試議提高校對(duì)質(zhì)量的“詩(shī)外功夫”

馮永平

摘要：內(nèi)容和質(zhì)量雙提高，符合新聞出版單位高質(zhì)量長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)步發(fā)展的要求。但一些書(shū)、報(bào)、刊及部分新媒體平臺(tái)，制度建設(shè)、管理措施和方法，以及人員配備一應(yīng)俱全，卻仍然出現(xiàn)編校差錯(cuò)，其中原因到底出在哪里呢？本文從例舉的幾個(gè)校對(duì)問(wèn)題入手，意在研究和探討制度建設(shè)、制度管理之外的那些隱性的、對(duì)提高校對(duì)質(zhì)量有幫助的方法和措施，即“詩(shī)外功夫”，以便使新聞出版單位在狠抓編校質(zhì)量的同時(shí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到百尺竿頭，更進(jìn)一步。

關(guān)鍵詞：編校質(zhì)量;制度建設(shè);忠誠(chéng)程度;“詩(shī)外功夫”

中圖分類(lèi)號(hào)：G23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2021）06-0074-04

一、令人詬病的校對(duì)差錯(cuò)之例舉

近年來(lái)，新媒體的大量涌現(xiàn)，為我國(guó)新聞出版事業(yè)充入了新鮮的血液，我國(guó)的新聞出版業(yè)、娛樂(lè)傳媒業(yè)呈現(xiàn)出欣欣向榮、異彩紛呈的局面。然而，熱鬧之中亦有不和諧之音。其中暴露出來(lái)的重速度、重形式、輕視校對(duì)質(zhì)量等問(wèn)題著實(shí)不容小覷。

（一）錯(cuò)別字居高不下

無(wú)論新媒體還是傳統(tǒng)媒體，其編輯記者在撰寫(xiě)文稿、選摘文章時(shí)，必須要檢查并核對(duì)文字文稿，以保證材料準(zhǔn)確無(wú)誤，保證字詞句的正確合理，這既是做合格編輯記者的基本要求，也因?yàn)椤熬庉嫻ぷ魇翘岣邎D書(shū)編校質(zhì)量最為直接且重要的環(huán)節(jié)”[1]。但當(dāng)前媒體行業(yè)的錯(cuò)別字問(wèn)題卻隨處可見(jiàn)，筆者從某新媒體上摘錄了一段話：“當(dāng)中國(guó)的五代戰(zhàn)機(jī)，殲20服役的時(shí)候，國(guó)際上很多國(guó)家都還沒(méi)能反應(yīng)得過(guò)來(lái)，中國(guó)已經(jīng)能夠造出代家（五代機(jī)）了，要知道，在中國(guó)五代機(jī)問(wèn)世之前，國(guó)際商業(yè)舊主擁有美國(guó)的兩款五代吉（機(jī)）……”“提到金毛，相信大家很熟悉，金毛不僅智商高，情商也非常高，最重要是金毛對(duì)主人非常溫順，所以很多鏟屎官喜歡養(yǎng)金毛。金毛個(gè)頭大，讓主人感覺(jué)有安全感，又很少給主人搗爛（亂），俗話說(shuō)得好，養(yǎng)了金毛就像養(yǎng)了一個(gè)貼心的幫手?！比弊?、錯(cuò)別字、同音字混用，語(yǔ)言?shī)W曲晦澀。

（二）故弄玄虛，生造噱頭

某新媒體刊載了這樣一篇資訊，題目是這樣的：《深夜樓上床鋪咯吱響，女子一家人整夜無(wú)眠，稱(chēng)最少有20個(gè)男的！》，細(xì)讀才發(fā)現(xiàn)：“……原來(lái)樓上被一家飯店租去當(dāng)員工宿舍了”;另一則短訊《全球最強(qiáng)航母終于下水，戰(zhàn)斗力是山東艦6倍，下水后令美軍頭疼》，初讀題目，讀者以為是我國(guó)建造了新航母，原來(lái)是美國(guó)新建的福特級(jí)航母下水。兩則小資訊，題目卻故弄玄虛，生造噱頭，誤導(dǎo)讀者，讓人們對(duì)該媒體編輯、記者職業(yè)素質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)疑的同時(shí)，也讓媒體的公信力大大削弱。

