興趣引入　動(dòng)力相伴

馬艷偉

[摘 要]興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的敲門(mén)磚。通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，吸引學(xué)生的有效注意，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，積累語(yǔ)言的能力。除了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，將學(xué)生迅速引入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式中之外，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就有了前進(jìn)的動(dòng)力，就有了明確的目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)的方向。

[關(guān)鍵詞]動(dòng)力;興趣;激勵(lì);情感

興趣能激發(fā)一個(gè)人的內(nèi)在潛能，能提高學(xué)習(xí)效率，也能使人明確方向，讓學(xué)習(xí)這件事化繁為簡(jiǎn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言亦如此。我市為農(nóng)業(yè)縣級(jí)市，學(xué)校百分之九十為農(nóng)村學(xué)生，家長(zhǎng)的教育意識(shí)較為淡薄，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。要想提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的成績(jī)，主要靠教師的引導(dǎo)和學(xué)生自身的努力。提高英語(yǔ)成績(jī)的前提是學(xué)生不畏懼英語(yǔ)，既喜歡，又樂(lè)學(xué)。由此可見(jiàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，是英語(yǔ)教育的前提條件。

一、科學(xué)巧妙記憶，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

單詞是英文的基礎(chǔ)，很多學(xué)生由于背單詞沒(méi)有科學(xué)的方法，才導(dǎo)致成績(jī)不好的，而且感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)乏味，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，這就要求教師要有巧妙的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記單詞。在這里，會(huì)讀是非常重要的，單詞的發(fā)音對(duì)單詞的識(shí)記起到提示作用。教師可以根據(jù)英語(yǔ)單詞的特點(diǎn)歸納方法，引導(dǎo)學(xué)生巧妙識(shí)記單詞，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不難，反而是一件極其有趣的事情。然后，根據(jù)兒童記憶特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃，教單詞要重效果，輕數(shù)量。利用課堂時(shí)間反復(fù)練習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，將學(xué)生的瞬間記憶信息深化，加深記憶效果。對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生，教師還可以通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)、編兒歌、形象記憶等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶英語(yǔ)單詞，比如family這個(gè)單詞，告訴學(xué)生將句子“Father and mother，I love you！”的首字母連起來(lái)便成了family，這樣的記憶方法可以讓學(xué)生記得更牢。在教學(xué)生詞組時(shí)，不但要教會(huì)學(xué)生發(fā)音，還要教會(huì)學(xué)生記憶規(guī)律和發(fā)音規(guī)則，與此同時(shí)，要深化整個(gè)詞組的意義，讓學(xué)生懂得每個(gè)詞組都有固定的意義。

二、用精彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.音樂(lè)熏陶，激起學(xué)習(xí)熱情

英文歌的優(yōu)點(diǎn)在于不僅有音樂(lè)的藝術(shù)熏陶，而且將英文知識(shí)融匯其中，讓學(xué)生在音樂(lè)中自我陶醉的時(shí)候，自然而然地學(xué)會(huì)了英文表達(dá)，既陶冶了學(xué)生的音樂(lè)情操，又提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

2.游戲助興，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)中最喜歡也是最樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)形式。教師應(yīng)學(xué)會(huì)把深?yuàn)W的知識(shí)內(nèi)容用游戲的方式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生輕松地投入其中，在游戲中釋放天性，回歸自然，用教師限定的規(guī)則去推進(jìn)游戲。在游戲闖關(guān)過(guò)程中，由于好勝心的驅(qū)使，學(xué)生能夠更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在游戲獲勝的同時(shí)，還能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)口語(yǔ)交際能力的發(fā)展，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

3.在情境中體驗(yàn)英文魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課本劇對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有很好的促進(jìn)作用，將學(xué)生引入一定的情景，學(xué)生會(huì)更加大膽地表現(xiàn)，主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言交流，對(duì)學(xué)好語(yǔ)言產(chǎn)生信心。與此同時(shí)，教師要時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生。一句簡(jiǎn)單的肯定和一個(gè)贊美的手勢(shì)，都會(huì)給學(xué)生以無(wú)盡的動(dòng)力，促進(jìn)他們繼續(xù)進(jìn)行更加深入的探索。

4.競(jìng)賽爭(zhēng)優(yōu)，激發(fā)斗志

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，渴望被肯定，希望自己能在同學(xué)中表現(xiàn)得更加優(yōu)秀，得到同學(xué)和老師的肯定，所以，教師可以利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。競(jìng)賽是一種在集體中獲得自信心的好方式，只要方法得當(dāng)，就能讓學(xué)生長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)的熱情。

