探討群眾舞蹈輔導(dǎo)教學(xué)怎樣和舞蹈創(chuàng)作相結(jié)合

儲(chǔ)靜

摘要：群眾舞蹈是一種具體形式化的基層文化體現(xiàn)，具備基礎(chǔ)性強(qiáng)、藝術(shù)色彩濃厚等特點(diǎn)。本文結(jié)合群眾舞蹈輔導(dǎo)教學(xué)和創(chuàng)作的現(xiàn)狀，對(duì)群眾舞蹈的具體意義進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并為促進(jìn)輔導(dǎo)教學(xué)與創(chuàng)作的不斷融合，提出了加大宣傳力度、明確創(chuàng)作方向等針對(duì)性措施，以期通過(guò)切實(shí)可行的方法改善群眾文化基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：群眾舞蹈;輔導(dǎo)教學(xué);舞蹈創(chuàng)作

引言：

為進(jìn)一步鞏固精神文明建設(shè)的發(fā)展成果，要致力于提高文化類活動(dòng)的豐富性，其中群眾舞蹈不僅能增強(qiáng)體質(zhì)而且能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)提升。特別在群眾舞蹈的輔導(dǎo)工作中，要爭(zhēng)取特色化、系統(tǒng)化，并主動(dòng)聯(lián)系情感表達(dá)，為舞蹈創(chuàng)作建立發(fā)展空間。對(duì)此，一定要了解有關(guān)輔導(dǎo)和創(chuàng)作的實(shí)際情況，最大限度滿足文化追求。

一、群眾舞蹈輔導(dǎo)的意義

首先我們要弄清楚的是群眾舞蹈不同于專業(yè)舞蹈，其基本是由基層群眾自發(fā)編排、表現(xiàn)的，形式靈活且表現(xiàn)力強(qiáng)，有時(shí)還會(huì)具有特定的情感寄托意義。由于其具備強(qiáng)化身心健康的能力，所以參與群眾舞蹈學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的群體也越來(lái)越多。因此，要進(jìn)行必要的舞蹈輔導(dǎo)，一方面使群眾舞蹈更加傾向于專業(yè)化發(fā)展，另一方面也為交流學(xué)習(xí)創(chuàng)造平臺(tái)。與此同時(shí)，隨著人們的精神需求不斷豐富，群眾舞蹈的輔導(dǎo)和創(chuàng)作也要堅(jiān)持以時(shí)代元素為背景，提高舞蹈文化的主創(chuàng)力，并在此基礎(chǔ)上，致力于規(guī)范化的改善。

二、群眾舞蹈輔導(dǎo)教學(xué)和舞蹈創(chuàng)作的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）基礎(chǔ)設(shè)施不足

目前來(lái)看，許多地區(qū)的群眾舞蹈開(kāi)展都有目標(biāo)規(guī)劃場(chǎng)所，甚至具備條件的還會(huì)配備音響設(shè)備，這一定程度上導(dǎo)致舞蹈編排受制于音樂(lè)曲目的選擇，并缺乏自主選擇權(quán)。針對(duì)上述情況，創(chuàng)作人員在進(jìn)行輔導(dǎo)和創(chuàng)作時(shí)，一定要深入群眾，做好群眾想法和建議的搜集，并創(chuàng)新舞蹈主題。與此同時(shí)，設(shè)備的陳舊、場(chǎng)所的不固定等因素都會(huì)對(duì)舞蹈輔導(dǎo)教學(xué)和創(chuàng)作造成影響，甚至不具備群眾舞蹈創(chuàng)作的條件，這對(duì)于文化類活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)疑是最大問(wèn)題[1]。