（三）邏輯不清，啰唆混亂

某新媒體刊登了一則短訊：《某村夜里突然被暴雨襲擊，男子外出查詢(xún)時(shí)，結(jié)果卻收獲意外驚喜》。題目冗長(zhǎng)，閱讀費(fèi)力。短訊寫(xiě)道：“據(jù)網(wǎng)友介紹，某村有一天夜里突然下了一場(chǎng)大暴雨……只見(jiàn)這水里滿(mǎn)滿(mǎn)都是一大片的小龍蝦，這可把他該高興壞了，于是二話不說(shuō)就跑回家把東西裝。剛開(kāi)始發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，該男子并沒(méi)有表現(xiàn)的很驚喜，因?yàn)樗?，如果?dāng)時(shí)就高興的歡呼起來(lái)，一定會(huì)引來(lái)眾多的村民。可想而知到時(shí)候的場(chǎng)面還不是一陣混亂，根本就不要想著撿了。這樣看來(lái)，該男子還是挺有頭腦的嘛！”該篇短訊錯(cuò)字迭出、邏輯混亂，讀完短訊，只會(huì)令讀者感到一頭“霧水”，不知所云。

（四）不解詞義，生搬誤用

有的編輯以為唯有新的、奇的、獨(dú)有的，才最體現(xiàn)時(shí)代感和新鮮感，于是在對(duì)一些史實(shí)不甚了解的情況下，望文生義，生搬硬套，造成貽笑大方的尷尬局面。某小報(bào)曾刊登一則消息，說(shuō)是歡迎大家前去“翻牌子”參加某活動(dòng)?！胺谱印痹腹糯实厶暨x妃子讓其侍寢的方法和程序。編者未認(rèn)真查閱史料，就想當(dāng)然地將本來(lái)名正言順的一次活動(dòng)內(nèi)容命作“翻牌子”活動(dòng)，著實(shí)嚇退了不少讀者。

（五）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一逗到底

下面這則信息：《劉備死亡之謎揭開(kāi)，內(nèi)容顛覆歷史，專(zhuān)家：太慘，難怪正史不敢記載》，標(biāo)題足足幾十字，語(yǔ)言啰嗦迭沓，故弄玄虛，一逗到底，而且還有錯(cuò)別字。讀者讀了這樣的短文，不但得不到教益，反而會(huì)產(chǎn)生很多迷惑。作為編輯者理應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)文字有敬畏心，文字通順，這是最基本的要求。

（六）隨心所欲，毫無(wú)章法

隨性使用和搭配詞語(yǔ)，不符合科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、合理使用詞語(yǔ)的要求。如，某新媒體刊載的一則短文：《辛棄疾晚年的一首詞，通篇都是千古名句，歷經(jīng)坎坷之人才能讀懂》。文中寫(xiě)道：“……聽(tīng)說(shuō)張安國(guó)叛變，耿京被張安國(guó)殺了。是可忍孰不可忍，辛棄疾……開(kāi)足馬力直沖敵軍大營(yíng)?！活D操作猛如虎，……沒(méi)有半點(diǎn)水分……如此輝煌的戰(zhàn)績(jī)，想不出名都難……”

“開(kāi)足馬力”“一頓操作猛如虎”“沒(méi)有半點(diǎn)水分”“想不出名都難”，這些隨性的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言并夾雜錯(cuò)別字，很難吸引受眾繼續(xù)閱讀。

