核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的高校美術(shù)色彩基礎(chǔ)教學(xué)的思考

摘要：現(xiàn)階段，隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們對(duì)生活水平也有較高要求，教育事業(yè)越來越受到國家及個(gè)人重視。高校美術(shù)色彩基礎(chǔ)成為了人們關(guān)注對(duì)象。高校美術(shù)色彩基礎(chǔ)教學(xué)，對(duì)學(xué)生也有較高要求，在掌握色彩基礎(chǔ)同時(shí)也需提高色彩表現(xiàn)能力，通過色彩學(xué)習(xí)和掌握繪畫技巧等方面培養(yǎng)觀察能力，合理運(yùn)用色彩技術(shù)，通過色彩表達(dá)自身對(duì)事物和人物的認(rèn)知，表達(dá)自己情感和思想，并具備健康的審美與繪畫趣味。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù);基礎(chǔ)教學(xué);色彩;思考

在高校學(xué)習(xí)美術(shù)課程中，對(duì)美術(shù)色彩專業(yè)能力十分重視，并作為重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在美術(shù)色彩方面技能掌握更牢固，我國目前藝術(shù)考試尤為重要，多數(shù)老師學(xué)生應(yīng)對(duì)考試能力較為重視，導(dǎo)致在美術(shù)課堂上對(duì)色彩基礎(chǔ)欠缺，這樣培養(yǎng)高校的美術(shù)課程存在一定問題，在很大程度上對(duì)學(xué)生創(chuàng)作與創(chuàng)新水平產(chǎn)生了一定阻礙，這不僅對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)有影響，更影響學(xué)生將來美術(shù)發(fā)展方向，為此，在高校中如何引導(dǎo)學(xué)生提高色彩基礎(chǔ)，是老師需要重點(diǎn)分析問題。

一、培養(yǎng)學(xué)生色彩觀察力和色彩感覺

提高學(xué)生觀察能力，在人物和風(fēng)景等方面通過色彩寫生和臨摹方面體現(xiàn)，學(xué)生從生活角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)人物事物美感，從中掌握人物事物特點(diǎn)，更好展現(xiàn)出學(xué)生內(nèi)心思想與正確認(rèn)知。只有對(duì)人物事物有良好的認(rèn)知能力和判斷能力，從而在其中找到美術(shù)色彩規(guī)律，使學(xué)生自身審美思想有較大提高，從而培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生來說，在練習(xí)繪畫中提高繪畫水平不是主要內(nèi)容，主要是需要掌握正確觀察能力和認(rèn)知能力，并通過掌握技巧從根本上判斷生活中人物和事物的美感，學(xué)會(huì)從人物事物繪畫色彩上掌握事物本身性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的積極向往，使用審美眼光認(rèn)知社會(huì)，美化日常生活的各類人物事物。

高校老師更應(yīng)該注意課堂上對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，比如，老師通過給學(xué)生展示瓷器、風(fēng)景畫、水果、布匹，讓學(xué)生使用這些教具來根據(jù)自己想法來擺放，從中培養(yǎng)學(xué)生色彩感，且對(duì)這樣學(xué)習(xí)方式很有積極性，大家經(jīng)過自己的感覺進(jìn)行擺放，有的同學(xué)色感較強(qiáng)，擺放得很合理也美觀，有的學(xué)生稍微差些，但經(jīng)過稍微調(diào)整，今本上也可以通過。在這種靜物擺放的教學(xué)模式下，從中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)色彩積極性和興趣，課堂氣氛也非?；钴S，更重要的是靜物擺放的過程就是學(xué)生對(duì)色彩創(chuàng)造的過程，從而提升學(xué)生對(duì)色彩的觀察力和感覺。學(xué)生在擺放時(shí)大腦和手完美配合進(jìn)行創(chuàng)新。最好老師參與點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自己實(shí)際動(dòng)手操作，并自己組織語言來形容自己擺放物品的想法，充分使自己內(nèi)心想法得到表達(dá)。老師還可以給學(xué)生創(chuàng)建一些綜合練習(xí)，繪畫顏色不一定和物體本身統(tǒng)一，因此在繪畫中選擇顏色時(shí)盡量發(fā)揮主觀意識(shí)，自己的感官不要被眼前物品所制約。老師對(duì)學(xué)生使用色彩調(diào)試方面也要盡量給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生通過自己大膽想法進(jìn)行顏色嘗試，同時(shí)還可以給學(xué)生們推薦繪畫選集，讓學(xué)生通過繪畫選集學(xué)習(xí)并培養(yǎng)觀察力和色彩感覺。

二、通過色彩基礎(chǔ)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

色彩基礎(chǔ)教學(xué)和其他課程有著較大區(qū)別，在于課本選擇和教課內(nèi)容方面體現(xiàn)較為明顯，色彩基礎(chǔ)教學(xué)更傾向于靈活教學(xué)，在教學(xué)方式上具備特色。它的繪畫在風(fēng)格上和形式上都較為豐富，因此老師在教學(xué)過程中應(yīng)安排更合理教學(xué)內(nèi)容、正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩的基本特性進(jìn)行扎實(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握色彩種類，找到色彩規(guī)律，對(duì)色彩結(jié)構(gòu)、感受、認(rèn)知、和理解正確運(yùn)用，通過色彩感知美，發(fā)現(xiàn)美。

