大學(xué)英語課程思政融入案例的思考

汪軍?祝慧穎?肖奕

【摘要】大學(xué)英語教學(xué)不僅應(yīng)注重知識傳授與能力培養(yǎng)，更應(yīng)注重價值塑造，提升學(xué)生的政治素質(zhì)和品德修養(yǎng)，以三位一體的育人理念開展教學(xué)，使他們樹立社會主義核心價值觀。大學(xué)英語課程思政教學(xué)中融入案例思政素材，將相關(guān)的時事新聞有機(jī)融入課堂教學(xué)，可以極大地豐富和擴(kuò)展大學(xué)英語的課程內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語;課程思政融入;探討

【作者簡介】汪軍（1973-），女，安徽肥西人，豫章師范學(xué)院外國語學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：大學(xué)英語教學(xué);祝慧穎，肖奕，豫章師范學(xué)院外國語學(xué)院。

【基金項(xiàng)目】本文系2019年度江西省教改課題（課題編號：JXJG-19-43-9）的階段性研究成果;2020年度江西省高校人文社科課題（課題編號：YY20112）。

一、引言

2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出要“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”，高校要把立德樹人作為根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人機(jī)制，而課程育人是三全育人機(jī)制的首要組成部分。2019年4月，教育部高教司吳巖司長提出，高校要建設(shè)新聞科大外語。所謂大外語，就是外語教學(xué)要有大格局，要跳出語言和文化教育的小格局，培養(yǎng)既胸懷祖國，又具有國際視野的新時代中國特色社會主義建設(shè)者和接班人，為國家發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)。

大學(xué)英語課程思政中案例教學(xué)的有機(jī)融入對于課堂教學(xué)能起到有效教學(xué)的效果，無論是線上教學(xué)還是線下授課，案例教學(xué)的趣味性能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思辨學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)實(shí)生活中豐富的時事新聞可以作為非常好的思政素材，這些時事新聞有機(jī)融入大學(xué)英語課堂教學(xué)，可以及大地豐富和擴(kuò)展大學(xué)英語的課程內(nèi)涵。本文將結(jié)合公外教研室教師在線上線下教學(xué)中的部分案例介紹兩者如何進(jìn)行有機(jī)融合。

二、思政融入案例

1.課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用情景教學(xué)和問題導(dǎo)入等多種方式進(jìn)行案例融入。導(dǎo)入單元主題綠色生活時，采用問題導(dǎo)入法，組織學(xué)生圍繞“綠色生活”主題展開小組討論，提高學(xué)生環(huán)保意識，形成綠色價值取向、綠色思維方式。向?qū)W生介紹相關(guān)英文單詞及縮寫形式，推薦學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上搜索英文名稱，并且在課程中用英文告知學(xué)生，為預(yù)防這一疾病，我們要響應(yīng)號召，不外出，勤洗手，戴口罩，并把這一點(diǎn)融入課件當(dāng)中引起學(xué)生重視。

可以引用一張來自武漢方艙醫(yī)院留美博士在醫(yī)院看書的圖片，來導(dǎo)入“電子書與紙質(zhì)書”這個單元。雖然是無聲的教育，但是這副圖片具有極強(qiáng)的震撼性，它激勵我們的學(xué)生，雖然特殊時期我們不能像平時一樣在教室上課，但是至少我們還能在溫暖的家中，不用擔(dān)心疾病，所以大家沒有理由抱怨疫情影響正常生活，也更沒有理由不好好學(xué)習(xí)。

另外，人民日報刊登的八位學(xué)生身處不同環(huán)境下堅持學(xué)習(xí)的圖片，在課堂上可以用來引導(dǎo)學(xué)生明白“堅持、夢想、專注、拼搏、渴望、守護(hù)、沖刺、必勝”的道理。教學(xué)過程中，教師可帶領(lǐng)學(xué)生首先了解每一張圖片背后的故事，讓學(xué)生結(jié)合圖片反映出來的主題詞結(jié)合各自的實(shí)際情況在課堂上討論，闡述各自的心得體會，深刻領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。