除上述六方面問(wèn)題，還有時(shí)間順序顛倒、字號(hào)字體不規(guī)范、

文圖不符、張冠李戴等問(wèn)題，屢屢出現(xiàn)在文章或短訊之中，此類(lèi)現(xiàn)象必須引起編輯、記者的重視。

二、提高編校質(zhì)量和從業(yè)者素養(yǎng)的必要性

無(wú)論傳統(tǒng)的書(shū)、報(bào)、刊，還是新媒體，作為踐行我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新聞媒介，它們都是先進(jìn)思想和文化的載體，起著傳播先進(jìn)思想和文化的重要作用。編輯或記者，作為出版行為的責(zé)任人，要始終具備高度自覺(jué)的政治責(zé)任感，要始終堅(jiān)持貫徹黨的出版方針和政策，把握正確的新聞出版方向，傳播社會(huì)正能量，還要以讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式傳遞先進(jìn)文化，傳遞給讀者美好的感受，使讀者不斷豐富自己的精神世界，產(chǎn)生積極向上的生活態(tài)度。美的事物總會(huì)使人產(chǎn)生愉悅感，人們不但會(huì)心情好，行為效能也會(huì)大大增加。所以，保證書(shū)、報(bào)、刊出版乃至新媒體選錄刊登的編校質(zhì)量，是踐行正確的政治思想，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，也是踐行美好的最佳體驗(yàn)。換句話說(shuō)，作為特殊商品——文化產(chǎn)品的質(zhì)量，既是企業(yè)生存和發(fā)展的生命線，也是社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益能否共同實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。事實(shí)確實(shí)如此，那些不該有的“錯(cuò)別字的出現(xiàn)， 是對(duì)文章精品內(nèi)容與形式和諧一致的破壞，是對(duì)其所蘊(yùn)含的精神價(jià)值的磨損。這個(gè)問(wèn)題雖小，但涉及面很廣”[2]。試想，一篇錯(cuò)字連連、句讀混亂、詞不達(dá)意的文章，即使題材再新，不但奢談具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)價(jià)值，也難說(shuō)具有較高的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值了。嚴(yán)把編校質(zhì)量關(guān)，提高校對(duì)質(zhì)量，多出好書(shū)，多出精品，刊登好文章，在競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，本身就是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值、提升文化產(chǎn)品社會(huì)價(jià)值的具體體現(xiàn)，也是編輯記者提高自我認(rèn)知、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的具體體現(xiàn)。古人說(shuō)，“勿以惡小而為之”。小處隨便，則大處難為。編校質(zhì)量就是看似“小處”，卻是決定新聞出版單位其預(yù)期價(jià)值目標(biāo)與社會(huì)評(píng)價(jià)能否實(shí)現(xiàn)的紅線，不可不審慎。

漢語(yǔ)言其形之美，其意至深，絕不是識(shí)幾個(gè)字就敢說(shuō)已掌握它的精深?yuàn)W妙。熟練掌握語(yǔ)言，使之在文化傳承過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的積極作用，是需要我們不斷學(xué)習(xí)，甚至需要終身學(xué)習(xí)和體會(huì)的。

上述例舉的幾方面問(wèn)題，雖然大多源自新媒體。但因講速度、要流量就不講質(zhì)量是不應(yīng)該的。屢屢出現(xiàn)校對(duì)方面的差錯(cuò)，會(huì)讓讀者閱讀之余，有如鯁在喉，揮之不去，更讓讀者對(duì)編者的素質(zhì)和媒體單位管理能力產(chǎn)生懷疑。所以，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量責(zé)任感，提高編輯記者的編校能力和水平，是新聞出版部門(mén)不容忽視的問(wèn)題。

三、提高編校質(zhì)量不可或缺的“詩(shī)外功夫”

如何提高編校質(zhì)量，樹(shù)立內(nèi)容第一、質(zhì)量第一的良好意識(shí)，筆者對(duì)此有著深刻的體會(huì)，即除常規(guī)制度建設(shè)、管理到位、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等措施外，實(shí)踐證明，尚須強(qiáng)化以下幾方面的“詩(shī)外功夫”。

（一）主要領(lǐng)導(dǎo)有發(fā)展大格局，也有腳踏實(shí)的重質(zhì)量的行動(dòng)