“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈興趣，才會(huì)產(chǎn)生探索欲和求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，從色彩學(xué)習(xí)方面來看，對(duì)于人生活環(huán)境改變有很大幫助，也可以通過色彩來讓人感到振奮、鼓舞。在學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)問題上講，色彩教學(xué)在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中甚至是今后發(fā)展中都有較大影響，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)時(shí)，老師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩興趣是良好教學(xué)的重要因素。通過臨摹學(xué)習(xí)是學(xué)生繪畫的重要學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以通過對(duì)色彩臨摹來提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生色彩的感知與理解，在臨摹練習(xí)過程中，關(guān)鍵在于臨摹的選擇，教師引導(dǎo)學(xué)生盡量選擇自己喜歡的作品作為臨摹本，臨摹需要學(xué)生對(duì)摹本進(jìn)行觀察，在顏色風(fēng)格和繪畫形式等方面做到幾近相似，獲取“真假難辨”的成效。在臨摹過程中，通過分析色彩和進(jìn)行色彩提煉等來加深學(xué)生色彩記憶，幫助學(xué)生色彩水平快速提升。高中生認(rèn)知程度還存在較大問題，對(duì)色彩理解也各有不同，因此，老師在學(xué)生觀察能力方面提升也是非常有必要的，如果學(xué)生出現(xiàn)觀察方法不正確不合理時(shí)，對(duì)色彩掌握運(yùn)用也會(huì)出現(xiàn)偏差，只有正確掌握觀察方法，就能避免出現(xiàn)色彩方面錯(cuò)誤。老師在色彩教學(xué)中，要不斷分析、了解學(xué)生之間存在的差別，并采用因材施教方法進(jìn)行教學(xué)，展開針對(duì)式教學(xué)模式。創(chuàng)新更多方法進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生觀察分析時(shí)要從綜合角度出發(fā)在到局部再到整體的觀察角度，通過對(duì)比和研究的方式提高學(xué)生色彩水平。

三、提高學(xué)生色彩理解能力

在學(xué)習(xí)繪畫色彩時(shí)，學(xué)生要不斷探索繪畫主題和色彩應(yīng)用，對(duì)物體和光影方面也要進(jìn)行深入了解。在學(xué)習(xí)色彩時(shí)，有一部分學(xué)生都是機(jī)械式繪畫學(xué)習(xí)，對(duì)分析畫面掌握不足。通過展開欣賞課程是提高學(xué)生色彩理解的有效教學(xué)模式，老師通過對(duì)名家作品的欣賞，并對(duì)學(xué)生講解名作品中豐富的色彩及繪畫概念理解，通過此方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品欣賞與分析評(píng)定，通過作品欣賞提高學(xué)生色彩水平和美感以及觀察能力，并有效提升了學(xué)生通過色彩來表達(dá)自己的真實(shí)感受和想法。在學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)中，學(xué)生通過 名家作品欣賞對(duì)色彩的基礎(chǔ)有了相應(yīng)掌握技巧，更深入理解色彩和光影規(guī)律的結(jié)合，從中提高了學(xué)生色彩敏感度。在有了一定欣賞色彩基礎(chǔ)的前提下，學(xué)生在色彩應(yīng)用上也有了熟練手法。

樹不修理不直，人不培養(yǎng)不成器。在高校美術(shù)色彩基礎(chǔ)教學(xué)總，老師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容逐漸深化，如果在短時(shí)間內(nèi)展開教學(xué)，學(xué)生只能機(jī)械化學(xué)習(xí)，復(fù)制性學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力難以得到培養(yǎng)，在學(xué)生以后的學(xué)生和實(shí)踐中產(chǎn)生嚴(yán)重影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)時(shí)，都有一個(gè)掌握過程，固基本功練習(xí)也是非常重要的。有了這些基礎(chǔ)，提高學(xué)生色彩能力和色彩概括，為以后的創(chuàng)作做了奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

總之，在高校美術(shù)色彩基礎(chǔ)教中，老師在培養(yǎng)蹙額是色彩技巧的同時(shí)提高學(xué)生繪畫色彩水平。在色彩掌握技巧期間，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，從而使學(xué)生在繪畫中使用更是合適的色彩表達(dá)真實(shí)想法，展現(xiàn)自身對(duì)人物事物的情感，培養(yǎng)良好的審美觀，完成核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的高校美術(shù)色彩基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)。

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作者簡介：高華（1986.01-），男，漢族，山東萊蕪人，山東藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院美術(shù)學(xué)院團(tuán)總支書記，輔導(dǎo)員，講師，本科學(xué)士，主要從事思想政治教育研究和美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)，

曾獲得第四屆國青杯油畫教師組一等獎(jiǎng)，優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)

曾獲得山東省首屆美術(shù)基本功大賽油畫組三等獎(jiǎng)

參加并取得2021年輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證書

參加并取得2020年全國高校心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書

（山東藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院美術(shù)學(xué)院學(xué)院 ?山東 ?濟(jì)南 ?250100）