采用故事講述法，通過典型故事案例視、聽、讀等訓(xùn)練，引出determination話題引發(fā)學(xué)生思考，意識到生活中困難無處不在，遇到挫折這是生活對我們的考驗(yàn)，是人生道路上必須經(jīng)歷的。

采用情景教學(xué)法和問題導(dǎo)入法，根據(jù)課文標(biāo)題 “Why Do Friendships End？” 導(dǎo)入思政內(nèi)容，找出文中作者對“為什么友誼會終結(jié)”提出了哪些見解，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際分析有些友誼為什么會終結(jié)。

2.課文閱讀教學(xué)中融入思政案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政熱點(diǎn)，深刻體會中國特色社會主義制度優(yōu)勢，做好制度自信教育、愛國主義教育和家國情懷教育，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

結(jié)合單元主題海洋探索，在思政教學(xué)中從良性循環(huán)的海洋生態(tài)系統(tǒng)方面，提出對海洋生物以及動植物進(jìn)行合理的保護(hù)，然后通過幾段視頻，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識其影響，學(xué)會如何保護(hù)自己、如何保護(hù)他人。本學(xué)期在進(jìn)行“海洋”這個主題教學(xué)時，筆者就設(shè)計了一個“南?！痹掝}的專題討論，提前布置學(xué)生課后搜集相關(guān)資料，課堂上通過大量豐富真實(shí)的圖片和視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生了解南海自古以來就是中國的領(lǐng)土，探討南海資源的重要性，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的守護(hù)祖國海洋資源的愛國情懷。

在課堂中多次引入鐘南山院士的視頻和圖片，引導(dǎo)學(xué)生正確的價值取向！學(xué)生應(yīng)該看到，他們真正應(yīng)該崇拜的是什么樣的人，應(yīng)該是科學(xué)家、一線醫(yī)護(hù)人員、解放軍，還有所有默默付出的人。相比較有些人拿著高薪，卻不為社會作貢獻(xiàn)，而紛紛出國避禍的丑惡嘴臉！讓學(xué)生在自由討論中，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，并具有為國奉獻(xiàn)的精神。

詞匯部分進(jìn)行思政融入，學(xué)習(xí)單詞responsibility的相關(guān)例句教育學(xué)生要時刻為自己的行為負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)短語reach out to教育學(xué)生遇到問題可以尋求幫助，從而更好地解決生活、學(xué)習(xí)中的問題;name after讓學(xué)生了解學(xué)校贊賢廣場的來歷;pore over介紹科學(xué)家屠呦呦的故事。結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考問題How do you think of Rob Bilott？ 學(xué)習(xí)主人公身上體現(xiàn)出來的優(yōu)秀品格。

讓學(xué)生查找有關(guān)馬克思和恩格斯友誼的介紹（馬克思和恩格斯這兩位巨人之間的友誼是世界上任何友誼都無法比擬的。他們之間的友誼跟錢沒有關(guān)系，純粹發(fā)自信仰和人生觀、世界觀的高度契合。）。圍繞“什么才是真正的友誼？”展開討論，從而達(dá)到思政教學(xué)目標(biāo)：真正的友誼的特征是：渴望與彼此交往——這是一種對彼此的經(jīng)歷和思想的認(rèn)同感，亦一種“歸屬感”和聯(lián)系感;友誼需要相互欣賞、尊重、信任并互相給予情感和實(shí)際支持。

3.聽力、口語、寫作教學(xué)中結(jié)合相關(guān)主題進(jìn)行案例融入，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律、承擔(dān)責(zé)任、履行義務(wù)。教育學(xué)生學(xué)會擔(dān)當(dāng)，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，具備思辨能力。

依托外研社“隨行課堂”在線教學(xué)優(yōu)勢，推出了特殊時期的專題音視頻材料，如：知識問答，佩戴口罩的正確方法等等，這些素材既可以為聽、說、練提供了非常好的平臺，學(xué)生又能輕松掌握有效知識點(diǎn)，同時又能在特殊時期凝聚一心，眾志成城。

