探究小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育的滲透

余歡球

摘要：隨著新課改的深入，學(xué)生的德育教育和心理素養(yǎng)的提升，已成為當(dāng)今教學(xué)的重點。不僅班主任要重視德育，各學(xué)科教師也要注重在教學(xué)中滲透德育，從而使學(xué)生能夠更好地成長。在展開教學(xué)時，教師要注重將數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育相結(jié)合，重視學(xué)生的心理健康，使學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時能形成正確的道德觀，讓心理向健康的方向發(fā)展。在小學(xué)教師的視角下，本文探討了在數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透德育和心理健康知識的策略，以期提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育;滲透策略

引言

當(dāng)今，社會越來越需要高素質(zhì)復(fù)合型的人才。數(shù)學(xué)科的教學(xué)過程，是培養(yǎng)學(xué)生思維、邏輯思維等能力的重要途徑，也是進行品德教育和心理教育的有效手段。這就要求小學(xué)教師進行教學(xué)時，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能力，還要注重其道德觀念、心理素質(zhì)等問題，從而使學(xué)生能夠?qū)W好數(shù)學(xué)知識，提升個人素養(yǎng)。但是，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師過于注重學(xué)生的成績，忽略了學(xué)生的道德和心理建設(shè)，使其個性化發(fā)展受到了影響。為了達到新課改的德育、心理素養(yǎng)教育等多項要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要重視德育理念的滲透、關(guān)注學(xué)生心理健康，從而使學(xué)生更加健康地成長。

一、深挖教材內(nèi)容，滲透德育教育

數(shù)學(xué)，本身需要依賴于學(xué)生的理性思維，在教材內(nèi)容上，對于人文性的教學(xué)內(nèi)容相對較少。所以，教師要重視從教材中挖掘德育教育和心理健康知識，使學(xué)生在學(xué)好數(shù)學(xué)的同時，提升其道德素養(yǎng)。另外，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備心理、育人等教育技能，從而有效拓寬教師的教育視野、更加高效的達成教學(xué)目標(biāo)，使其教學(xué)內(nèi)容更加豐富?；诖?，才能夠?qū)⒌掠c心理知識更好地融入其中，加快德育理念的滲透效率。

以人教版六年級數(shù)學(xué)知識進行為例：在講解《數(shù)與代數(shù)》的備課階段，教師要將“數(shù)”的種類，進行細(xì)致的劃分，將其跟之前所教授的相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，再結(jié)合德育教育的目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程發(fā)散思維的同時，保持認(rèn)真好學(xué)的求學(xué)態(tài)度，從而形成完整的教學(xué)方案。在該方案的德育滲透上，可以將運動員訓(xùn)練視頻，先讓學(xué)生通過運動員的認(rèn)真求學(xué)、努力拼搏等態(tài)度，感染學(xué)生的思想，然后再進行知識的融入，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中保持較高的學(xué)習(xí)熱情。

二、端正自身言行，促進學(xué)生健康成長

在小學(xué)，學(xué)生心智尚未成熟，比較聽從教師的話，且在潛意識里，會模仿教師的行為。因此，教師進行教學(xué)時，要注重自身的言行舉止，用積極向上、熱情的態(tài)度為學(xué)生授課，使學(xué)生在上課時，用積極的態(tài)度，良好的行為舉止認(rèn)真聽課。古代圣賢孔子所言：“只有統(tǒng)治者端正自身的品行，百姓無需號令，也會自覺遵守規(guī)定;如若自身品行不端，即使詔令頒布，百姓也不會聽從?！币虼耍處熞苏陨砥沸?，從而學(xué)生能模仿教師良好的行為，使學(xué)生端正品行，提升道德素養(yǎng)與心理素質(zhì)。

