對小學(xué)生進行德育的策略探析

楊月文

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，德育工作受到了許多家長的關(guān)注，德育已經(jīng)在教育工作中占據(jù)著重要的地位。教師將德育無聲蘊含在自己的日常工作中，能促進學(xué)生的綜合能力，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)?，F(xiàn)在的小學(xué)德育還存在一些不足，所以小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極地探究德育的有效措施?；诖耍疚木腿绾螌πW(xué)生進行德育作探討。

【關(guān)鍵詞】德育;小學(xué);道德品質(zhì)

我國素質(zhì)教育在不斷深入推進，人們對學(xué)生的評價不再局限于考試成績，學(xué)生的道德品質(zhì)也成為教育的重要評價標準之一。小學(xué)教師要運用有效的措施來開展德育工作，確保小學(xué)德育落實到位并取得成效。

一、德育存在的不足

第一，德育工作的地位相對較弱。雖然我國教育改革已經(jīng)很多年，已由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育，比較注重德育，但個別家長還是會把考試成績排在首位，一旦孩子的成績不夠理想，就會把責(zé)任歸結(jié)到教學(xué)問題上。有些學(xué)校的德育課專任教師的比例也不足，主要是由班主任或其他科任教師兼任，沒有專職的德育教師任教，這在一定程度上也制約著教師開展德育的自由度。

第二，德育的方式相對單一。在實際教學(xué)中，有些德育工作所采用的教學(xué)方式還是比較傳統(tǒng)的形式，即以教師為主導(dǎo)進行教學(xué)，這種教學(xué)模式使得學(xué)生處于被動的狀態(tài)，在一定程度上影響學(xué)生自主形成良好的思想品德。此外，小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)有了自己對事物的看法，個別德育的內(nèi)容和學(xué)生的認知不太相符，與學(xué)生生活也不貼近，這容易導(dǎo)致學(xué)生感覺德育是枯燥的，容易產(chǎn)生厭煩甚至抵觸情緒。

第三，德育的手段相對滯后。德育與學(xué)生的性格存在緊密聯(lián)系，教師開展德育工作主要是靠實踐的摸索，但在教育過程中，有些教師在課堂中只注重理論不重視德育實踐，在個體出現(xiàn)明顯的問題時，才采用個體談話和輔導(dǎo)的形式進行教育，這樣就會影響教育的效果。從家?；拥慕嵌葋砜?，家長的教育觀念較為傳統(tǒng)，家長認為主要將孩子送到學(xué)校，孩子的教育就理應(yīng)由學(xué)校全包，家長在家庭中則無需注入過多的教育精力，這使學(xué)生在家庭中無法得到良好的教育，從而使學(xué)校的教育和家庭的教育脫節(jié)，給德育增加了困難。

二、開展德育的措施

第一，改變傳統(tǒng)觀念，尊重德育工作。在小學(xué)德育中，美育和體育是兩個重要的內(nèi)容，美育和體育相互衡接，能夠促進學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。所以要想讓學(xué)生的德育素養(yǎng)得到進一步的。教師與家長在日常工作中都需要抽出更多的時間來對學(xué)生進行思想品德教育，要采取科學(xué)有理的方式來開展德育，共同促進學(xué)生德育素養(yǎng)的提升。為了更好地開展德育工作，教師要按照一定的標準和要求制定出合理的教學(xué)方案，調(diào)動學(xué)生參與德育的積極性和主動性，把提高學(xué)生的道德素養(yǎng)作為一項重要的教學(xué)指標。教師在學(xué)科教學(xué)中，需要適當(dāng)滲透德育內(nèi)容，使學(xué)生在接受學(xué)科教育的同時，也受到了德育的教育，讓學(xué)生懂得辨別行為舉止的對錯，有利于規(guī)范學(xué)生的日常行為，從而提高自身的素養(yǎng)。

