小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的有效策略

馬昆霞

摘要：當(dāng)前迅速發(fā)展的移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得信息技術(shù)也取得不斷發(fā)展進(jìn)步，各個產(chǎn)業(yè)、各個領(lǐng)域都因為信息技術(shù)的迅速發(fā)展而具有了與之前完全不同的發(fā)展特征，社會發(fā)展使得所有產(chǎn)業(yè)都需要高質(zhì)量的信息人才。對于人才培養(yǎng)來說，學(xué)校發(fā)揮的作用最為基本，也最為重要，在小學(xué)階段開展信息技術(shù)教育可以使得孩子們在一定程度上認(rèn)識到信息技術(shù)對未來社會發(fā)展的重要意義。本篇論文根據(jù)筆者自身在信息技術(shù)教學(xué)方面的經(jīng)驗，具體從不同方面對信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)有效策略構(gòu)建氛圍動手機(jī)會展示成果

一、完善的備課過程是課堂教學(xué)取得成功的關(guān)鍵

通過備課，教師可以為課程教學(xué)提供扎實的基礎(chǔ)。教師需要對所教內(nèi)容知識進(jìn)行細(xì)致分析，認(rèn)真準(zhǔn)備相關(guān)教材、案例、問題等，所有這一系列的工作被稱之為備課。備課是教學(xué)活動最基本的一個環(huán)節(jié)，也是為學(xué)生帶來精彩課程的必要前提。備課需要深入進(jìn)行，并不是簡單的材料撰寫，教師需要做好各項前提工作，認(rèn)真準(zhǔn)備相關(guān)資料、充分了解所有學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生所具備的知識儲備情況、理解能力、認(rèn)知能力等，實施最為合適的教學(xué)措施。學(xué)生所具有的心理特征、成長環(huán)境、思維模式、學(xué)習(xí)層次等都存在很大的區(qū)別，教師進(jìn)行各項工作都需要仔細(xì)分析不同學(xué)生的具體特征。另外，不同的班級通常具有不同的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)模式等，教師需要針對每個班級相應(yīng)地準(zhǔn)備最為合適的教案。不論采用什么教案以及教學(xué)方式，都需要教師在課前認(rèn)真準(zhǔn)備，這樣可以靈活應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的各種情況，從而高質(zhì)量地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、構(gòu)建一個積極向上的課堂氛圍，推動學(xué)習(xí)成效進(jìn)一步提高

學(xué)習(xí)氛圍在一定程度上來說屬于班級文化的一種，學(xué)生學(xué)習(xí)一方面需要自身在思想意識上對學(xué)習(xí)這種行為形成科學(xué)認(rèn)知，努力通過自身行為進(jìn)行學(xué)習(xí);另一方面還需要處在一個積極的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。和諧、平等是課堂氛圍需要具備的核心屬性。教師需要以和善的態(tài)度對待不同的學(xué)生，積極對學(xué)生進(jìn)行各種肯定行為，讓學(xué)生感受到教師的肯定，進(jìn)而將自身所具備的各方面潛能充分發(fā)揮出來。教師需要和學(xué)生形成良好的互動關(guān)系，并不是單一地在課堂講述教學(xué)內(nèi)容，而是要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言、積極提出自身的觀點(diǎn)等。教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、偏好等形成正確理解。比如，進(jìn)行《幻燈片制作》教學(xué)活動時，為了使得課堂效果最佳，教師可以準(zhǔn)備一些學(xué)生了解的事物作為教學(xué)素材，這樣學(xué)生會對知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)感到更加的熟悉，整個班級的學(xué)習(xí)氛圍也會更加積極、和諧。學(xué)生們對教學(xué)知識會產(chǎn)生濃厚的興致，發(fā)散性思維也會得到進(jìn)一步鍛煉，信息技術(shù)教學(xué)正是需要學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到激發(fā)。

根據(jù)夸美紐斯的觀點(diǎn)，良好的教學(xué)環(huán)境是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的要件之一，而興趣則是形成這一要件的主導(dǎo)因素。通常情況下，小學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂視頻都表現(xiàn)出了非常大的興趣，但對于信息技術(shù)知識卻感到非常乏味。所以，任課教師要充分利用各個過程、環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行合適的引導(dǎo)，主要目的是讓學(xué)生產(chǎn)生自發(fā)學(xué)習(xí)的動力，具體說來，教師可以采取如下教學(xué)途徑。

