激發(fā)興趣 誘發(fā)學(xué)趣

【摘要】興趣是求知的向?qū)?，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教育家烏申斯基也曾說過：“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的愿望?！笨梢姡胍@得教學(xué)上的成功，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

【關(guān)鍵詞】英語教法;興趣;創(chuàng)設(shè)情境;愉悅教學(xué);輔導(dǎo)

【作者簡介】拜樹生，甘肅省甘南州夏河縣藏族中學(xué)。

英語是一門語言學(xué)科，本身比較枯燥乏味，要想教學(xué)有效果，必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我校這自牧區(qū)的學(xué)生升入初中才算真正開始學(xué)習(xí)英語。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語時(shí)，覺得新鮮有趣，有強(qiáng)烈的新奇感，他們很想知道外國的風(fēng)土人情，很想學(xué)好英語去跟外國人交流，因此這時(shí)的每一個(gè)單詞、每一句話對學(xué)生來說都是新鮮的，但隨著年級(jí)的升高，教材難度增大，知識(shí)變得枯燥乏味，也缺乏英語交際的環(huán)境，慢慢，學(xué)生失去了求知欲。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面筆者從四個(gè)方面進(jìn)行分析。

一、 利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語課堂主要教學(xué)單詞、短語和語法，使得課堂氣氛略顯沉悶、枯燥。為了讓課堂氣氛活躍起來，教師在課堂上的講解不僅要幽默風(fēng)趣，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)還要利用學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)等媒體資源或者師生合作制作各種精美的教具來活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，課前可以讓學(xué)生動(dòng)手制作字母卡片帶到課堂上，在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讓學(xué)生各自利用單詞卡片來組合單詞，也可讓同桌互相合作或是進(jìn)行小組比賽組合單詞，也可以鼓勵(lì)學(xué)生把一單元的單詞分別寫到卡片上，讓學(xué)生當(dāng)撲克牌來玩，進(jìn)行抽牌認(rèn)讀等等。這樣既增加了課堂樂趣，又使學(xué)生在玩中記憶單詞。

再如，教學(xué)there be 句型時(shí)，教師在課前可以準(zhǔn)備一些學(xué)生熟悉的事物，如書本（ books）、小鳥模具（bird）， 或是牦牛模具（yak），酥油（ghee，即butter oil）等，面對學(xué)生自己熟悉的事物，學(xué)生很快就有了想要表達(dá)的愿望，積極參與課堂活動(dòng)，學(xué)生便很快說出There are some birds on tree， There are some books on the desk，There are some yaks on the grass等等。學(xué)生邊看教具邊練習(xí)句型，這樣既能提高學(xué)習(xí)的興趣，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

隨著國家對教育的高度重視，教育也迎來了黃金時(shí)期，現(xiàn)在幾乎所有學(xué)校的教學(xué)班級(jí)都配備了多媒體。所以，教師也要充分利用這些多媒體資源，在課余時(shí)間根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，制作相應(yīng)的精美課件進(jìn)行輔助教學(xué)。例如，筆者在教學(xué)高中必修三的Unit3“The Million Pound Note”一課時(shí)，先利用教學(xué)資源找到關(guān)于這一課的視頻，課上讓學(xué)生觀看這部電影的原聲版，學(xué)生的興趣一下子提起來了?？赐暌槐椋缓笞屗麄儗φ照n文再看一遍（視頻字幕與課文內(nèi)容一致），用直觀形象的教學(xué)情境扣動(dòng)學(xué)生的心弦，化靜為動(dòng)、化枯燥為有趣，營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了教學(xué)效率，學(xué)生在觀看視頻的過程中不僅產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也對課文內(nèi)容有了全面的了解。接下來的時(shí)間可以重點(diǎn)疑難句型和重點(diǎn)語法，一節(jié)課就輕松地講解完成了?？梢?，巧用多媒體也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必不可少的手段。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)不好英語最不利的條件就是缺少英語交際的情景，所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)在有限的時(shí)間里盡可能多地創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常聯(lián)系實(shí)際，自覺應(yīng)用。例如，筆者在教學(xué)餐館就餐的對話時(shí)，事先準(zhǔn)備了憨豆先生在餐館用餐的一段視頻，學(xué)生看到憨豆先生幽默詼諧的表演一下子就被吸視頻內(nèi)容引住了，然后讓學(xué)生模仿憨豆學(xué)生進(jìn)行情景對話練習(xí)。并對視頻中出現(xiàn)的道具用事先準(zhǔn)備的雞蛋、牛奶、蘋果等等一一更換，進(jìn)行語言拓展訓(xùn)練。接著出示課文句型：A：“Could I have a bottle of orange/milk/buttered tea？”B：“Ok.”，A：“How many would you like？”B：“Only one.”A：“Here you are.”B：“Thank you.”等等，分角色對話練習(xí)，學(xué)生在輕松愉快的氣氛下不知不覺中掌握了新句型。

在教學(xué)中，教師要盡可能在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)交際情景，讓學(xué)生能無拘無束地進(jìn)行口語交際。筆者在教學(xué)“You should brush your teeth twice a day”時(shí)，因?yàn)檫@個(gè)單元的核心語言項(xiàng)目是“Ask and answer about health”和“What's the matter with...？”來詢問他人身體狀況，以及用“I have a ...you should/should't...”來回答。所以，課上筆者首先做“我做你猜”的小游戲，筆者做一些在單元中學(xué)過的有關(guān)身體健康方面的單詞，然后讓學(xué)生來猜。教師的豐富的肢體語言不僅激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是對本單元詞匯的一次鞏固練習(xí)。然后鼓勵(lì)學(xué)生相互之間也做這個(gè)小游戲，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握句式的表達(dá)。接下來，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組推薦一名“doctor”，剩下的都是“patient”，然后讓他們根據(jù)自己看病的經(jīng)歷進(jìn)行角色扮演對話練習(xí)。創(chuàng)設(shè)這種真實(shí)的生活情景，極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性，大家熱情高漲，展示欲望極其強(qiáng)烈，口語交際能力得到了有效的培養(yǎng)。可見，把日常的生活情景搬入課堂，讓學(xué)生成為情景劇的主角，自然而然地會(huì)對英語產(chǎn)生興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，教學(xué)也就達(dá)到了理想的效果。