原國(guó)家新聞出版署副署長(zhǎng)劉杲同志曾指出：“在對(duì)編輯、總編輯的考核中，特別在對(duì)社長(zhǎng)的考核中，都必須強(qiáng)調(diào)提高圖書(shū)質(zhì)量的要求，從而建立提高圖書(shū)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制”[3]。主編，或總編，具有編輯屬性，更具有權(quán)利屬性。其權(quán)利屬性，其決策人角色，要求總編輯或社長(zhǎng)應(yīng)帶頭重視質(zhì)量建設(shè)，抓質(zhì)量管理。主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭重質(zhì)量建設(shè)，各新聞出版單位自上而下的認(rèn)識(shí)就會(huì)迅速達(dá)成一致，形成人人有責(zé)，重視編校質(zhì)量光榮，輕編校質(zhì)量、導(dǎo)致出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題可恥的風(fēng)氣，整個(gè)工作氛圍才能風(fēng)清氣正，減少那些對(duì)校對(duì)工作的無(wú)端干擾。一直以來(lái)，很多人誤以為校對(duì)工作低級(jí)簡(jiǎn)單，就是挑錯(cuò)別字，沒(méi)技術(shù)含量，適合剛?cè)肼殯](méi)編輯經(jīng)驗(yàn)的年輕人練手。這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤且不負(fù)責(zé)任的。拋開(kāi)校對(duì)工作的辛苦不提，我們?cè)匆?jiàn)也曾聽(tīng)到，有的圖書(shū)和期刊，無(wú)論策劃構(gòu)思還是版式設(shè)計(jì)都煞費(fèi)心血，卻因編校質(zhì)量不合格而受到批評(píng)，書(shū)或刊物被責(zé)令收回，單位甚至停業(yè)整頓。這還能認(rèn)為校對(duì)工作無(wú)足輕重嗎？“一本內(nèi)容再好的圖書(shū)，如果沒(méi)有過(guò)硬的編校質(zhì)量作為保證，其內(nèi)容也會(huì)失去光芒?！闭f(shuō)的就是校對(duì)工作與編輯策劃同等重要。出版社或者各報(bào)刊社的主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對(duì)校對(duì)工作的重要性有清醒的認(rèn)識(shí)，狠抓質(zhì)量建設(shè)和管理，營(yíng)造重效益、重質(zhì)量的良好風(fēng)氣，讓每一位工作人員都能成為產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督員、檢驗(yàn)員。

（二）完善規(guī)章制度建設(shè)，培養(yǎng)對(duì)工作的忠誠(chéng)執(zhí)行力精神

近年來(lái)，有些出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題的新聞出版單位，審稿制度、校對(duì)程序設(shè)置也頗為完善，三審制、三校一讀制、領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，各種制度貼在墻上，文件人手一份，但為什么仍然出現(xiàn)差錯(cuò)呢？編校工作實(shí)踐證明：制度上墻，文件下發(fā)，還要有徹底貫徹執(zhí)行制度的外在和內(nèi)在的促進(jìn)因素。編輯責(zé)任、業(yè)務(wù)水平、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德，以及績(jī)效考核掛鉤，這些關(guān)鍵要素當(dāng)然不可或缺，另有一個(gè)隱性的要素也不可或缺，那就是制度的執(zhí)行力度和校對(duì)者自?xún)?nèi)而外表現(xiàn)出來(lái)的自覺(jué)的忠誠(chéng)執(zhí)行力。這不外顯、看不見(jiàn)摸不著的認(rèn)真態(tài)度、忠誠(chéng)程度和嚴(yán)謹(jǐn)精神，決定工作效率和稿件質(zhì)量的高低。因此，除了完善審稿制度，完善“三審三校一讀”制度，還要建立健全專(zhuān)門(mén)針對(duì)質(zhì)量檢查體系的獎(jiǎng)勵(lì)政策及制度。質(zhì)量檢查、物質(zhì)或精神鼓勵(lì)不是目的，目的是結(jié)合有形的制度監(jiān)督，激發(fā)每個(gè)工作者內(nèi)心深處重質(zhì)量、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭蓬^。要讓校對(duì)、編輯、印制、發(fā)行每個(gè)流程，以及辦公室人員都重視質(zhì)量建設(shè)，樹(shù)立精品意識(shí)，提高重質(zhì)量光榮、出紕漏可恥的認(rèn)識(shí)，使所有人都把提高質(zhì)量、嚴(yán)防疏漏當(dāng)作自己的責(zé)任和義務(wù)，當(dāng)作一項(xiàng)具有光榮感的事情。

