如何優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學

許桂芳

【摘? 要】隨著新課改的不斷推進，如何高質(zhì)量地完成課堂教學任務，成為每位教師所面臨的問題。本文論述了幾種優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學的方法，從學生的個性出發(fā)，營造趣味教學氛圍，完善教學策略，提升學生的數(shù)學綜合運用能力，激發(fā)其學習興趣，為廣大數(shù)學教師提供一定參考。

【關鍵詞】初中;數(shù)學;優(yōu)化方法

中圖分類號：G633.6? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）09-0018-02

【Abstract】With the continuous advancement of the new curriculum reform， how to complete classroom teaching tasks with high quality has become a problem faced by every teacher. This paper discusses several methods of optimizing junior high school mathematics classroom teaching， starting from the students' personality， creating interesting teaching atmosphere， improving teaching strategies， improving students' comprehensive ability of using mathematics， stimulating their interest in learning， and providing certain reference for the majority of mathematics teachers.

【Keywords】Junior high school; Mathematics; Optimization method

受到應試教育的影響，初中數(shù)學運用單一的課堂教學方法，不僅難以全面培養(yǎng)學生，還打消了其學習積極性，初中階段是培養(yǎng)數(shù)學思維和鍛煉綜合能力的關鍵時期，實踐中應調(diào)整數(shù)學課堂教學方法，使學生擁有良好的數(shù)學思維，養(yǎng)成自主探究習慣，進一步提升數(shù)學學習能力。

一、創(chuàng)設數(shù)學情境

興趣是學習的源泉，擁有數(shù)學興趣能夠有效促進學生自主探究學習，反之，則會對數(shù)學學習產(chǎn)生厭惡情緒，導致數(shù)學成績下滑，所以，在教學過程中，教師要根據(jù)學生的自身情況，增強師生互動，打造積極、和諧的學習氛圍，調(diào)動學生學習積極性，使其集中注意力，提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。例如，學習“一元一次方程”，教師可從平常的逛商場處入手，營造數(shù)學情境，激發(fā)學習興趣。在課堂中，利用多媒體為學生放映商場做促銷活動的視頻，比如“買一送一”“全場八折”“滿三百減一百”。隨后可提出問題：商場的折扣力度如此大，商家會不會因此而賠錢。借助問題引發(fā)學生學習興趣，再引導其進行一元一次方程的學習，讓學生擁有足夠的好奇心進行接下來的學習。

二、增加有效提問

教師是學生課堂學習的主要引導者，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，教學過程中一般以教師講授為主要教學方式，部分教師即便要改變教學模式，會有力不從心的感覺。學生喪失在課堂中的主動性，甚至不敢進行提問與交流，大大減少了學生學習數(shù)學的興趣。因此，教師在教學過程中要轉(zhuǎn)變觀念，盡可能讓學生體會到“主人翁”的感覺。例如，學習“有理數(shù)的加減法”，教師在教學過程中要適宜調(diào)節(jié)課堂氣氛，為學生預留出10～15分鐘時間，讓學生自學，并布置好相應的學習目標與任務。一段時間后，教師隨便挑選幾位學生進行檢查，將難點和不理解的知識點總結(jié)歸納然后進行提問，不但加強了學生自主學習能力，還能深入了解班內(nèi)學生的具體情況。不僅如此，教師要培養(yǎng)學習主動性，增強師生間的溝通，使學生養(yǎng)成正確的學習態(tài)度，提升學習積極性，充分發(fā)揮出課堂提問的有效性。

三、做好備課工作

教師在每次上課之前，要做好備課工作，假設在課堂中可能出現(xiàn)的問題，提前設計有效的教學策略，根據(jù)當前教學進度、學習情況和教學內(nèi)容做好準備工作。例如，講授“直線、射線、線段”等內(nèi)容，教師可根據(jù)學生的認知規(guī)律進行教案的設計，精心設計相關內(nèi)容的課堂習題，鍛煉學生觀察分析問題的能力，由淺入深、循序漸進地進行講解，通過課前的充分準備，讓學生更好地進入節(jié)奏之中，更好理解所學內(nèi)容。