（二）團(tuán)隊(duì)建設(shè)不足

提高群眾舞蹈輔導(dǎo)教學(xué)和舞蹈創(chuàng)作的結(jié)合性，只具備群眾性基礎(chǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)還需要更為專業(yè)化的服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，顯然在現(xiàn)階段的群眾舞蹈工作中是存在缺陷的。首先，參與輔導(dǎo)與創(chuàng)作的人員不足，影響編排效率。當(dāng)然這與重視程度不足和宣傳力不夠有密切的聯(lián)系;其次，專業(yè)化創(chuàng)作的能力不強(qiáng)，導(dǎo)致舞蹈動(dòng)作單一，表現(xiàn)力和美感都相對(duì)不足;最后，內(nèi)部協(xié)調(diào)溝通的能力差，影響了工作質(zhì)量，并且由于參與舞蹈的人員不穩(wěn)定，也難以實(shí)現(xiàn)理想的效果。

（三）過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)性不足

許多地區(qū)的群眾舞蹈形式化嚴(yán)重，并大多數(shù)都停留在娛樂(lè)層面的認(rèn)識(shí)，不具備深刻的過(guò)程影響力。首先，舞蹈培訓(xùn)和創(chuàng)作目的性強(qiáng)、人文性差，例如，很多地區(qū)在創(chuàng)作群眾舞蹈時(shí)，只考慮評(píng)比結(jié)果和隊(duì)形協(xié)調(diào)，缺乏人文內(nèi)容;其次，未能做到以表現(xiàn)百姓生活狀態(tài)為主導(dǎo)，面子工程、形式主義嚴(yán)重;最后，群眾舞蹈的開(kāi)展屬于公益性行為，所以有關(guān)的投入較小，參與熱情不高。

三、群眾舞蹈輔導(dǎo)教學(xué)和舞蹈創(chuàng)作相結(jié)合的具體措施

為了讓群眾舞蹈輔導(dǎo)和創(chuàng)作活動(dòng)開(kāi)展的具有目的性和計(jì)劃性，在具體過(guò)程中要根據(jù)文化素質(zhì)的整體需求，做好輔導(dǎo)任務(wù)分解，避免出現(xiàn)盲目性和隨意性，使創(chuàng)作教學(xué)得以持續(xù)、有效的開(kāi)展。對(duì)此，筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了分析：

（一）加大群眾舞蹈的宣傳力度

基層群眾舞蹈工作的開(kāi)展是離不開(kāi)宣傳工作所做的鋪墊的，對(duì)此，要拓展宣傳途徑、加大宣傳力度，并建立群眾舞蹈來(lái)源于群眾服務(wù)于群眾的根本意識(shí)，這不僅關(guān)乎基層文化工作的成效，同時(shí)也對(duì)影響著群眾舞蹈輔導(dǎo)教學(xué)和舞蹈創(chuàng)作的結(jié)合性。在此過(guò)程中，政府群眾聯(lián)系部門(mén)要發(fā)揮主要作用，強(qiáng)調(diào)舞蹈輔導(dǎo)和創(chuàng)作的重要性，為大力開(kāi)展群眾舞蹈服務(wù)工作造勢(shì)。例如，某鄉(xiāng)鎮(zhèn)通過(guò)微信群、朋友圈等媒介，進(jìn)行指導(dǎo)類舞蹈視頻的轉(zhuǎn)發(fā)，吸引群眾興趣，并立足于專業(yè)化的舞蹈知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行深層次的創(chuàng)作。此外，為保證各項(xiàng)工作的落實(shí)，還可以將群眾舞蹈的輔導(dǎo)教學(xué)和創(chuàng)作效果作為文化管理部門(mén)的考核指標(biāo)，全面擴(kuò)大群眾舞蹈的影響力[2]。