第二，加強理論學(xué)習(xí)，提高教師德育素養(yǎng)。學(xué)?？梢远ㄆ谙蚪處熜麄鼽h的方針，向教師傳達國家的教育政策，讓教師接受到更多的政治知識。加強理論學(xué)習(xí)，可以采取兩個結(jié)合的方式來進行。一是自主學(xué)習(xí)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合。學(xué)?？勺鼋y(tǒng)一的安排，由教師進行自主學(xué)習(xí)并定期驗收學(xué)習(xí)的成果。學(xué)校還可以定期組織教師進行集中輔導(dǎo)，通過集中輔導(dǎo)，把理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容講透。二是要開展有效的專題講座與交流研討會。學(xué)?？梢越Y(jié)合實際，以專題講座的形式，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進行教授，也可以通過網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，讓教師學(xué)習(xí)德育理論。此外，還可以定期組織教師進行有關(guān)道德教育主題的討論會和研討課，讓教師們分享自己開展德育的措施和成效，取長補短，實現(xiàn)共同進步。

第三，豐富教育手段，拓展德育路徑。教師要將教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點進行有效結(jié)合，創(chuàng)造合適的教學(xué)情境，來給學(xué)生開展德育。例如，教師可以通過教材中的名人故事和革命英雄事跡來對學(xué)生開展德育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)名人和英雄身上的優(yōu)點，從而受到良好的教育。教師在教育學(xué)生時，需要改變自己的教育方式，例如在發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯時，要尊重學(xué)生，選擇合適的時機和地點，邀請學(xué)生單獨進行面談。教師要耐心地詢問學(xué)生為什么會犯錯，安撫學(xué)生的不安情緒，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的內(nèi)心想法。當(dāng)了解到學(xué)生的內(nèi)心想法后，教師再向?qū)W生說出自己的想法，告知學(xué)生這些行為是不對的，引導(dǎo)學(xué)生認識到自己的錯誤，進而糾正自己的錯誤。教師還要囑咐家長不可過度責(zé)罵學(xué)生，讓家長的配合起到適當(dāng)?shù)慕逃Ч?。這樣，學(xué)生才會深刻地認識到自己的錯誤，并愿意改正錯誤，道德素養(yǎng)得到進一步的提高。

第四，完善教育載體，充實德育實踐。在小學(xué)階段，教師要根據(jù)新課標的要求，挖掘各種可用的德育資源，尋找最合適的內(nèi)容開展德育，這樣才能保證德育課堂教學(xué)的多樣性。比如，可以在清明節(jié)組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牧沂苛陥@獻花，給學(xué)生講解歷史事件以及英雄為國捐軀的故事，增強學(xué)生的民族自豪感，并在先烈的成長故事中感受到為民族復(fù)興而讀書的歷史使命感和責(zé)任感。小學(xué)生缺乏生活實踐和生活經(jīng)驗，教師可以帶學(xué)生到外地參加一些研學(xué)活動，或給他們安排恰當(dāng)?shù)纳鐣嵺`活動。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到附近的社區(qū)參加一些創(chuàng)文創(chuàng)衛(wèi)活動，學(xué)生在社區(qū)的活動中，可以提高實踐能力，獲得了社會經(jīng)驗。教師還可以布置一些課外作業(yè)，要求學(xué)生在家參加一些力所能及的家務(wù)勞動，要求家長給予幫助，并做好監(jiān)督工作，及時反饋給老師。這樣學(xué)生得到了更好的鍛煉，也學(xué)會了感恩，懂得關(guān)愛家人和別人，由愛家到愛國。通過這樣的實踐活動，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生不斷完善個人的道德品質(zhì)。

綜上所述，德育對小學(xué)生身心發(fā)展有著重要的意義，優(yōu)良的德育能夠讓學(xué)生的道德品質(zhì)得到明顯的提高。因此，小學(xué)教師需要充分尊重德育，學(xué)校要提高教師的德育素養(yǎng)，利用德育結(jié)合社會實踐、采取科學(xué)有效的批評方式等措施，對學(xué)生開展有效的德育，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到不斷完善，全面促進學(xué)生的發(fā)展。

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