小學(xué)高年級男生對徒手操抵觸心理的研究

丁靜

【摘? 要】本研究將針對當(dāng)前我國的小學(xué)高年級體育教學(xué)中如何有效開展徒手操教學(xué)工作進(jìn)行分析與探索，并且結(jié)合現(xiàn)階段小學(xué)高年級體育與健康課堂教學(xué)中男生對徒手操的抵觸心理展開研究，以此得出其中的主要問題，并針對不同的問題，從隱性角度和顯性角度兩個(gè)方面做出梳理，以此切實(shí)解決小學(xué)高年級男生對于徒手操訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的消極情緒，提升男生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)男生的訓(xùn)練積極性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);男生心理;體育與健康;徒手操教學(xué)

中圖分類號：G441? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）09-0086-02

【Abstract】The research will focus on the analysis and exploration of how to effectively carry out the teaching of unarmed exercise in the current physical education of senior primary school in China， and will combine with the current stage of physical education and health classroom teaching in senior primary school， boys' conflict psychology of unarmed exercise to carry out research， so as to get the main problems， and for different problems， from the perspective of recessiveness and dominance In this way， we can effectively solve the negative emotions of boys in senior primary school for unarmed exercise training and learning， improve students' enthusiasm for learning， and develop students' enthusiasm for training.

【Keywords】Primary school; Boys' psychology; Physical education and health; Unarmed exercise teaching

就當(dāng)前情況而言，小學(xué)高年級很多男生對于徒手操的學(xué)習(xí)較為抵觸，且認(rèn)為“徒手操是一種沒有力量感且缺乏陽剛之美”的運(yùn)動項(xiàng)目。所以，導(dǎo)致大部分男生對這一運(yùn)動較為消極，甚至將之看作是一項(xiàng)“女生的專屬運(yùn)動”。在此，教師需要對男生的這一錯(cuò)誤認(rèn)知進(jìn)行改變和糾正，且需要讓男生認(rèn)識到，徒手操不僅是一項(xiàng)具有力量感的體育運(yùn)動項(xiàng)目，同時(shí)也是一項(xiàng)深入體現(xiàn)著陽剛之美的體育運(yùn)動。

一、男生對徒手操抵觸心理產(chǎn)生的原因

（一）自我心理變化是抵觸心理產(chǎn)生的隱性根源

當(dāng)前針對小學(xué)高年級的體育教學(xué)與訓(xùn)練，整體的發(fā)展態(tài)勢更加明朗，且教學(xué)與訓(xùn)練的科學(xué)性也更高。同時(shí)，教師可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及身體素質(zhì)對學(xué)生進(jìn)行人性化教學(xué)的改革，進(jìn)而帶動學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)不斷建設(shè)。

例如，教師要從小學(xué)高年級男生的自我心理變化角度展開研究，并且要結(jié)合小學(xué)高年級男生對徒手操抵觸心理產(chǎn)生的隱性根源上挖掘問題。在學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和成長的過程中，其內(nèi)心會產(chǎn)生相應(yīng)的變化。特別是男生，對于“力量”“陽光”“體型體態(tài)”等關(guān)注程度會不斷加深。而且認(rèn)為在體育運(yùn)動項(xiàng)目中，只有通過競技項(xiàng)目和技巧性項(xiàng)目才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。這就導(dǎo)致部分男生對于徒手操這一看似簡單的體育運(yùn)動嗤之以鼻，且認(rèn)為這是“女生的專屬”，甚至?xí)ζ鋷в幸欢ǖ钠缫曅睦?。在此，教師要對男生這一想法進(jìn)行有效的控制，且要明確徒手操訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，以此確保男生身體素質(zhì)與健康的和諧發(fā)展。

（二）教師個(gè)人素養(yǎng)是抵觸心理產(chǎn)生的顯性原因

從教師的角度來分析，造成當(dāng)前小學(xué)高年級男生對徒手操運(yùn)動項(xiàng)目產(chǎn)生抵觸心理的原因是：教師在開展教學(xué)的過程中，對于徒手操的訓(xùn)練技巧做了特別強(qiáng)調(diào)，進(jìn)而忽略了對男生進(jìn)行徒手操運(yùn)動的作用教學(xué)與指導(dǎo)。這是造成男生對徒手操產(chǎn)生抵觸心理的顯性原因。