例如，教學(xué)開始時，數(shù)學(xué)教師與學(xué)生相互問好，使學(xué)生養(yǎng)成文明有禮的習(xí)慣;教師在組織學(xué)生展開討論時，可以與學(xué)生進行交流、探討，使學(xué)生形成謙遜好學(xué)的態(tài)度;對學(xué)生進行指導(dǎo)時，教師要對學(xué)生不認(rèn)真的態(tài)度，進行嚴(yán)厲地批評，從而使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度;學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，教師要多鼓勵學(xué)生，告訴學(xué)生困難不可怕，要勇敢地面對困難，堅持下去，使學(xué)生自身的心理素養(yǎng)得以改善。通過這些細(xì)節(jié)，使學(xué)生潛意識里學(xué)習(xí)教師的一言一行，并對自身的言行舉止嚴(yán)格要求，推動自身道德品質(zhì)提升。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滲透德育教學(xué)

數(shù)學(xué)知識，在日常生活中應(yīng)用廣泛且作用重大。所以，教師進行教學(xué)時，要結(jié)合實際生活，設(shè)置教學(xué)情境，將兩者有機地融合，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到實際生活中，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，也要滲透道德和心理健康知識，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的同時，也通過情境中一些突發(fā)的情況，增強學(xué)生自主解決的能力，強化自身心理素養(yǎng)。

例如，在講解《貨幣》一課時，教師讓學(xué)生了解商店中各種文具的價格，然后在班級內(nèi)，開辦“文具店”，專門制作班級貨幣，讓學(xué)生購買文具用品。教師在學(xué)生進行采購，為學(xué)生列出文具名單，讓學(xué)生計算所需數(shù)額，這使學(xué)生在購買商品時，也學(xué)好了數(shù)學(xué)知識。此外，在學(xué)生買東西的時候，某一學(xué)生不小心將東西散落一地，但在其他的學(xué)生幫助下，將東西擺放整齊，打翻東西的學(xué)生對其他學(xué)生說謝謝，教師要對學(xué)生們進行表揚，使學(xué)生既懂得要樂于助人，也要心懷感恩之心。通過這樣的情境，學(xué)生不僅能夠?qū)W好數(shù)學(xué)知識，教師也將德育和心理知識滲透到教學(xué)情境中，使學(xué)生更好地成長。

四、營造和諧教學(xué)氛圍，促進學(xué)生健康成長

根據(jù)新課改的要求，教學(xué)要做到以生為本。教師進行教學(xué)時，要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，營造和諧良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能自覺主動地展開學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。教師進行教學(xué)時，要重視對學(xué)生的評價，多鼓勵學(xué)生并適時地對學(xué)生進行表彰，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)主動性提高，積極地投身到學(xué)習(xí)中。此外，教師對學(xué)生的態(tài)度，會在一定程度上，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度;教師用積極的態(tài)度對待學(xué)生時，學(xué)生也會回饋教師積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，自覺遵守課堂秩序。

相反，如果教師用消極的態(tài)度對待學(xué)生，學(xué)生會回饋相同的態(tài)度給教師，且學(xué)生會做出一些干擾正常的教學(xué)的舉動。所以，教師在進行教學(xué)時，要多鼓勵、關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生懷揣期望，使學(xué)生能夠感受到教師對自身的關(guān)愛，從而使他們熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。此外，在進行教學(xué)時，教師要根據(jù)不同層次的學(xué)生，為學(xué)生制定計劃，在學(xué)生進步時，通過一些實質(zhì)性小獎、小獎品，來使學(xué)生對自己的進步產(chǎn)生自豪感，恢復(fù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，讓每個學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，這也使得那些成績較低的學(xué)生自信增加，心理素質(zhì)也提升。

結(jié)論：

總之，在小學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育、心理知識要想更好地融合，就需要教師深挖教材內(nèi)容，注重自身的言行舉止，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，營造和諧友好地班級氛圍，才能將三者有機地融合，使學(xué)生在學(xué)好數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)成績進步的同時，自身的道德以及心理素養(yǎng)水平到達新高度，成為一個優(yōu)秀的社會新人。

參考文獻

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