（一）游戲激趣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

幾乎所有小學(xué)生都喜歡玩各種電子游戲，游戲?qū)πW(xué)生產(chǎn)生的作用是非常多元的，對于孩子來說，游戲在很大程度上具有著積極的影響意義。教師可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容所具有的特征，全面搜集相關(guān)的益智游戲，然后通過恰當(dāng)?shù)氖侄螌⑦@些游戲融入知識內(nèi)容當(dāng)中，學(xué)生進(jìn)行游戲時會興致高漲、主動參與，慢慢也就掌握了教學(xué)內(nèi)容。比如，在教學(xué)學(xué)生練習(xí)鍵盤打字時，可以將一些打字主題的游戲提供給學(xué)生。鼠標(biāo)是操作電腦最為基本、最為重要的工具之一，教師可以應(yīng)用紙牌游戲進(jìn)行練習(xí)操作。一方面可以使得學(xué)生對學(xué)習(xí)活動充滿樂趣;另一方面也使得學(xué)生感到學(xué)習(xí)后的成就感。引入游戲是一種極具創(chuàng)造性的教學(xué)模式，必須從多個方面認(rèn)真進(jìn)行：一是要學(xué)生有目的地玩。二是要學(xué)生有規(guī)范地玩;三是要學(xué)生有“度”地玩，不能讓學(xué)生沒有約束地玩游戲，必須同一定的學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合起來。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)習(xí)

任何一項學(xué)習(xí)活動如果能夠在恰當(dāng)?shù)那榫诚逻M(jìn)行將會取得更加突出的效果。教師必須從多個角度入手，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定出一個最為合適的教學(xué)場景，引入一些學(xué)生感興趣的事物，通過這些學(xué)生感興趣的事物引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，主動進(jìn)行思考、探索。比如教學(xué)《插入圖片》這一內(nèi)容，教師可以先讓學(xué)生欣賞一些非常精美的圖片作品。學(xué)生看到這些圖片后，會彼此進(jìn)行交流：“真漂亮！”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”……他們眼中流露出求知的欲望。教師抓住時機(jī)激勵學(xué)生：“利用Word所帶有的強(qiáng)大功能，我們可以輕松設(shè)計出這些精美圖片，大家可以根據(jù)自己的想象，將自己喜歡的事物通過Word中的功能制作出來，而且大家會制作得更加精美?！睂W(xué)生的動手意識會徹底被激發(fā)。由此設(shè)計出的場景起到了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

（三）學(xué)科整合，促進(jìn)學(xué)習(xí)

區(qū)別于其他文化課程的是，信息技術(shù)能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)思維得到優(yōu)化，而且通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得更加豐富的學(xué)習(xí)資源等。教育部門也多次強(qiáng)調(diào)，進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)時，需要引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)用信息技術(shù)，提升語文、數(shù)學(xué)等其他文化課程的學(xué)習(xí)成效。所以，進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時，需要統(tǒng)籌綜合進(jìn)行，將相關(guān)學(xué)科科學(xué)進(jìn)行整合，從而使得學(xué)生取得更加綜合的學(xué)習(xí)成效。在這個過程中，學(xué)生能夠感受到信息技術(shù)這門學(xué)科所具有的多元作用。比如，進(jìn)行《初識PowerPoint》教學(xué)活動時，教師可以引入其他學(xué)科，通過該技術(shù)制作的資料，從而使得學(xué)生對信息技術(shù)形成科學(xué)認(rèn)知，自主地投入學(xué)習(xí)活動。

三、給學(xué)生提供勤動手多實踐的機(jī)會

實踐是將一門學(xué)問、一項知識徹底消化吸收的必要手段。學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時同樣需要大量的實踐。教師首先需要將該門課程涉及的文化理論系統(tǒng)地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生對這些理論知識熟練掌握、徹底吃透，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體操作，在操作過程中對理論知識理解更加透徹，并充分利用信息技術(shù)發(fā)展其他方面的能力。對于各種基本操作、基本軟件需要熟練應(yīng)用，學(xué)生需要經(jīng)常動手練習(xí)，逐步提升自身的應(yīng)用技能并培養(yǎng)自信心。

四、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)成果展示平臺

教師需要構(gòu)建一個科學(xué)的展示平臺，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及時進(jìn)行展示。學(xué)生通過欣賞別人的作品，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足。學(xué)生之間也會就作品進(jìn)行溝通交流，彼此互相學(xué)習(xí)技巧、經(jīng)驗，從而不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的進(jìn)一步提高。在這個過程當(dāng)中，教師能夠?qū)W(xué)生各方面的學(xué)習(xí)情況，存在的問題、不足等深入了解。小學(xué)生通常喜歡自身作品受到肯定，所以，教師必須積極發(fā)現(xiàn)孩子們的特長、優(yōu)勢等，促進(jìn)學(xué)生自信心增加。

五、總結(jié)

信息技術(shù)是小學(xué)階段重要的課程內(nèi)容之一，該門學(xué)科一方面具有非常豐富的理論體系，另一方面還具有非常明顯的實用價值。教師作為向?qū)W生傳授知識的主體，需要從各個角度、各個方面去優(yōu)化自身的教學(xué)模式，要積極樹立更加科學(xué)、更加具有實用性的教學(xué)理念。始終牢記，所有的教學(xué)活動都是為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，只有這樣，進(jìn)行的各種教學(xué)行為才能發(fā)揮出實際價值，使得學(xué)生更加健康、綜合的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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