讓德育滲透于高中數(shù)學(xué)課堂

盧志開(kāi)

【摘要】高中數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和問(wèn)題探究能力的學(xué)科，在新課程改革背景下，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出德育是學(xué)校教育的首要任務(wù)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不但要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的傳授，同時(shí)還要重視對(duì)學(xué)生德育內(nèi)容的滲透，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。本文探討在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的德育滲透策略，希望能全面提升學(xué)生德育素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);德育;滲透措施

近些年來(lái)，隨著新課程改革的步伐不斷推進(jìn)，德育成了當(dāng)前教育發(fā)展主要趨勢(shì)，德育即素質(zhì)教育，能塑造學(xué)生的品行，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在深入挖掘教材的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)和理解德育知識(shí)，將德育元素融入數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)對(duì)高中生數(shù)學(xué)知識(shí)與德育雙重教育目的。本文針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育作深入探討，高中數(shù)學(xué)教師將德育作為高中數(shù)學(xué)的首要教學(xué)任務(wù)，科學(xué)選擇教學(xué)模式，將學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞母咚饺瞬拧?/p>

一、發(fā)揮榜樣的力量

數(shù)學(xué)史的的任何一個(gè)發(fā)明都蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)家的辛勤與汗水，從這些數(shù)學(xué)家身上可以可以提升數(shù)學(xué)修養(yǎng)，受到品格的熏陶，因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以給學(xué)生講解一些數(shù)學(xué)家的生平事跡以及主要成就，發(fā)揮榜樣的作用，讓學(xué)生受到數(shù)學(xué)家們堅(jiān)持不懈精神的鼓舞，調(diào)動(dòng)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家的事跡、探索過(guò)程及研究成就，可促進(jìn)高中生加深對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

1.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家的探索精神

在數(shù)學(xué)領(lǐng)域探索過(guò)程中，數(shù)學(xué)家需要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)才可能獲得一次成功，通過(guò)反復(fù)的推敲最終得到研究成果。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可針對(duì)具體的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹數(shù)學(xué)知識(shí)涉及的數(shù)學(xué)家。

例如，教師可以在數(shù)學(xué)課堂上給學(xué)生分享我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚的生平事跡及故事。華羅庚一生發(fā)表近300篇專(zhuān)著與學(xué)術(shù)論文，攻破世界史上的難題，為世界數(shù)學(xué)史發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)。他自幼刻苦學(xué)習(xí)，有一天被叫去看棉花店，有個(gè)婦人問(wèn)棉花多少錢(qián)時(shí)，勤奮好學(xué)的華羅庚沉浸在數(shù)學(xué)計(jì)算中，回答起自己計(jì)算的數(shù)學(xué)答案。當(dāng)準(zhǔn)備繼續(xù)計(jì)算時(shí)，發(fā)現(xiàn)計(jì)算草紙被婦人拿走了，就急忙去追，而婦女說(shuō)這是她花錢(qián)買(mǎi)下的，而華羅庚卻要將它買(mǎi)下來(lái)。婦人被這孩子的執(zhí)著的精神感動(dòng)了，將草紙歸還給華羅庚，而華羅庚回家后立即又開(kāi)始計(jì)算起來(lái)……華羅庚勤奮好學(xué)、勇于探索的精神值得我們學(xué)習(xí)。

2.了解數(shù)學(xué)史的重大發(fā)現(xiàn)與成就

每當(dāng)提到我國(guó)的四大發(fā)明，同學(xué)們都會(huì)感到無(wú)比的自豪，也會(huì)由內(nèi)而生出強(qiáng)烈的民族自信心。而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師需要向?qū)W生普及我國(guó)數(shù)學(xué)史的一些發(fā)現(xiàn)與陳舊，給學(xué)生傳達(dá)我國(guó)歷史上有很多輝煌成就。

例如，在《二項(xiàng)式系數(shù)》教學(xué)中，教師可以給學(xué)生滲透我國(guó)數(shù)學(xué)史的一些發(fā)現(xiàn)及成就。如我國(guó)是世界上最先使用十進(jìn)制基數(shù)方法的國(guó)家。祖沖之通過(guò)極限與分割的方法計(jì)算出了圓周率、《墨經(jīng)》中已經(jīng)有幾何學(xué)的記錄、古代按照幾何學(xué)知識(shí)已經(jīng)制造出了許多工具、《算經(jīng)十書(shū)》等優(yōu)秀數(shù)學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)了解我國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展史，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，激發(fā)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