（三）重視傳幫帶精神，盡快熟悉和掌握

編校技能、技巧

校對(duì)工作既需要具有淵博的知識(shí)儲(chǔ)備，需要具備扎實(shí)的文字基本功，也要善于在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握必要的校對(duì)工作技巧，了解容易失誤、出現(xiàn)紕漏的章節(jié)和角落，做到重點(diǎn)檢查，查疏堵漏。年輕編輯校對(duì)經(jīng)驗(yàn)尚顯不足，需要老編輯的熱心指點(diǎn)和幫助。老編輯的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)幫助年輕編輯少走彎路，少做無(wú)用功，盡快提高工作有效性，無(wú)疑能起到事半功倍的效果。校對(duì)工作需要聚精會(huì)神，一字一句，甚至一個(gè)符號(hào)一個(gè)符號(hào)地校勘，需要在腦子里反復(fù)揣摩，考慮字詞句的使用是否正確，是否合乎情理。長(zhǎng)時(shí)間校對(duì)，人們很容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，忽略同音字和形近字的細(xì)微差別，如“己”和“已”“安詳”和“安祥”等。提倡老編輯傳幫帶，把成功的經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕編輯，這樣能盡快提高年輕編輯的校對(duì)技能，提升年輕編輯的語(yǔ)言文字水平。

（四）舍得投入，愿意為年輕編輯成長(zhǎng)創(chuàng)造條件

出版單位應(yīng)鼓勵(lì)年輕編輯的學(xué)習(xí)積極性，為年輕編輯和校對(duì)員創(chuàng)造學(xué)習(xí)和進(jìn)修條件，考慮事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不斤斤計(jì)較眼前的點(diǎn)滴得失，舍得投入，小至購(gòu)買(mǎi)與編輯和校對(duì)工作有關(guān)的一系列權(quán)威工具書(shū)，如最新版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《漢語(yǔ)成語(yǔ)大詞典》《辭?！贰对~源》等;大至送編輯和校對(duì)員參加編輯業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)班、校對(duì)能力研修班，鼓勵(lì)支持年輕編輯和校對(duì)員開(kāi)闊眼界，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，喜樂(lè)其進(jìn)步成長(zhǎng)。培養(yǎng)打造一支精明強(qiáng)干的年輕編輯記者隊(duì)伍和校對(duì)力量，對(duì)出版事業(yè)的發(fā)展也大有裨益。

（五）看素質(zhì)更重感情，提升外校人員的歸屬感和榮譽(yù)感

很多出版單位有專(zhuān)門(mén)的校對(duì)員，但出版任務(wù)繁重時(shí)，也會(huì)聘請(qǐng)有資格、有能力、熱愛(ài)校對(duì)事業(yè)的編外人員協(xié)助校對(duì)和審讀文稿。當(dāng)然，“外校隊(duì)伍的建設(shè)與管理，首先要解決外校人員的責(zé)任心和綜合素養(yǎng)問(wèn)題”[4]。值得注意的是，編外人員參與校對(duì)雖然獲得了一定的校對(duì)報(bào)酬，但在看重其專(zhuān)業(yè)能力基礎(chǔ)上，還要在思想、感情上，將外聘校對(duì)員視同于保障提升編校質(zhì)量的一支生力軍，除了付給他們應(yīng)得的報(bào)酬外，在有機(jī)會(huì)的時(shí)候，組織他們來(lái)單位參觀、座談，讓他們享受單位發(fā)展帶來(lái)的成果，使他們從心理上感受到單位的發(fā)展、單位獲得的榮譽(yù)里也有他們的心血，增強(qiáng)他們的歸屬感和榮譽(yù)感。精神慰藉和情感上的親近，無(wú)形中能拉近與編外校對(duì)人員心理上的距離，使他們?cè)谟H切感、責(zé)任感和歸屬感的感召下，自覺(jué)地將校對(duì)任務(wù)視同自己的責(zé)任和義務(wù)，而不僅是為了獲得工作報(bào)酬。這也將大大提高校對(duì)質(zhì)量，降低差錯(cuò)率。

四、結(jié)語(yǔ)

可以說(shuō)，“圖書(shū)編校質(zhì)量問(wèn)題作為一個(gè)廣為關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象，結(jié)果雖出自出版社，但成因則涉及與圖書(shū)出版相關(guān)聯(lián)的諸多主體”[5]。事實(shí)證明，凡能始終保持良好發(fā)展的新聞出版單位，不但策劃構(gòu)思層面高瞻遠(yuǎn)矚，而且也重細(xì)節(jié)，注重提高每位員工的基本素質(zhì)和能力，上下一致，構(gòu)成編輯出版的合力，這才能使新聞出版事業(yè)發(fā)展不斷步入良性循環(huán)之路。

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[責(zé)任編輯：武典]