小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的有效性方式

張潔

【摘要】美術(shù)作為小學(xué)階段教育體系當(dāng)中的重要組成部分，是有效提高學(xué)生能力的重要組成部分，同時在素質(zhì)教育理念之下，美術(shù)課程教學(xué)的重視度也得到了提高，需要教師在日常教學(xué)的活動當(dāng)中全面提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，并且引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識的過程之中，不斷提高興趣與積極性，這樣才更加有利于學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)效果的提高。因此，小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)實施更加有效的方式，幫助學(xué)生全面提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)，同時加強學(xué)生對于美術(shù)知識的理解程度，進而實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，本文就小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的有效性方式展開了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);課程教學(xué);有效方式

在我們國家當(dāng)前階段的小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中，因為大多數(shù)教師過于重視應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，所以在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)了各種各樣的問題，無法全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)也難以提高。與此同時，這種教學(xué)現(xiàn)象也造成了我們國家教育事業(yè)的停滯不前，無法有效的推動教育事業(yè)的改革。鑒于此，教師在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)活動當(dāng)中應(yīng)重視現(xiàn)階段存在的問題，并且全面在日常教學(xué)活動當(dāng)中提高學(xué)生的能力，無形之中幫助學(xué)生打好堅實的美術(shù)知識基礎(chǔ)，從而助力小學(xué)階段學(xué)生日后的成長與發(fā)展。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

明確具體的目標(biāo)是有效開展教學(xué)活動的基礎(chǔ)與前提，在以往的教學(xué)過程中，由于大多數(shù)的觀念過于傳統(tǒng)化，所以將單純灌輸理論知識作為了重點目標(biāo)，這種教學(xué)模式導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，同時整體的教學(xué)活動開展受到了較大程度上的影響。所以，在小學(xué)階段的美術(shù)課程教學(xué)活動當(dāng)中，為了提高質(zhì)量，教師首先有明確具體的目標(biāo)，其次在教學(xué)活動當(dāng)中依次落實目標(biāo)，這樣才更加有利于整體教學(xué)活動的順利進行，并且在有效的教學(xué)時間之內(nèi)全面提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果。

例如，在進行“基本形體切挖”教學(xué)的過程中，為了有效在課堂中推動教學(xué)活動的順利進行，筆者首先明確了具體的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生們通過本課的學(xué)習(xí)認識基本形體，了解什么是切挖，并且通過賞析生活用品構(gòu)造特點，結(jié)合所學(xué)切挖方法完成作品，讓學(xué)生們能夠了解形體切挖在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生空間想象能力和造型能力。其次，在明確了具體的教學(xué)目標(biāo)之后，筆者在課堂中開展教學(xué)活動的時候就能夠更加順利的進行，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)效果。由此我們可以看出，小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中教師應(yīng)重視明確目標(biāo)，結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)有序開展教學(xué)活動，進而在教學(xué)的過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠提高自身的素養(yǎng)圖能力，實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)效果。

二、實施游戲活動

新的教育改革當(dāng)中提出了教師在開展教學(xué)活動的過程中，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的興趣愛好與發(fā)展特點，而小學(xué)階段學(xué)生的綜合能力相對來說有限，他們往往對有趣的游戲活動充滿著較高的興趣，所以在具體的教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的興趣愛好實施游戲活動，才能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生興趣，并且有效豐富整體的教學(xué)形式。因此，在小學(xué)階段的美術(shù)課程教學(xué)活動當(dāng)中，教師可以實施游戲模式，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生比較感興趣的游戲活動，引導(dǎo)他們積極的參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中可以不斷提高自身的能力，進一步有效提高小學(xué)階段學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果。

例如，在進行“讓剪影動起來”教學(xué)的過程中，筆者在課堂中講解了基礎(chǔ)性的知識內(nèi)容以后，為了有效提高學(xué)生的美術(shù)技能應(yīng)用程度，同時構(gòu)建出良好的課堂教學(xué)環(huán)境，筆者根據(jù)班級當(dāng)中不同學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)其進行了分組，并且使得每個小組學(xué)生的綜合水平持平。然后，筆者組織各個小組開展了游戲活動，讓學(xué)生們以小組的形式可以選擇自己喜歡的神話故事人物進行創(chuàng)作，并引導(dǎo)學(xué)生們注意表達自己的情感，學(xué)生們在參與這種學(xué)習(xí)活動的過程中有著較強的興趣。最后，筆者再依次讓各個小組進行了作品展示，并且鼓勵各小組進行打分，評選出得分最高的小組，并給予該小組一定的獎勵。如此一來，學(xué)生們在參與這種游戲活動的過程中能夠有效提高技能理解，同時有效豐富了整體的小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)活動。

三、構(gòu)建教學(xué)情境

構(gòu)建教學(xué)情境，主要是指教師結(jié)合具體的知識內(nèi)容，在具體的教學(xué)活動當(dāng)中，為學(xué)生們營造出良好的情境模式，為學(xué)生們構(gòu)建出良好的情境，可以更加有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，同時有效活躍整體的教學(xué)環(huán)境。鑒于此，小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視為學(xué)生們構(gòu)建出良好的情境，使學(xué)生們在良好的學(xué)習(xí)情境之中進行知識感知，同時有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無形之中提高學(xué)生的美術(shù)知識掌握程度，并且豐富整體的小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)形式。

例如，在進行“古建筑的保護”教學(xué)的過程中，為了使學(xué)生們在課堂中形成良好的感知，同時有效構(gòu)建出良好的美術(shù)課堂教學(xué)情境，筆者首先通過了網(wǎng)絡(luò)化渠道整理了有關(guān)于古建筑的圖片、視頻等資料，并且培養(yǎng)了相關(guān)的背景音樂，在課堂中為學(xué)生們展示了出來，通過這種形式有效構(gòu)建了教學(xué)情境。然后，筆者趁著學(xué)生們在課堂中的熱情比較高漲，及時結(jié)合本節(jié)課程當(dāng)中的知識內(nèi)容進行了講解，促使學(xué)生們能夠形成更好的學(xué)習(xí)效果。與此同時，通過這種教學(xué)形式有效提高了學(xué)生的審美，對于小學(xué)階段學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義。

總而言之，小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過程中教師有必要轉(zhuǎn)變觀念，并且結(jié)合新時代的發(fā)揮需求，在教學(xué)的的過程中應(yīng)用多元化的形式，全面提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，進一步有效推動小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]項寧.提升小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)有效性的策略[J].藝術(shù)科技，2017，30（11）：406.

[2]張瀞文.新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].美與時代（中），2017（11）：108-109.