四、優(yōu)化教學工具

由于科學技術的飛速發(fā)展，迎來了互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡技術不斷更新優(yōu)化，學生可通過多種方式得到各種教育和學習資料。當前，多媒體技術被廣泛應用在教學中，在初中數(shù)學的教學過程中，教師可通過多媒體技術，不斷豐富教學內(nèi)容，使數(shù)學教學課堂更為充實，幫助學生在良好的環(huán)境中學習。例如，學習“幾何圖形”的相關內(nèi)容，部分學生還未對基礎圖形的特點有足夠的了解，因此，要從全局出發(fā)，對于未理解的知識點進行收集與整理，運用多媒體技術的優(yōu)點，協(xié)助學生掌握相關知識點。不但可以幫助學生加深對知識點的理解，還可以為學習新的知識打下基礎，能夠使其感受到數(shù)學教學的多樣性，提升初中數(shù)學的教學質(zhì)量，打造高效課堂。

五、巧妙設計問題

數(shù)學思維的養(yǎng)成對提升數(shù)學教學質(zhì)量是非常重要的，教師要按照教學的具體情況，運用多種教學方式，有利于學生進行自主性學習、研究，強化知識的理解，體會數(shù)學魅力，建立邏輯思維能力，初中數(shù)學教師按照教學目標和內(nèi)容，巧妙地設計問題，引導其積極思考，進行有計劃的研討，培養(yǎng)數(shù)學思維能力，提高課堂教學效率。例如，學習“角”的有關內(nèi)容，教師可提出“平常生活中的物體都呈現(xiàn)什么角度”引起學生的熱烈討論。引導其進行主動學習，促進其對于銳角、鈍角、直角性質(zhì)的掌握，訓練學生的歸納分析與觀察能力，提高學習效率。

六、將難點知識化繁為簡

提高初中課堂教學效率的重要方法是將重點、難點知識化繁為簡，在學習初中數(shù)學知識的過程中，每堂課都有難以理解的知識，教師的任務是圍繞重點內(nèi)容進行講解。教師要引導學生樹立自信，指導其集中注意力聽講，解決疑難問題。值得注意的是，不要給學生過大的壓力，造成其有較大的心理負擔，會對教學效果產(chǎn)生影響。例如，在進行算式到方程的過渡時，為使學生更好地理解內(nèi)容，教師能夠運用實際問題強化對概念的理解。教師可以做出如下提問：已知某地有一塊長方形草地，長為25米，面積為900平方米，問寬為多少米。利用已知條件可列出相應方程[25x=900]，按照以往的算法會直接用900÷25，但通過列出方程，求出未知數(shù)，可完成到方程的過渡。教師可以循序漸進，運用相似方法進行引導，使學生在學習過程中條理清晰，加深對方程的理解和認識，這種教學方式使學生適應了新的認知模式，開發(fā)了數(shù)學思維，有利于提高課堂教學效果。

七、構建良好師生關系

初中階段是學生的重要時期，可以讓其對問題進行自主處理與分析，在這個過程中，學生具有一定的自主性，所以在具體教學中，教師要允許學生有著獨立的個性，多與學生互動，建立優(yōu)質(zhì)的師生關系，使學生在教師的正確指導下持續(xù)進步。在此過程中，學生可以配合完成教師的教學任務，提高數(shù)學課堂教學效果。在具體教學過程中，要對其學習進展給予足夠的重視，數(shù)學課堂上的教學模式要符合學生的興趣方向，可與學生保持朋友般的關系，平等看待每一名學生，理解學生之間的差異性，經(jīng)常溝通。

八、平等對待學生

由于學生存在個體差異，因此會展現(xiàn)出不一樣的教學效果，部分學生的反應能力較快，學習速度較快。為使在學習過程中不傷害每位學生的自尊心，教師要做到一視同仁，不對學生進行評頭論足。讓優(yōu)等生不驕傲，學困生不氣餒，維護每位學生的自尊心，在濃厚的學習環(huán)境中進行學習。例如，教師在進行學習效果測驗的時候，需要對班級內(nèi)每位學生的學習情況進行分析與整理，在教學時多鼓勵數(shù)學基礎較差的同學，經(jīng)常對其進行提問，也可經(jīng)常以談話的形式，給予學生更多的關愛與鼓勵，使學生主動學習。對于進步較為明顯的同學，要進行表彰與嘉獎，激發(fā)學習潛能，從而提升教學效果。

九、結(jié)語

實踐中應不斷更新教學內(nèi)容，構建問題情境，建立良好的師生關系，使數(shù)學課堂更具價值和意義，要不斷對數(shù)學知識進行適當延伸，開發(fā)數(shù)學思維，為今后的繼續(xù)學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]張帆.合理運用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學[J].科學咨詢（教育科研），2020（11）.

（責任編輯? 范娛艷）