三、通過(guò)升華師生感情提升學(xué)習(xí)興趣

在日常的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要想方設(shè)法與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，要不斷升華師生感情。一節(jié)活力四射、生動(dòng)活躍、富有內(nèi)涵的英語(yǔ)課，會(huì)讓學(xué)生對(duì)教師更加欣賞。只要學(xué)生喜歡老師的課堂，自然就會(huì)興趣濃厚，主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)效率也隨之提高。教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣激發(fā)出來(lái)，尤其是班級(jí)里那些家庭比較特殊、需要格外關(guān)注的學(xué)生，這些學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)很不自信，他們?cè)诶首x時(shí)有的不敢張嘴，有的聲音很小，或者上課時(shí)容易走神，老師提問(wèn)時(shí)他們總是躲躲閃閃，究其原因，是他們?nèi)狈ψ孕?，認(rèn)為自己無(wú)論在家庭還是在學(xué)校，都是不受關(guān)注和喜愛(ài)的。教師應(yīng)首先具備愛(ài)心，尤其是對(duì)缺乏關(guān)愛(ài)的學(xué)生，更要奉獻(xiàn)更多的愛(ài)。可以不失時(shí)機(jī)地加以鼓勵(lì)：“孩子，你很了不起！你的英語(yǔ)說(shuō)得非常棒！”聽(tīng)到這樣的話(huà)，學(xué)生的信心大增。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)困生，可以在班級(jí)成立“一帶一互助小組”，采用學(xué)生管理學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)好的幫助成績(jī)有待提高的學(xué)生，從簡(jiǎn)單的背單詞、背短語(yǔ)、讀課文開(kāi)始，循序漸進(jìn)，只要有進(jìn)步，教師就要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。教師不僅要在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生，在課外也要隨時(shí)隨地抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不斷鼓勵(lì)和關(guān)心，以樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，培養(yǎng)并提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。只有在陽(yáng)光的照耀下，禾苗才能茁壯成長(zhǎng)，同樣，只有在愛(ài)的沐浴中，學(xué)生才能身心健康。無(wú)論是什么樣的學(xué)生，都渴望教師能夠關(guān)注他，愛(ài)護(hù)他。對(duì)于班級(jí)里的特殊學(xué)生，教師可以在課下主動(dòng)找他們，可以和他們合唱英語(yǔ)兒歌，做猜單詞的游戲，有時(shí)可以設(shè)置情境與他們進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)。在課堂中，教師也要盡量多給他們機(jī)會(huì)，讓他們得到更多的英語(yǔ)訓(xùn)練，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，更加熱愛(ài)英語(yǔ)。

四、學(xué)會(huì)合作，讓興趣更濃厚

對(duì)于有些英文基礎(chǔ)的高年級(jí)學(xué)生，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作交流達(dá)到互幫互助的效果，自主完成學(xué)習(xí)積累和記憶深化的目的，多讓學(xué)生自己討論和講解。當(dāng)進(jìn)行新知識(shí)拓展和鞏固的學(xué)習(xí)時(shí)，使用這種方法不僅能培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力，而且可以鍛煉學(xué)生自我思考的能力，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。與此同時(shí)，學(xué)生既不同程度地獲得了知識(shí)，鍛煉了能力，而且增強(qiáng)了人與人之間的合作意識(shí)，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，也提升了抗挫抗壓能力和獨(dú)立思考能力，激發(fā)自主探索和解決問(wèn)題的興趣，從而克服畏難情緒，有利于提高成績(jī)和英語(yǔ)能力。

五、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更好地提高學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以更好地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。要想提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣學(xué)生才能更有學(xué)習(xí)興趣。

1.引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)源于需要，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性取決于他們學(xué)習(xí)的需要，也就是為什么而學(xué)。如果學(xué)生有高層次的需要，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)更高。教師要刺激引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，憧憬美好未來(lái)，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師要講究方法，目標(biāo)不要設(shè)計(jì)太大。例如，教師可以在課上或課下多用英語(yǔ)和學(xué)生交流，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一種新鮮感與好奇心油然而生。此時(shí)，教師可以抓住時(shí)機(jī)，激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并發(fā)自?xún)?nèi)心想學(xué)好英語(yǔ)，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.教學(xué)手段多樣化，引導(dǎo)動(dòng)機(jī)深入化

教師可以有計(jì)劃地播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)故事，這樣不僅可以讓學(xué)生過(guò)足“動(dòng)畫(huà)癮”，而且能讓學(xué)生在觀看的同時(shí)產(chǎn)生羨慕劇中人物能夠如此流利說(shuō)英文的心理，產(chǎn)生模仿學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，而且能夠促進(jìn)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，并能夠有目的有計(jì)劃地安排自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活。知道自己為什么而學(xué)，就有了要學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)力和興趣。

3.注重教師自身的情感影響，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教師的情緒直接影響學(xué)生的情緒，并影響教學(xué)的效果。所以，教師在教學(xué)中要注意調(diào)控自己的情緒，使學(xué)生在教師的引領(lǐng)下進(jìn)行一場(chǎng)又一場(chǎng)的知識(shí)之旅。教師要努力給學(xué)生親切感和信任感。如果學(xué)生感到學(xué)習(xí)吃力，不敢參與到主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，不敢朗讀，不敢說(shuō)，或者學(xué)生因?yàn)闆](méi)有說(shuō)好而慚愧自責(zé)的時(shí)候，教師都可以用英語(yǔ)對(duì)其加以鼓勵(lì)，把微笑帶進(jìn)課堂，使師生關(guān)系更加融洽，從而帶領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

總之，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師應(yīng)不斷探索新的方法，多角度提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，和學(xué)生一起，在愉悅的氛圍中共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 馮 璐）