網(wǎng)絡(luò)育人視域下農(nóng)林類高職學(xué)生思政教育路徑研究

凌宏偉

摘要 新時(shí)代下我國(guó)高職教育正處于由專科層次向本科層次延伸，因此在教育方面要注意進(jìn)行創(chuàng)新。高職生主要是學(xué)習(xí)技術(shù)方面的內(nèi)容，而本科生主要是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，因此為了培養(yǎng)出社會(huì)需要的綜合性人才，需要對(duì)新時(shí)代下的農(nóng)林類高職學(xué)生思政教育路徑進(jìn)行研究，找出符合新時(shí)代發(fā)展規(guī)律的教育方式。

關(guān)鍵詞 高職院校;思政教育;路徑;網(wǎng)絡(luò)育人

中圖分類號(hào) S-01-? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A? 文章編號(hào) 0517-6611（2021）12-0280-03

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2021.12.075

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

Research on the Path of Ideological and Political Education for Higher Vocational Students in Agricultural and Forestry Colleges from the Perspective of Network Education

LING Hong wei

（Hunan Vocational and Technical College of Environmental Biology， Hengyang， Hunan 421005）

Abstract In the new era，? Chinas higher vocational education is in the extension from the junior college level to the undergraduate level， so we should pay attentions to innovation in education. Higher vocational students mainly study technology， while undergraduates mainly study theory. Therefore， in order to cultivate comprehensive talents needed by the society，? it is necessary to study the ideological and political education path of agricultural and forestry vocational college students in the new era，? and find out the education mode in line with the development law of the new era.

Key words Higher vocational colleges;Ideological and political education;Path;Network education

目前我國(guó)正處于一個(gè)新時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代下我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)都在全方位發(fā)展，因此教育也需要進(jìn)行革新，尤其是在這個(gè)時(shí)代下高職院校學(xué)生的教育方式，高職教育中的思政教育應(yīng)該得到新的發(fā)展和創(chuàng)新。筆者以湖南某職業(yè)技術(shù)學(xué)院795名農(nóng)林類專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)該校農(nóng)林類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，分析了該類學(xué)生思政教育過程中存在的問題，最后提出解決辦法。

1 農(nóng)林類高職生概況

高職教育已經(jīng)是近年來我國(guó)教育領(lǐng)域一個(gè)重要的組成部分，對(duì)農(nóng)林類高職生來說，加強(qiáng)思想教育、培養(yǎng)綜合性人才是社會(huì)的需要。在多數(shù)人的印象中，農(nóng)林類專業(yè)學(xué)生可能畢業(yè)后就是做一些又苦又累的工作，其實(shí)農(nóng)林行業(yè)的公司需要的是創(chuàng)新型人才，更注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，因此對(duì)農(nóng)林類高職生的教育應(yīng)該注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。黨的十九大提出了實(shí)施鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的重要任務(wù)，這一任務(wù)的提出更推動(dòng)了農(nóng)林類專業(yè)的發(fā)展，因此更新對(duì)農(nóng)林類高職學(xué)生的教育迫在眉睫，尤其是在思政教育方面[1]。

2 農(nóng)林類高職思政教育存在的問題

2.1 部分教師對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí)不夠全面

對(duì)接受教育的高職學(xué)生來說，教師會(huì)對(duì)其產(chǎn)生直接影響。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，少數(shù)思政教師認(rèn)為思政教育就是一種“洗腦手段”“管理方式”等。這種對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí)是不正確的，思政教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想塑造，讓學(xué)生擁有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀[2]。高職院校的思政教育不僅有利于學(xué)校管理，而且關(guān)系著學(xué)校能夠培養(yǎng)出什么樣的人、怎樣去培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人。如果思政教師僅僅是將思政教育作為完成任務(wù)的手段，那么就無法將正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀傳遞給高職學(xué)生，很難培養(yǎng)出新時(shí)代需要的人才。