3.發(fā)揮教師的表率作用

作為教師，不但需要知識(shí)淵博，還要師德高尚，并能夠以身作則。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要不斷提升個(gè)人綜合素養(yǎng)，起到榜樣和表率作用。高中數(shù)學(xué)教師要用自己的行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，充分發(fā)揮教師的榜樣力量。同時(shí)，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科比較嚴(yán)謹(jǐn)，但不等同于數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中過(guò)于嚴(yán)肅，為了激發(fā)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，溫和的教學(xué)是非常必要的。另外，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師還要重視鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，提升高中生道德品德修養(yǎng)。

二、深入挖掘教材內(nèi)容

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教材一直是教學(xué)的根本，因此，數(shù)學(xué)教師在深入了解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分挖掘教材中的德育內(nèi)容，通過(guò)研究數(shù)學(xué)教材，針對(duì)教材中的概念、注釋、例題、習(xí)題等來(lái)尋找其中蘊(yùn)含的德育思想，然后在課堂教學(xué)過(guò)程中，巧妙地將德育內(nèi)容滲透進(jìn)來(lái)，將數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與德育水平提升有機(jī)融合起來(lái)。因此，高中數(shù)學(xué)教師要重視在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，不能一味地提升學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視了德育。

例如，在高中數(shù)學(xué)教材中的《函數(shù)的概念及其表示》教學(xué)中，教師可以引用數(shù)學(xué)史等相關(guān)德育資料。如我國(guó)著名數(shù)學(xué)家祖暅的體積公式、楊輝的二項(xiàng)式定理等，都給我國(guó)數(shù)學(xué)史的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在講授函數(shù)的概念中融入德育內(nèi)容，能有效培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。而高中數(shù)學(xué)教師要善于挖掘教材中的德育資源，將德育知識(shí)穿插在數(shù)學(xué)知識(shí)傳授過(guò)程中，潛移默化提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，而高中數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維要求極高，因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)科學(xué)有效的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中。輕松民主的課堂教學(xué)氛圍，這也是素質(zhì)教育的基本需要。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)情境中，教師要積極創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，建立學(xué)習(xí)自信心，將高中數(shù)學(xué)學(xué)科與德育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

例如，在高中數(shù)學(xué)《橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程》教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生更好地了解橢圓的形成及實(shí)際應(yīng)用，教師可以給學(xué)生播放宇宙飛船發(fā)射后繞地球飛行的動(dòng)畫(huà)視頻，通過(guò)視頻的講解導(dǎo)入本課教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈民族自豪感和自信心，激發(fā)學(xué)生為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步而努力學(xué)習(xí)。通過(guò)德育情境的滲透，技能調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)激發(fā)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能有效提升高中生德育素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的心靈。

四、創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

數(shù)學(xué)來(lái)自生活，同時(shí)又作用于生活，人們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的許多問(wèn)題，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了更好地滲透德育內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，在在實(shí)踐活動(dòng)中高中生不但能提升個(gè)人知識(shí)掌握及應(yīng)用能力，同時(shí)教師可以充分利用活動(dòng)契機(jī)積極對(duì)高中生進(jìn)行德育工作。

例如，在高中數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)養(yǎng)老問(wèn)題調(diào)研活動(dòng)，幫助學(xué)生選擇合適的抽樣方法，分層抽樣適用于總體由差異明顯幾部分組成的統(tǒng)計(jì)。它相較于簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣更能反應(yīng)總體的情況，因此在社會(huì)養(yǎng)老問(wèn)題調(diào)查中采用分層抽樣，然后學(xué)生分工來(lái)設(shè)計(jì)和發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、收集和整理調(diào)查數(shù)據(jù)，得到最終調(diào)查結(jié)果。在活動(dòng)過(guò)程中，不但加強(qiáng)了學(xué)生間的交流，提升高中生交往能力和社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)還使學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬老人這一中國(guó)傳統(tǒng)美德，實(shí)現(xiàn)對(duì)高中生德育的目的，讓學(xué)生受益終生。

綜上所述，隨著教育改革地不斷推進(jìn)，德育成了當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展趨勢(shì)，德育也稱(chēng)素質(zhì)教育，重視對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師也要積極開(kāi)展德育工作，充分發(fā)揮榜樣的力量，同時(shí)深入挖掘教材中的德育內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，積極開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維和務(wù)實(shí)的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科與德育雙重教育的目的。

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