試論初中生物構(gòu)建學(xué)本課堂的有效方法

林華龍

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，生物學(xué)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，需要一群年輕有為的生物學(xué)家來(lái)討論和研究生物學(xué)的發(fā)展，并在21世紀(jì)實(shí)現(xiàn)生物學(xué)的進(jìn)步。教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)初中生物學(xué)，為生物學(xué)打下良好的基礎(chǔ)?！芭d趣是最好的老師”，提高初中生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率最有效的方法是讓學(xué)生對(duì)于生物的學(xué)習(xí)充滿興趣。

關(guān)鍵詞：初中生物;教學(xué)課堂;有效方法

引言

初中生物學(xué)是初中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一，其最終目標(biāo)是使初中學(xué)生對(duì)地球的形成有一定的了解，并積極探索地球的本質(zhì)和奧秘。雖然高中錄取成績(jī)加入了生物成績(jī)，但是生物成績(jī)占高中成績(jī)比例少并且生物考試在初二，因此許多學(xué)校和學(xué)生都忽略了生物的重要性，所以導(dǎo)致初中生物的教學(xué)效率普遍不高。探索提高初中生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的教學(xué)方法，具有非常深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、增加生物課堂教學(xué)的生動(dòng)性

生物里的許多概念都是復(fù)雜而晦澀的，如果只是老師單純地在課堂上講，學(xué)生可能出現(xiàn)分心、聽(tīng)不進(jìn)去的情況，這時(shí)候老師可以讓教學(xué)語(yǔ)言變得有趣生動(dòng)。盡量不要照著課本去逐字地解釋概念，用有趣的方式灌輸生物思想，會(huì)有事半功倍的效果。比如，在講解花的結(jié)構(gòu)時(shí)課本以桃花為例，往往老師講的天花亂墜，可是學(xué)生不知所云。如果我們的老師能夠在校園里找到與桃花相似的花，讓學(xué)生一邊觀察，老師一邊講解，那么，我們將會(huì)收到事半功倍的效果。實(shí)際上，自然界才是學(xué)生真正的生物課堂。生物學(xué)知識(shí)，只不過(guò)是自然界中生物現(xiàn)象的一種文字概括。生物學(xué)教師只有把我們的生物課堂嫁接到大自然或者把自然界中生物現(xiàn)象引入教室，才能使我們的生物課堂變得真實(shí)而具體，充滿趣味性，更為重要的是，這樣更能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)興趣。

為了提高學(xué)生成績(jī)的話，要從源頭抓起，老師可以在課前準(zhǔn)備小卡片，將細(xì)胞結(jié)構(gòu)畫(huà)出來(lái)，讓同學(xué)們進(jìn)行分辨等活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛的同時(shí)，也讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，幫助學(xué)生把重要的知識(shí)點(diǎn)梳理起來(lái)，畫(huà)出重點(diǎn)和必記內(nèi)容。生物學(xué)科本來(lái)就是一門很有意思的學(xué)科，可以根據(jù)各種生物的特征給學(xué)生編一個(gè)小故事，將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生加深印象和記憶，適當(dāng)利用教具模型，多媒體課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)去學(xué)才能學(xué)好。

盡管生物學(xué)屬于理科，但是因?yàn)槠渲R(shí)點(diǎn)的零散，以及在我國(guó)教育大綱的定位，弱化了數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，而更偏重于知識(shí)點(diǎn)的記憶與分析。所以，生物實(shí)為理科中的文科。這5張圖用思維導(dǎo)圖概括的初中生物的所有知識(shí)內(nèi)容，方便大家進(jìn)行知識(shí)梳理和記憶。建議做到以下兩點(diǎn)：

（一）親自把所有知識(shí)點(diǎn)查看、整理、聯(lián)系一遍，相當(dāng)于從頭到尾重新復(fù)習(xí)了一遍。

（二）明確每個(gè)知識(shí)所處的位置，把整個(gè)生物知識(shí)網(wǎng)的脈絡(luò)，從單純的文字，變?yōu)閳D文結(jié)合的知識(shí)網(wǎng)，以更高的效率印刻到腦海之中。