2.2 部分思政教師的思政教育缺乏針對(duì)性

學(xué)校為完成任務(wù)讓學(xué)生背誦社會(huì)主義核心價(jià)值觀，但卻沒有告訴學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)少部分的學(xué)生只知道背誦社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這是高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)識(shí)不充分、不全面的一種表現(xiàn)。因此，教師在教育時(shí)缺乏一定的針對(duì)性，要讓學(xué)生理解，而不只限于記憶[3]。只是簡(jiǎn)單記憶不能讓一個(gè)人樹立正確的道德品質(zhì)，只有通過理解真正將思想教育內(nèi)容在自己身上體現(xiàn)出來，才能起到立德樹人的作用。缺乏針對(duì)性的教育不僅不會(huì)發(fā)揮教育本身的作用，還會(huì)使學(xué)生形成錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

2.3 移動(dòng)設(shè)備占據(jù)學(xué)生的大部分視線

在科技發(fā)展較為成熟的今天，手機(jī)是人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵?，在街上看見“低頭族”是司空見慣的。大家在享受網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)的同時(shí)卻忘記它其實(shí)占據(jù)了人們的大部分生活，并且互聯(lián)網(wǎng)傳遞消息的及時(shí)性使得人們更喜歡通過網(wǎng)絡(luò)去了解世界，這對(duì)于人們對(duì)事物形成正確認(rèn)識(shí)是不利的。很多網(wǎng)友評(píng)論中出現(xiàn)過“三觀跟著五官走”的評(píng)價(jià)，在網(wǎng)絡(luò)上，因?yàn)闊o法感同身受，當(dāng)事人受到傷害時(shí)會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為長(zhǎng)得好看的人做什么都是正確的。這種現(xiàn)象表明人們的三觀會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)語言而發(fā)生改變，因此教師開展的教育不容易被同學(xué)們所接受。高職院校同樣如此，高職院校對(duì)課堂教育的控制其實(shí)并不如中學(xué)的課堂教育那樣嚴(yán)格，因此上課玩手機(jī)、不專心上課的現(xiàn)象也比較普遍，大大降低了課堂教育的質(zhì)量。

2.4 思想政治教育本身對(duì)高職院校學(xué)生缺乏吸引力

思想教育是從小學(xué)開始就要接受的教育，對(duì)學(xué)生來說思想教育的課堂是乏味的、沒有吸引力的[4]。思想教育不如高難度的數(shù)學(xué)題那么有挑戰(zhàn)性，不如英語那么具有新鮮感，也不如生物課堂那么有趣，因此思想教育在各科的教育中不占有優(yōu)勢(shì)。學(xué)生認(rèn)為思想教育的內(nèi)容千篇一律，對(duì)自己的發(fā)展沒有任何好處。但是，思想教育是教育的基礎(chǔ)，任何專業(yè)的學(xué)生都必須接受思想教育，同時(shí)思想教育也可以幫助同學(xué)們形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，幫助學(xué)生用正確思維看待事物的發(fā)展，這樣既可以幫助人們鍛煉自己的能力，也可以提高人們的思想素質(zhì)。

2.5 思想政治教育方法受限

思想政治教育的主要方法是課堂授課和開展講座等，因此這些傳統(tǒng)的教育方式并不能吸引學(xué)生的注意力。思想教育本身就缺乏吸引力，如果在教育方式上不能進(jìn)行革新，就很難將思想教育的內(nèi)容傳遞給學(xué)生[5]。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，思政教育的方式影響著思政教育效果。湖南某職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)林類高職學(xué)生更喜歡自己去進(jìn)行實(shí)踐，傳統(tǒng)的課堂授課反而不受學(xué)生們的喜愛。

3 新時(shí)代下的農(nóng)林類高職學(xué)生思政教育路徑研究

3.1 豐富思想政治教育工作者的認(rèn)識(shí)