三、融洽的師生關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的必要條件

融洽的師生關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的必要條件，那應(yīng)該怎么建立和諧的師生關(guān)系呢？

首先，教師需提高自身的修養(yǎng)，用良好的形象帶動(dòng)學(xué)生。常言道“打鐵還需自身硬”。若教師個(gè)人不注意自身形象，課堂講解也照本宣讀，那么自己的形象在學(xué)生中大打折扣，學(xué)生也不會(huì)尊重你，對你的也不會(huì)認(rèn)真對待你。所以，作為一名教師，要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)常給自己充電，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，在課堂用豐富的專業(yè)知識(shí)、幽默和藹的態(tài)度，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生積極性，讓他們以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)之中。如果在整節(jié)課上都會(huì)很嚴(yán)肅，不茍言笑，儼然法官一樣，這節(jié)課就顯得抑郁、沉悶、枯燥，學(xué)生的積極性也無法調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)也就無法達(dá)到預(yù)期的效果，長久下去，學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。教師的個(gè)人修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力提高了，學(xué)生才會(huì)崇拜你，尊敬你，這是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

其次，古人云“親其師而信其道”。創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性先決條件。作為教師，要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的創(chuàng)意、想象，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的立場思考問題，不能只用自己的思維模式去評判學(xué)生。作為教師，不能在學(xué)生面前顯得高人一等，要盡可能地融入學(xué)生中，經(jīng)常和他們聊天兒、溝通，關(guān)心學(xué)生，及時(shí)了解掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，為他們排憂解難，讓學(xué)生把自己當(dāng)作一個(gè)值得信賴的朋友，他們才會(huì)喜歡你，才會(huì)尊重你。只有學(xué)生把老師當(dāng)作親人、朋友，他們才會(huì)在課堂上認(rèn)真聽講，尤其是處于叛逆期的孩子們。

再次，對學(xué)生要有耐心，學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，對于學(xué)生的進(jìn)步要多鼓勵(lì)，退步要分析原因。例如當(dāng)學(xué)生忘記所教的知識(shí)或是學(xué)習(xí)有所退步，教師不能過火的批評，甚至是挖苦和體罰。應(yīng)該及時(shí)了解退步的具體原因，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，解決問題，提高成績。時(shí)常要挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，對于學(xué)生小小的進(jìn)步，教師一定要及時(shí)肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生樹立自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。良好的師生關(guān)系建立了，教學(xué)的效果也就體現(xiàn)出來了，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣也就提高了。

四、搞好英語大課間活動(dòng)，使學(xué)生保持長久的英語學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生對英語保持持久的學(xué)習(xí)興趣僅靠課堂的40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師要幫助學(xué)生創(chuàng)造更多的語言交流環(huán)境，重點(diǎn)是搞好英語大課間活動(dòng)。英語大課間活動(dòng)，形式應(yīng)該靈活多變，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)特色，可以采取切實(shí)可行的各種活動(dòng)。例如：

在學(xué)校內(nèi)組織各種英語興趣活動(dòng)小組，如英語閱讀興趣小組、英語口語交際興趣小組等。每周在固定的時(shí)間組織英語閱讀小組到學(xué)校閱覽室的英語角讓學(xué)生閱讀英語書籍，并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，摘抄優(yōu)美實(shí)用的短語、句子等，對于有問題的學(xué)生要及時(shí)給予指導(dǎo)講解，幫助其理解文章內(nèi)容。組織口語交際小組在專門的教室讓他們自由發(fā)揮，盡可能地使用英語，對于學(xué)生不懂的表達(dá)方式及時(shí)地進(jìn)行講解，幫助學(xué)生熟練應(yīng)用。這種小組活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是小型分散，形式靈活，便于活動(dòng)，能滿足不同學(xué)生的興趣，還可以互相幫助，共同提高。

再如，校內(nèi)可以開展形式多樣的競賽活動(dòng)，如英語書法競賽、英語朗讀競賽、英語單詞拼寫競賽等，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和積極性，提高應(yīng)用英語的技巧，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，在學(xué)生中形成良好的競爭氛圍。尤其是來自牧區(qū)的學(xué)生能歌善舞，利用這一特點(diǎn)，教他們唱英文歌曲，這個(gè)小組經(jīng)常是人員爆滿。然后在年級(jí)組活動(dòng)或是學(xué)校活動(dòng)中讓他們進(jìn)行表演。也可以結(jié)合課文或是當(dāng)?shù)氐拿耖g故事編排英語小品、英語角色表演等，也在年級(jí)組活動(dòng)或是學(xué)校活動(dòng)中進(jìn)行表演，能得到學(xué)校和家長的好評，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣就會(huì)很高。這些活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從英語學(xué)習(xí)中獲得美的感受。

英語本來是門有趣的學(xué)科，如果我們始終保持興趣這位“導(dǎo)師”的領(lǐng)導(dǎo)作用，那么學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣就永遠(yuǎn)不褪色，英語教學(xué)也能邁上更高的臺(tái)階。