例如，教師在教學(xué)中，需要通過對男生的抵觸心理進(jìn)行分析來判斷和驗(yàn)證男生對徒手操項(xiàng)目的認(rèn)知與了解程度，然后結(jié)合相應(yīng)的問題制定符合男生學(xué)習(xí)思維與學(xué)習(xí)認(rèn)知的具體方法，進(jìn)而將之應(yīng)用到實(shí)際生活中，以此確立徒手操在男生心目中的地位和重要性。只有通過該方法才能有效提升男生的徒手操訓(xùn)練能力，才能讓男生對徒手操的抵觸心理逐漸消退，進(jìn)而產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的向往與主動探索興致的構(gòu)建。同時(shí)，教師要讓男生明白徒手操訓(xùn)練的作用性。如，提升身體耐久度、促進(jìn)身體柔韌性、降低訓(xùn)練受傷的可能性等。

二、男生對徒手操抵觸心理解決的措施

（一）掌握自我調(diào)節(jié)技巧，接受并適應(yīng)新項(xiàng)目

在體育運(yùn)動項(xiàng)目中，教師要在對小學(xué)高年級男生進(jìn)行徒手操訓(xùn)練項(xiàng)目的過程中，重點(diǎn)結(jié)合心理抵觸情緒消退的方法應(yīng)用對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)思維與訓(xùn)練素養(yǎng)的調(diào)節(jié)，以此減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，并促使學(xué)生能夠全面接受這一全新的運(yùn)動項(xiàng)目。

例如，教師首選需要結(jié)合男生的徒手操學(xué)習(xí)心理對其進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)節(jié)，并且要提出其中的理論知識內(nèi)容以及運(yùn)動實(shí)踐方法。通過該方法的教學(xué)，可以讓男生的心理對其產(chǎn)生相應(yīng)的改變，而且能夠有效促進(jìn)男生對徒手操的學(xué)習(xí)積極性和主動參與性。另外，在對男生的心理進(jìn)行自我調(diào)節(jié)能力控制與提升的過程中，男生對徒手操的運(yùn)動方法、訓(xùn)練規(guī)律等均會得到較大的發(fā)展與進(jìn)步。其次，教師可以對學(xué)生進(jìn)行深入的觀察，了解男生群體對訓(xùn)練內(nèi)容不滿的關(guān)鍵點(diǎn)，然后從客觀角度出發(fā)，應(yīng)用理性思維有效地解決問題。

（二）調(diào)整教學(xué)訓(xùn)練方法，發(fā)揮學(xué)生自主能力

在我國的體育與健康教育教學(xué)領(lǐng)域中，學(xué)生和運(yùn)動員在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，對于運(yùn)動項(xiàng)目本身的理念認(rèn)識不全，但是深知如何應(yīng)用運(yùn)動技巧獲取比賽的勝利。

例如，教師要結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)理念應(yīng)用，以及教學(xué)工作的開展對小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行方法的創(chuàng)新與發(fā)展，進(jìn)而帶動高年級男生對于徒手操訓(xùn)練項(xiàng)目的認(rèn)同感，消除學(xué)生的抵觸心理和反感情緒。如教師需要重新審視自己的教學(xué)方法應(yīng)用原則，且需要對教學(xué)內(nèi)容和個(gè)人的教學(xué)習(xí)慣進(jìn)行修正與完善，突出徒手操運(yùn)動項(xiàng)目對男生身體素質(zhì)的針對性和優(yōu)勢。這樣，男生的抵觸心理會逐漸消退，且學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量也會更好。

（三）建立多元溝通渠道，及時(shí)化解抵觸情緒

溝通是師生之間信息傳遞的主要渠道，教師和小學(xué)高年級男生之間的有效溝通是促進(jìn)男生對徒手操訓(xùn)練積極性、消除男生對徒手操訓(xùn)練抵觸情緒的重要的組成部分。例如，首先需要組織男生對徒手操理論知識進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，然后結(jié)合徒手操的運(yùn)動內(nèi)容為學(xué)生提供相應(yīng)的心理輔導(dǎo)與干預(yù)，進(jìn)而幫助學(xué)生建立徒手操與日常體育運(yùn)動訓(xùn)練的融合機(jī)制。該方法的應(yīng)用能夠有效拉近師生之間、學(xué)科與學(xué)生之間的距離。其次，教師要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)師生之間的信息溝通。構(gòu)建交流平臺，突出對男生群體的心理素質(zhì)培養(yǎng)與引導(dǎo)，并采取定期更新的方法對男生群體進(jìn)行訓(xùn)練評估與檢驗(yàn)，共同探討訓(xùn)練優(yōu)勢與問題。

三、結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展，以及學(xué)生的個(gè)性不斷彰顯，目前學(xué)校、教師以及社會極為重視小學(xué)生的身體健康狀況。而且設(shè)計(jì)了多種方法對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行提升與培養(yǎng)。在這一背景下，希望有效提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的終身體育意識，發(fā)展學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效能，保障學(xué)生的身體健康。

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（責(zé)任編輯? 王小飛）