種無聊的事？不是叫你們別管了嗎？（《解憂雜貨店》）

例（12）的每個分句都可以單獨成句，而且都含有常用的指令標(biāo)記，來間接地表達指令，如“～好嗎？”“怎么還VP？”等。從整體來看，“怎么還VP？”結(jié)構(gòu)表達“聽話人不應(yīng)該保持VP的狀態(tài)”的意思，從而對后分句指令的實施進行鋪墊。

“疑問+陳述”是指由兩個或兩個以上的疑問型和陳述型分句構(gòu)成的間接復(fù)合型指令。例如：

（13）a.煩不煩哪，這種事你不說我也知道。（《解憂雜貨店》）

b.有空嗎？想跟你聊聊。（電視劇《一又二分之一的夏天》）

在“疑問+陳述”型中，既可以出現(xiàn)有指令標(biāo)記的間接型分句，也可以出現(xiàn)固化程度較高的無標(biāo)記間接型分句。例（13a）的疑問型和陳述型分句都不包含顯性指令標(biāo)記，我們可以從后分句中知道說話人的指令意圖是“使聽話人別提這事”。其中，“煩不煩哪”不僅表達指令，還表達說話人不滿并且指責(zé)對方的態(tài)度，從而輔助指令的實現(xiàn)。例（13b）中“有空嗎？”是一種慣用的間接指令形式，意思是“抽出時間來做某事”，同類型的“有NP嗎？”逐漸形成間接型指令標(biāo)記。同時，還通過后分句中陳述型指令標(biāo)記“（我）想……”補充指令信息，從而前后兩者形成主輔關(guān)系。

“陳述+陳述”是指由兩個或兩個以上的陳述型分句構(gòu)成的間接復(fù)合型指令。例如：

（14）a.我希望你說話不要含含糊糊，我聽不清你在講什么。

b.在這件事情上，我覺得你應(yīng)該看到修齊對你的好，現(xiàn)在你最應(yīng)該做的就是對張灝死心。（電視劇《一又二分之一的夏天》）

從表面上看，例（14）是一個完整的陳述復(fù)句。為了使陳述復(fù)句具有指令功能，語句中需要包含一些陳述型指令言語行為標(biāo)記，如“（我）希望……”“（我）覺得……”等。如果沒有上述標(biāo)記，語句中也要提供引導(dǎo)指令類推的信息，如“我聽不清你在講什么”“現(xiàn)在你最應(yīng)該做的就是對張灝死心”。由間接型指令分句組合而成的復(fù)合型指令表達了連續(xù)性的指令言語行為，互相補充指令信息。

對交際雙方而言，間接復(fù)合型是比直接復(fù)合型更為復(fù)雜且需要更多推導(dǎo)過程的類型，相應(yīng)地，它也比直接復(fù)合型具有更豐富的語用效果，如傳達禮貌、感情和態(tài)度等。如例（13a）的指令意圖是說話人想讓聽話人停止說話，那么，直接說出“你不要提這種事”或“你別說話”，可以更直觀地傳達指令意圖;不過，說話人卻采取間接的方式說出“煩不煩哪，這種事你不說我也知道”。這在傳達指令意圖的同時，還表達了對聽話人的不滿情緒或指責(zé)態(tài)度。

綜上所述，本文按照分句的類型，將復(fù)合型指令言語行為分為直接復(fù)合型和間接復(fù)合型。前者通過主輔分句的配合，向聽話人傳達更豐富更準(zhǔn)確的指令信息;后者通過前后分句互補，依賴于語境的補充信息、雙方的默契和規(guī)約化標(biāo)記來表達指令。復(fù)合型指令與連續(xù)出現(xiàn)的多個單句指令的區(qū)別是：復(fù)合型指令在意義、時間和行為等方面，存在緊密的連續(xù)或關(guān)聯(lián)性，因此，分句之間會形成主輔關(guān)系;通過這種關(guān)系，不僅可以表達復(fù)雜的指令意圖，而且可以提高指令的實現(xiàn)度。而連續(xù)出現(xiàn)的多個單句指令言語行為，則沒有這些特點。

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