關于初中數(shù)學課堂導入技巧的探討

張水民

摘要：導入作為課堂教學的重要環(huán)節(jié)，科學合理地運用能達到激發(fā)學生學習興趣和提高教學有效性的目的，要提高初中數(shù)學課堂導入效果，需要教師堅持科學的原則實施導入，靈活運用趣味導入、設疑導入等多種方法與技巧，才能提高課堂導入成效，更好地發(fā)揮課堂導入的作用，從而達到有效教學的目的。

關鍵詞：初中數(shù)學；課堂導入；技巧

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）10-0021

導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，良好的導入能激發(fā)學生學習興趣、奠定課堂有效教學的基礎。因此，在初中數(shù)學教學中，教師要加強對課堂導入技巧的研究，善于運用多種導入技巧開展課堂教學，以達到有效教學的目的。

一、初中數(shù)學課堂導入的基本原則

要有效發(fā)揮課堂導入的作用，提高課堂導入成效，需要堅持以下基本導入原則：一是堅持相關性原則。要求課堂導入緊緊圍繞教學內(nèi)容開展，要服務于課堂教學需要，兩者之間具有相關性。二是堅持簡潔性原則。課堂導入要力爭在最短的時間內(nèi)達到激發(fā)學生學習興趣和吸引學生注意力的目的，因此在課堂導入中要做到簡潔、精練、不拖拉。三是堅持靈活性原則。課堂導入方法與技巧多種多樣，要提高課堂導入效果，需要教師根據(jù)教學內(nèi)容、學生學習興趣等情況，靈活地選擇導入方法與技巧，盡可能避免單一方式重復運用。四是堅持參與性原則。課堂導入要注重發(fā)揮學生主體作用，最大限度地調(diào)動學生參與課堂導入互動積極性。五是堅持趣味性原則。激發(fā)學生課堂學習和探究興趣是課堂導入的重要目的，為此需要教師注重導入的趣味性，以更好地激發(fā)學生數(shù)學學習興趣。

二、初中數(shù)學課堂導入的常用技巧

1.趣味導入，激發(fā)學生學習興趣

數(shù)學學科具有抽象性和復雜性的特點，不易激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，對于初中學生而言，興趣是他們學習的主要動力來源，如果能在課堂教學開始時運用趣味性的情境、生活事例、故事、謎語等方式導入所學內(nèi)容，就能有效地增強數(shù)學學習內(nèi)容的趣味性，從而達到激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的目的。例如，在教學七年級下冊“認識三角形”這一課時，在導入環(huán)節(jié)可為學生出示如下謎語：“形狀像山峰，性能很穩(wěn)定，三線首尾連，學問不簡單”，讓學生猜想適合的圖形，根據(jù)學生的經(jīng)驗，能很快猜出謎底是三角形。通過運用謎語導入教學內(nèi)容，既能增強課堂導入環(huán)節(jié)的趣味性，活躍課堂學習氛圍，增強導入效果，又能激發(fā)學生對三角形知識學習的興趣和探究欲望，從而有效地實現(xiàn)課堂導入的目的。

2.設疑導入，增強學生探究欲望

設置疑問或提出問題是激發(fā)學生數(shù)學學習興趣和探究欲望的重要方法，因此在數(shù)學課堂導入環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設問題情境，或是提出學習問題，或是設置矛盾引發(fā)學生認知沖突，可有效地實現(xiàn)課堂導入，達到增強學生探究欲望的目的。例如，在教學七年級上冊“有理數(shù)的乘方”時，可在課堂導入環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設如下問題情境：“用一張普通的紙（厚度約為0.1mm），讓學生猜想，如果能把這張紙對折50次，它的厚度能有多高（長）？其長度會不會超過地球和月球之間的距離（約38萬km）？”通過這樣的問題，能夠有效吸引學生對該數(shù)學問題的探究欲望，以及調(diào)動學生參與對此問題討論的興趣，并能有效地引出“有理數(shù)的乘方”這個知識，從而起到很好的課堂導入效果，為有效教學奠定良好基礎。