直播時播放特殊時期時事聽力材料，讓學(xué)生參照柱狀圖的案例結(jié)合當(dāng)天報道，用英語進(jìn)行描述，師生一起分析總結(jié)，最后得出結(jié)論：目前國內(nèi)已見成效，但不能放松，做好個人防護(hù)，貢獻(xiàn)自己的力量。

結(jié)合單元主題綠色生活（living green），利用比爾·蓋茨演講、Stop touching your face等視頻，讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)英語主題發(fā)言來分享低碳環(huán)保生活，提倡環(huán)境保護(hù)，人與自然和諧相處。呼吁學(xué)生熱愛生活，關(guān)愛他人，珍愛和尊重自然界的各種生命。希望學(xué)生能更深刻地認(rèn)識到國家制度的優(yōu)越性和生命的價值，更好地體會民族情懷和時代精神。

采用任務(wù)驅(qū)動模式，小組圍繞“l(fā)iving green; COVID-19”進(jìn)行實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在疫情期間要形成節(jié)約適度、綠色低碳、文明健康的生活方式和消費(fèi)模式，為綠色發(fā)展作貢獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“世界一小時”這個話題展開討論，完成“ What we can do to live a green， sustainable life”的主題演講，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，在衣、食、住、行、游等方面形成節(jié)約集約的行動自覺，堅持知形合一、從我做起，自覺踐行綠色生活。最后圍繞“抗疫期間如何在日常生活中踐行綠色生活”進(jìn)行段落寫作What can we do in our daily life with regard to green， sustainable living？

小組圍繞“determination”進(jìn)行口語實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生分享有關(guān)意志力的故事，最后圍繞“overcoming the difficulties克服困難”進(jìn)行記敘文寫作。

《中國日報》上的新聞每天實(shí)時更新，很有針對性和實(shí)效性，上面的素材非常適合課堂教學(xué)使用。要求學(xué)生關(guān)注時政熱點(diǎn)，大量的閱讀既能提高學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力和跨文化交際能力，又可以充分利用新聞中的熱點(diǎn)話題引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高英語思辨的能力，促使其人文道德素養(yǎng)與思想政治水平的全面提升。比如，課前組織學(xué)生觀看《中國日報》通過新媒體推出的英文視頻《起底外媒：“新冠”報道的偽善與雙標(biāo)》，課堂上讓學(xué)生就此問題展開討論談?wù)劯髯缘目捶?，同學(xué)們各抒己見，在討論中深刻體會到中國特色社會主義制度的優(yōu)勢，制度自信教育、愛國主義教育和家國情懷教育，以及正確的人生觀、價值觀和世界觀也就在討論中潤物無聲地自然融入。

在教學(xué)內(nèi)容上，除了選用《大學(xué)英語》教材外，教師還應(yīng)選擇一些時評和政論類文章。譬如英文版圖書《習(xí)近平時代》《平易近人——習(xí)近平的語言力量》，輯錄了中共十八大以來習(xí)近平總書記系列重要講話中富有特色的理念關(guān)鍵詞，展現(xiàn)了習(xí)近平總書記獨(dú)具魅力的語言特點(diǎn)和鮮明有力的文章風(fēng)格。切實(shí)把思想政治教育元素融入英語聽、說、讀、寫、譯中，延伸到英語教學(xué)、考核、評價的過程中。

三、結(jié)語

案例教學(xué)中的時政新聞為大學(xué)英語教學(xué)提供了很多豐富而有內(nèi)涵的素材，大學(xué)英語教師在課程教學(xué)中要充分合理引用，用好課堂教學(xué)這個主渠道，為教學(xué)注入新鮮活力，切實(shí)落實(shí)高校立德樹人的根本任務(wù)，形成全員、全程、全方位三全育人機(jī)制。大學(xué)英語與思想政治理論課同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)，為做好新時代給我們出的這份試卷，大學(xué)英語當(dāng)仁不讓，責(zé)無旁貸！

參考文獻(xiàn)：

[1]汪軍，李芳媛.《大學(xué)英語》課程思政探索與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2020（15）：52-53.

[2]朱桂平.《大學(xué)英語》推進(jìn)“課程思政”改革的思考與實(shí)踐[J].課程教育研究，2020（9）：72-73.