（二）明確群眾舞蹈的概念和發(fā)展方向

為更好的實(shí)現(xiàn)群眾舞蹈輔導(dǎo)教學(xué)與舞蹈創(chuàng)作的結(jié)合，另一關(guān)鍵措施便是明確群眾舞蹈的概念和發(fā)展方向，這是具有指向性意義的。根據(jù)調(diào)查分析得出，現(xiàn)階段的群眾舞蹈輔導(dǎo)與創(chuàng)作聯(lián)系性不強(qiáng)，而且目的性也相對(duì)不夠明確。究其原因，還是因?yàn)槿藗儗?duì)群眾舞蹈的理解沒(méi)有達(dá)成一致性，從而導(dǎo)致輔導(dǎo)工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)沒(méi)能對(duì)創(chuàng)作效果的高層領(lǐng)域造成影響。對(duì)此，首先要關(guān)注民眾呼聲，把大家想要通過(guò)舞蹈表述的心理行為和情感寄托收集起來(lái);其次，對(duì)群眾舞蹈文化進(jìn)行精準(zhǔn)引領(lǐng)，提高技術(shù)動(dòng)作輔導(dǎo)、創(chuàng)作的連貫性;最后，注意群體意識(shí)的打造，充分發(fā)揮群眾舞蹈的文化價(jià)值影響力。只有統(tǒng)一發(fā)展目標(biāo)，群眾舞蹈輔導(dǎo)教學(xué)與舞蹈創(chuàng)作的結(jié)合性才具備可能。

（三）利用文化館開(kāi)展群眾舞蹈培訓(xùn)輔導(dǎo)

為鞏固舞蹈輔導(dǎo)與創(chuàng)作的結(jié)合性，指導(dǎo)老師要先從舞蹈理論和實(shí)踐的結(jié)合性抓起。例如，某地區(qū)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化館為載體，每周固定時(shí)間為大家詳細(xì)講解創(chuàng)作理論，并結(jié)合輔導(dǎo)動(dòng)作，使參與群眾快速理解并記憶動(dòng)作要領(lǐng)。與此同時(shí)，還要以國(guó)家所倡導(dǎo)的“全民健身”為契機(jī)，使群眾舞蹈的普及工作更專業(yè)、更具體。例如。成立舞蹈隊(duì)、樂(lè)隊(duì)等專業(yè)性質(zhì)的團(tuán)體，提高人員之間的默契度，培養(yǎng)責(zé)任感，從而使群眾舞蹈輔導(dǎo)和創(chuàng)作同步進(jìn)行，從根本上建立聯(lián)系。

（四）合理使用舞蹈組合

群眾舞蹈的特點(diǎn)便在于一方面具有文化性，另一方面具有大眾性。為豐富群眾舞蹈的表現(xiàn)力，要注意使用成熟的舞蹈組合。首先，把握地域文化特色，將民族舞蹈引入群眾舞蹈。例如，新疆地區(qū)的民族舞具備動(dòng)作美觀、感情豐富等特征，將其融入群眾舞蹈感染力更強(qiáng)。其次，引入外來(lái)舞蹈動(dòng)作。例如爵士舞、拉丁舞等，從而通過(guò)文化解讀，使其合理應(yīng)用在不同場(chǎng)合。最后，做好群眾舞蹈工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，借助于信息化手段記錄編排的舞蹈，并通過(guò)反復(fù)研究總結(jié)新思路，為輔導(dǎo)和創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)論

對(duì)群眾舞蹈輔導(dǎo)教學(xué)與舞蹈創(chuàng)作相結(jié)合的途徑進(jìn)行討論分析，首先要了解群眾舞蹈的重要意義，然后充分把握群眾舞蹈的群眾基礎(chǔ)性和文化落地性，有針對(duì)性的進(jìn)行創(chuàng)作內(nèi)容的安排，讓群眾舞蹈的培訓(xùn)工作更加的豐富多彩，從而推出特色化的民族活動(dòng)，為做好系統(tǒng)性的群眾文化工作積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]于楊.基層群眾文化舞蹈創(chuàng)作及輔導(dǎo)方法[J].戲劇之家，2020（34）：112-113.

[2]何凈靜.談基層群眾舞蹈輔導(dǎo)中的教學(xué)細(xì)節(jié)[J].明日風(fēng)尚，2018（04）：162.

（深圳市文化館?廣東?深圳?440304）