3.類比導入，通過對比發(fā)現(xiàn)規(guī)律

對于兩個性質(zhì)或內(nèi)容相似的數(shù)學知識點，通過類比就能讓學生發(fā)現(xiàn)新知識點的規(guī)律和特點，因此在課堂導入環(huán)節(jié)可運用類比的方式進行導課。通過進行兩個知識點的比較，就能讓學生了解新舊知識的相同點、不同點，既有利于學生掌握所學知識，提高舉一反三的觀察能力，又能提高課堂導入的效果。例如，在教學八年級下冊的“認識分式”時，在導入環(huán)節(jié)時可通過把分式與分數(shù)的概念、性質(zhì)、運算法則等內(nèi)容進行對比，就能讓學生輕松地把分數(shù)概念引入到分式上來。通過深入的對比，還能讓學生發(fā)現(xiàn)分式所具有的數(shù)學性質(zhì)、特點等規(guī)律，培養(yǎng)學生的舉一反三和觀察能力。

4.實驗導入，直觀展示教學內(nèi)容

對于一些抽象、復雜和學生不易理解的數(shù)學知識進行教學時，可在課堂教學導入環(huán)節(jié)通過數(shù)學實驗的方式來演示教學內(nèi)容，或是讓學生通過親手進行實驗或動手操作方式進行導入新課，就能把抽象、復雜的數(shù)學知識形象直觀地展示給學生，達到降低所學難度，吸引學生學習興趣，讓學生更好地理解掌握所學知識的目的。例如，在教學八年級下冊的“圖形的平衡與旋轉”這章知識時，學生對于圖形“旋轉”或“中心對稱”后的圖形不易理解，如果采取實驗演示方式，或是讓學生通過動手折紙方式，就能讓學生很容易掌握所學知識，有利于提高學生對本章知識的學習興趣。再如，在教學“三角形內(nèi)角和是180°”這一知識點時，可讓學生親手把三角形的三個角撕下來，然后把三個角拼接在一起，構成一個平角，就能讓學生直觀得出結論，從而有利于培養(yǎng)學生靈活的數(shù)學思維和導入效果。

5.游戲?qū)?，活躍課堂學習氛圍

由于初中學生具有活潑好動的特點，因此在數(shù)學課堂導入時，可采用游戲方式進行新知識的導入，這樣既能活躍課堂學習氛圍，又能增強學生參與課堂教學互動的積極性，從而達到提高導入效果的目的。例如，在教學七年級下冊的“概率初步”這章知識時，為了讓學生充分感受“可能性”和“等可能事件的概率”，可在一個不透明袋子里裝上不同顏色的小球，通過在課堂上讓學生進行摸球游戲，并對摸球結果進行總結，既能很好地活躍課堂學習氛圍，又能讓學生通過游戲活動理解和感受什么是“可能性”，什么是“等可能事件”，從而能為提高課堂教學有效性奠定良好基礎。

三、結語

總之，良好的開端等于成功的一半，導入作為課堂教學的首要環(huán)節(jié)，對激發(fā)學生學習興趣，奠定有效教學基礎的重要作用。因此，教師要堅持科學的原則實施課堂導入，根據(jù)教學內(nèi)容需要，靈活選用恰當?shù)膶敕椒ㄅc技巧，才能達到教學有效性的目的。

參考文獻：

[1]黃素芳.初中數(shù)學課堂導入方法的探討[J].數(shù)學學習與研究，2011（24）.

[2]簡艷玲.小議初中數(shù)學課堂導入的技巧[J].信息周刊，2019（42）.

[3]龍文明.初中數(shù)學課堂導入方法探討[J].軟件（教育現(xiàn)代化），2019（6）.

（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市田家炳中學337000）