互動教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中的應(yīng)用

陳少賢

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)通過互動教學(xué)法，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，增進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動，以此促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，解決數(shù)學(xué)問題。因此，本文簡要分析了如何運用互動教學(xué)法結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)課堂并采取一系列的相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);高年級

前言

借鑒大數(shù)據(jù)時代的優(yōu)勢，構(gòu)建“互動教學(xué)”的新課堂。整合學(xué)科優(yōu)勢資源，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性策略。小學(xué)生作為未來祖國的建設(shè)者，他們的學(xué)科素養(yǎng)直接影響著我國綜合素質(zhì)教育的未來發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課程作為可以幫助小學(xué)生形成正確認(rèn)知和數(shù)學(xué)意識的重要學(xué)科，對小學(xué)生的人生成長產(chǎn)生著非常重要的積極作用。

一、互動教學(xué)的定義

“互動教學(xué)”是指教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在課堂上的互動。隨著大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，也可以實現(xiàn)人機交互、人與社會共同產(chǎn)生的活動過程。教師在新課標(biāo)理念下能夠有效對學(xué)生實施指導(dǎo)和貫徹教育理念，達(dá)到教育預(yù)期范疇下的教學(xué)目標(biāo)。因此，互動學(xué)習(xí)是一種基于學(xué)生發(fā)展的重要教學(xué)活動。在具體的互動教學(xué)活動中，將班級學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生主動參與，合理分工，明確教學(xué)目標(biāo)，積極認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。

在這個課堂上，學(xué)生的主動性得到了極大地調(diào)動。為此，他們可以充分利用課外時間查閱資料，完成“多維”交流，提高學(xué)習(xí)能力。這叫“主體體驗互動教學(xué)”，簡而言之，互動體驗式教育能夠?qū)逃约敖逃龑ο蟪浞终J(rèn)知、理解和發(fā)展，可以讓學(xué)生更直觀地感受教育、認(rèn)知社會，也可以讓老師在教學(xué)過程中更好地了解學(xué)生。

二、互動教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中的重要意義

教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識的結(jié)論，更要讓學(xué)生了解知識的形成和發(fā)展的過程。在實際的教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生實踐動手，用眼觀察，用腦思考，用嘴表達(dá)，從而獲得探索者的收獲，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣以及成功后的喜悅。美國心理學(xué)家羅杰斯曾指出：教師應(yīng)把形成良好的課堂心理氛圍作為自己的本分，讓學(xué)生更充分、更積極地參與到整個教學(xué)過程中來。因此，快樂教學(xué)在互動教學(xué)的基礎(chǔ)上。只有獲得了快樂，人們才能自主通過體驗和直觀，感悟事物的魅力。

學(xué)習(xí)總是由特定的社會文化產(chǎn)生的，學(xué)生需要充分利用與個人認(rèn)知結(jié)構(gòu)相關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容作為前提，不斷地將新舊知識和新知識連接起來，這樣既能驅(qū)動學(xué)生的思維創(chuàng)新，又能賦予某些知識獨特的意義。如，在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，由于小學(xué)生的思維能力較差，無法感知外來事物，從而限制他們學(xué)習(xí)的能動性。因此，教師需要創(chuàng)設(shè)寓教于樂的教學(xué)情境，采取生動有趣的教學(xué)方式，幫助學(xué)生營造多元化的教學(xué)環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)能力。

由此可見，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，需要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并通過學(xué)生的實際情況，合理運用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題，同時將其納入課堂情景中展開教學(xué)，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)思維。

三、互動教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中的策略

1.營造體驗學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。舉個例子，教師可以通過我們身邊所熟悉和有趣的事物，以此作為問題的分析對象，讓孩子在熟悉的生活場景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并運用數(shù)學(xué)知識解決問題。

例如，在北師大版五年級小學(xué)數(shù)學(xué)中《多邊形的面積》這節(jié)內(nèi)容時，教師可以借助一個魔術(shù)演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓一個平面瞬間變成平行四邊形。這時，孩子們的興趣來了，教師就可以趁機給大家介紹本節(jié)課的內(nèi)容。如教師提問：“同學(xué)們，在你們的課桌上，都藏著一個‘多邊形，你們能從其中發(fā)現(xiàn)什么嗎？”通過提問的方式，這不僅有利于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，同時也在一定程度上，激發(fā)了學(xué)生探索的欲望。進(jìn)行到這個教學(xué)部分，師生共同找到學(xué)習(xí)的重點并開始下一部分的學(xué)習(xí)。教師繼續(xù)提問：“同學(xué)們，你們誰能告訴我，什么是梯形的高呢？”學(xué)生會思考后回答：“在一組平行對邊的中間的那條垂直線，就是它的高?！苯處熃o予鼓勵并回答：“那么要如何畫出來呢？同學(xué)們，請打開書本，我們接下來認(rèn)識并學(xué)習(xí)關(guān)于‘梯形的部分。”為了探尋梯形的大小，師生需要通過互動，體驗在尋找問題答案過程中成功的快樂，在民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

2.建立合作小組促進(jìn)課堂互動性

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)高年級課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師常用的教學(xué)方法是以教師作為主體，學(xué)生只能服從教師。然而，這樣的教學(xué)形式，大多帶來一定的局限，無法做到師生關(guān)系融洽。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐活動中，從而活躍課堂氣氛，促進(jìn)小學(xué)生有效掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的知識，形成正確有效的學(xué)習(xí)思維。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將合作學(xué)習(xí)方式應(yīng)用于課堂教學(xué)活動中，以培養(yǎng)小學(xué)生之間的團隊精神，讓他們互相取長補短。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)北師大課標(biāo)版四年級教學(xué)內(nèi)容中《小數(shù)的意義》這部分時，教師可以結(jié)合情境，展開深度教學(xué)，進(jìn)一步講解小數(shù)的意義，通過一系列實際課堂教學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)識十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系并通過合作的形式，讓學(xué)生以兩人為單位，采取“一人說，一人涂”的方法，分別讓學(xué)生獨立完成各位數(shù)上的數(shù)各自表示什么，隨后再以小組交流和討論。如教師提問：“一個為‘1的正方形，怎么樣才能表示‘0.1？”學(xué)生自己在方格紙上畫出，思考數(shù)位上的數(shù)分別代表什么，并把新認(rèn)識的數(shù)位通過相應(yīng)的位置再寫出來。這樣一來，不僅調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，同時也提高了數(shù)學(xué)課堂的效率性。

總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，作為教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，選擇合適的方法和切入點，創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情境，采用互動教學(xué)模式，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)活動中體驗和理解課程內(nèi)容，同時也使學(xué)生有效體驗數(shù)學(xué)的價值和魅力。在精神愉悅的情況下達(dá)成互動，以知識與實際生活相聯(lián)系，才能使學(xué)生借助數(shù)學(xué)解釋生活中的簡單問題，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，還能深化學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)科情感，也為學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識和人生價值帶來深度的體驗。

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（廣東省湛江市第八小學(xué) ?廣東 ?湛江 ?524000）