新時(shí)代下思想教育工作者對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí)應(yīng)該符合新時(shí)代的特點(diǎn)和觀念。思政教育工作者的認(rèn)識(shí)會(huì)直接影響高職學(xué)生世界觀、價(jià)值觀和人生觀的形成。開展思想教育時(shí)既要注意結(jié)合歷史，縱觀世界，也要根據(jù)新時(shí)代的發(fā)展需求進(jìn)行教育。思想政治教育不僅要對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行教育，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看待事物的態(tài)度和思考問題的思維。當(dāng)前社會(huì)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容真正傳授給學(xué)生。高職院校的思想教育課堂要有新時(shí)代的特點(diǎn)，因?yàn)槭窃谛聲r(shí)代下做教育，所以教育是否符合新時(shí)代的發(fā)展要求尤為重要[6]。在新時(shí)代下開展與時(shí)俱進(jìn)的教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，這也是高職學(xué)生步入社會(huì)走上求職道路的必備條件。總而言之，新時(shí)代下高職院校的思政教育工作應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，為新時(shí)代培育新時(shí)代人才。

3.2 高職院校思政教育工作要有針對(duì)性

高職院校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)要做到針對(duì)性教學(xué)，思想政治教育是任何專業(yè)的學(xué)生都要接受的，學(xué)生類型較多，針對(duì)性的教育可以更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且針對(duì)性地進(jìn)行思想政治教育更容易使學(xué)生的思維進(jìn)入思政教育中[7]。教育的對(duì)象是學(xué)生，因此學(xué)生的感受和體驗(yàn)是最重要的，思想政治教育就是要讓學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。學(xué)生會(huì)對(duì)自己認(rèn)為沒有幫助的教育內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理，這不利于學(xué)生接受思想政治教育內(nèi)容。如果針對(duì)性地進(jìn)行思政教育，在很大程度上會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思政教育的內(nèi)容不只需要學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行記憶和背誦，更重要的是要讓學(xué)生真正理解教學(xué)內(nèi)容。只有學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容深刻理解后才能幫助學(xué)生形成基本的思想道德素質(zhì)，對(duì)一些人生態(tài)度不正確的學(xué)生也有糾正作用。

3.3 高職院校的思政教師要有意識(shí)上的轉(zhuǎn)變

高職院校的思政教師要有意識(shí)上的改變，順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。新時(shí)代下高職院校的學(xué)生對(duì)自己喜愛的事物都有不同程度的改變和創(chuàng)新，跟不上時(shí)代的發(fā)展就容易被時(shí)代淘汰，教育同樣如此。在服務(wù)業(yè)發(fā)達(dá)的今天，服務(wù)意識(shí)從以前的“要我服務(wù)”轉(zhuǎn)變成“我要服務(wù)”。在教育行業(yè)也是如此，要有將“我要讓學(xué)生學(xué)習(xí)”的意識(shí)轉(zhuǎn)變成“學(xué)生自己想要學(xué)習(xí)”。思想政治教育工作者用成績(jī)威脅學(xué)生進(jìn)入教室學(xué)習(xí)，不能從本質(zhì)上讓學(xué)生樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，尤其是高職院校的教育。高職院校的教育應(yīng)以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，學(xué)生除了要進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)外，還要進(jìn)行各種專業(yè)證書考試準(zhǔn)備。中小學(xué)教育是學(xué)校承包一切過程，學(xué)生只需要專心學(xué)習(xí)。高職院校的思想政治教育，教師要有意識(shí)上的轉(zhuǎn)變，幫學(xué)生樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)[8]，而不是一味地讓學(xué)生跟著教師走。

3.4 高職院校的思政教師應(yīng)該增強(qiáng)個(gè)人魅力

教師的個(gè)人魅力與學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性有很大的關(guān)系。有趣的教師可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，會(huì)讓學(xué)生覺得這些知識(shí)都是有趣的。當(dāng)然，增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力不僅需要教師具有風(fēng)趣、幽默的品質(zhì)，而且要了解新時(shí)代下學(xué)生的需要。思想政治教育的目的是讓學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)和正確的三觀，讓學(xué)生形成正確看待事物的態(tài)度和思維。豐富的知識(shí)體系、有趣的靈魂和與時(shí)俱進(jìn)的思維才是教育工作者最應(yīng)該具備的。高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力普遍較差，因此教師更應(yīng)該增強(qiáng)自身的個(gè)人魅力，吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，為新時(shí)代培養(yǎng)綜合性人才。