二、將課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，脫離實(shí)驗(yàn)的生物教學(xué)就不能夠做到本質(zhì)化的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生鞏固課堂邏輯知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于增強(qiáng)他們的觀察能力、分析能力有著非常大的幫助。除此之外，通過(guò)做生物實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生們產(chǎn)生好奇心，使得他們對(duì)學(xué)習(xí)生物充滿了興趣，才會(huì)讓學(xué)生真正地愛(ài)上了生物。實(shí)驗(yàn)主要是在學(xué)好了課堂知識(shí)點(diǎn)之后再開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，或者是讓我們的學(xué)生先預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)前提下再開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣我們才能夠最大限度地充分調(diào)動(dòng)我們學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性，讓我們的學(xué)生有意義地帶著目標(biāo)地進(jìn)行一系列的實(shí)驗(yàn)操作，它對(duì)于培養(yǎng)我們的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和了解一個(gè)生物學(xué)的概念都有著其他任何一種教學(xué)方法均不可以替代的重要作用。因此，要盡量地讓我們的學(xué)生在旁邊多看一些實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也要讓他們動(dòng)手參與到實(shí)驗(yàn)中去，讓他們自己動(dòng)手進(jìn)行操作，而不只是在旁邊看著，并且努力地使得學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成功。

例如，在生物的課堂里，有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是觀察血細(xì)胞的組成，學(xué)生觀察了人血的永久標(biāo)本后，老師可以讓學(xué)生們進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前做好衛(wèi)生清潔工作，然后進(jìn)行裝片，只需要滴幾滴動(dòng)物的血液，告訴學(xué)生們切記不能太多，最好是2滴，不過(guò)具體的要看一滴的大小，滴在中間。然后讓學(xué)生把上面的玻璃蓋上，一定要橫著慢慢蓋上，如果蓋得太急或者角度太大肯是不行的，因?yàn)檫@樣會(huì)使裝片中有氣泡，而且血沒(méi)有攤開(kāi)，影響觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。接下來(lái)是調(diào)低倍鏡，在低倍鏡下把需進(jìn)一步觀察的部位調(diào)到中心，同時(shí)把物象調(diào)節(jié)到最清晰的程度。然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，切換到高倍鏡，轉(zhuǎn)換的時(shí)候動(dòng)作一定要要慢，從側(cè)面觀察有沒(méi)有壓倒裝片。如果轉(zhuǎn)換后視野不清楚，需要用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)，一定要慢和輕，再調(diào)節(jié)反光鏡和光圈調(diào)節(jié)明暗，直到能夠看清血細(xì)胞。這里需要注意的是，要是在調(diào)的時(shí)候，感覺(jué)高倍鏡碰到裝片了，說(shuō)明前面調(diào)節(jié)得不對(duì)，要重新調(diào)節(jié)。讓學(xué)生比較一下動(dòng)物的血液細(xì)胞和人血的永久標(biāo)本細(xì)胞，讓學(xué)生加深對(duì)血細(xì)胞的理解。讓學(xué)生們通過(guò)自己親自動(dòng)手去觀察，有助于他們更好地記住血細(xì)胞的組成，更好地掌握這一部分知識(shí)。將課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，從而極大地提高課堂質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

初中生物學(xué)具有啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索世界奧秘的作用，對(duì)學(xué)生今后發(fā)展生物學(xué)的科學(xué)觀點(diǎn)具有重要意義。在新課程改革的背景下，教師應(yīng)繼續(xù)完善生物學(xué)教學(xué)觀念，不斷找到適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案，讓學(xué)生愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍特別濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠快樂(lè)的去學(xué)習(xí)。引入生動(dòng)活潑的教室，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的教學(xué)觀念，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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