3.5 高職院校的思想教育工作者要?jiǎng)?chuàng)新教育方式

傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能有效吸引新時(shí)代高職院校的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此需要順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展，高職院校的思想教育工作者也應(yīng)該對(duì)教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)造出新時(shí)代下的一種有效的教育方式。思想教育課程不同于高職院校中的專業(yè)課程，專業(yè)課程對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生來說是不同的，并且其直接關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)之后的工作，所以學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，但思想政治教育是高職院校中每個(gè)專業(yè)的學(xué)生都要接受的教育，可以教會(huì)學(xué)生“如何做人”“如果做事”。因此，只有將教育方式進(jìn)行革新，才能滿足新時(shí)代下學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。例如，為了使學(xué)生能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生參加實(shí)踐[9]。學(xué)生通過參加實(shí)踐不僅可以更好地理解教學(xué)內(nèi)容，而且會(huì)對(duì)該內(nèi)容的記憶更加深刻。

4 新時(shí)代下農(nóng)林類高職教育中學(xué)生應(yīng)該怎樣做

4.1 與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)

教育從來就不是教師單方面的工作，這也需要學(xué)生的配合。新時(shí)代下的教育中學(xué)生應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐，吸取知識(shí)，為國(guó)家的發(fā)展作貢獻(xiàn)。教育需要學(xué)生積極配合，在新時(shí)代教育中學(xué)生要樹立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，尤其是高職院校的學(xué)生。高職院校的學(xué)生應(yīng)該將學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事，而不是教師的事。

4.2 熱愛祖國(guó)，熱愛生活

高職院校的學(xué)生要有愛國(guó)主義精神，要熱愛生活。愛國(guó)主義精神會(huì)激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，拼搏奮斗，為祖國(guó)的發(fā)展作貢獻(xiàn)。熱愛生活可以幫助學(xué)生形成良好的生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀[10]。思想政治教育的目的是幫助學(xué)生形成正確看待事物的觀點(diǎn)，了解事物發(fā)展的規(guī)律。

4.3 鍛煉自己，開拓進(jìn)取

新時(shí)代下高職院校的學(xué)生應(yīng)該不斷鍛煉自己，開拓進(jìn)取。鍛煉不僅是指鍛煉身體，而且需要進(jìn)行能力和意志的鍛煉。新時(shí)代下人們的生活面臨各種各樣的壓力，雖然人們的生活因?yàn)橛懈鞣N科技產(chǎn)物的出現(xiàn)變得更加方便和舒適，但也不能忽視高強(qiáng)度的生活壓力。因此，為了在畢業(yè)后能更好地融入社會(huì)，高職院校的學(xué)生必須鍛煉自己的能力。較強(qiáng)的意志可以幫助學(xué)生在生活中不易被困難打敗，擁有面對(duì)困難的勇氣。

鍛煉身體，養(yǎng)成良好的生活方式，能讓高職院校的學(xué)生擁有更健康的生活，遠(yuǎn)離疾病的折磨。學(xué)生的身體素質(zhì)也是教育部門關(guān)注的重點(diǎn)，因此高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)之余要加強(qiáng)身體鍛煉。高職院校不僅要豐富學(xué)生的知識(shí)體系，而且要培養(yǎng)學(xué)生的工作能力、交際能力和協(xié)調(diào)能力。只有全方面發(fā)展才能成為新時(shí)代需要的人才，成為社會(huì)需要的人才。堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)也是高職院校學(xué)生必須具備的，否則學(xué)生很容易因?yàn)檫^大的社會(huì)壓力而崩潰。

5 結(jié)語

新時(shí)代下，各行業(yè)都會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，目的就是為了讓行業(yè)在新時(shí)代下得到更好的發(fā)展。在新時(shí)代下，科技的發(fā)展使得生活變得更加舒適和方便，但也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，尤其是教育行業(yè)。針對(duì)高職院校的思想政治教育中存在的問題，教育工作者和學(xué)生都要做出調(diào)整和改變，達(dá)到順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求。

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