項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的實(shí)踐與研究

黃燕萍

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展與變革，當(dāng)代社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)要求越來(lái)越高，本文論述了在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，來(lái)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生其他方面能力的提升，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)綜合;實(shí)踐活動(dòng)課程;項(xiàng)目學(xué)習(xí)

伴隨著教育改革的不斷推進(jìn)與時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)方面的重視程度越來(lái)越高，對(duì)于小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)也提出了新的要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生全面的綜合素養(yǎng)，在活動(dòng)中發(fā)展能力、提升思維，適應(yīng)社會(huì)。因此，在活動(dòng)中，開(kāi)展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，能較好地提升活動(dòng)的有效性，讓孩子們?cè)趩?wèn)題解決中提高實(shí)踐能力，同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

一、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的現(xiàn)狀

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)主題明確、情境真實(shí)、方法多樣化且強(qiáng)調(diào)協(xié)作性，它在很大程度上與傳統(tǒng)教學(xué)具有差異，首先從它的目的來(lái)講，實(shí)踐和相關(guān)素養(yǎng)方面的探索是最重要的目的。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的質(zhì)征是相一致的， 都注重在具體的實(shí)踐過(guò)程中讓孩子能夠發(fā)掘問(wèn)題并且培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。 另外， 兩者都傾向于將學(xué)習(xí)的目光轉(zhuǎn)向生活化的情境和內(nèi)容， 注重學(xué)生在真實(shí)的情境體驗(yàn)中感知學(xué)習(xí)任務(wù)， 通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)踐操作的興趣等有效方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生協(xié)同合作， 提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力， 因而都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、 操作性質(zhì)征。 因此，將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)應(yīng)用到小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中是十分有必要的，在實(shí)際教學(xué)中，我們綜合實(shí)踐教師也經(jīng)常采用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。。

二、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的應(yīng)用

1.在項(xiàng)目實(shí)踐中促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式有效實(shí)施與傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)施有共同之處，都是從知識(shí)點(diǎn)出發(fā)。傳統(tǒng)教學(xué)大多數(shù)都側(cè)重于對(duì)知識(shí)點(diǎn)方面教育，因此大多數(shù)都采取輸入式教學(xué)，讓學(xué)生只要能夠?qū)W到知識(shí)，無(wú)論是怎樣的形式都不重要。而目前的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方法，最重要的是要讓孩子將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程最重要的就是要寓教于實(shí)踐中，充分發(fā)揮孩子的積極性，通過(guò)各種各樣的方式讓學(xué)生能夠享受活動(dòng)過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中成為學(xué)習(xí)當(dāng)中非常具有獨(dú)立性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程最重要的是要強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該將學(xué)生的實(shí)踐與生活相連接，并且通過(guò)各種各樣的活動(dòng)和實(shí)踐形式來(lái)推動(dòng)學(xué)生有效的提升課堂效率，讓他們將自己所學(xué)知識(shí)與日常的生活相連接。此外教師還鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用各種資源，比如說(shuō)網(wǎng)絡(luò)或者是其他一些戶外學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)不只是采取單一的學(xué)習(xí)模式。教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，在過(guò)程當(dāng)中研究學(xué)生的興趣以及學(xué)生的愛(ài)好，并且推動(dòng)學(xué)生提高自我探索能力，積極尋找與課程相關(guān)的答案。

例如， 在開(kāi)展 “早餐吃什么” 的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中。我們將中式和西式早餐相互結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)一些圖片的形式來(lái)感受到兩者之間的不同，而且這些圖片也會(huì)激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)學(xué)生參與到課堂當(dāng)中。 之后， 學(xué)生利用手邊的資料和電子化設(shè)備進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，對(duì) “早餐吃什么” 的資料搜集和整理， 通過(guò)訪問(wèn)身邊的長(zhǎng)輩、 有經(jīng)驗(yàn)的早餐師傅，以及搜集網(wǎng)上資料、 查閱營(yíng)養(yǎng)早餐等相關(guān)知識(shí)， 再次確定項(xiàng)目主題。 舉辦 “營(yíng)養(yǎng)早餐廚藝大比拼”項(xiàng)目體驗(yàn)活動(dòng)， 而且還會(huì)提交活動(dòng)報(bào)告在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們都愿意積極配合和參與，通過(guò)實(shí)踐和探究使得這門(mén)課程順利開(kāi)展。

2.在項(xiàng)目合作中促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

項(xiàng)目學(xué)習(xí)最重要的是要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，以學(xué)生作為中心的思想，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且還要通過(guò)小組的方式來(lái)探討。而小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要方式，通過(guò)在小組當(dāng)中相互交流，學(xué)生們可以起到舉一反三的作用，能夠?qū)λ说乃枷牒退季S邏輯等都有一定的了解。在這個(gè)過(guò)程中可以增進(jìn)彼此之間的關(guān)系，同時(shí)有利于向他人學(xué)習(xí)，這都是獨(dú)自學(xué)習(xí)所不具備的優(yōu)點(diǎn)。在項(xiàng)目合作中，學(xué)生在參與過(guò)程當(dāng)中由于調(diào)動(dòng)了自身的積極性，而且小組成員之間也由于高度探究和合作促進(jìn)了最終學(xué)習(xí)能力的提高以及學(xué)習(xí)效率的提高。

例如，在“春節(jié)知多少” 的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生在豐富的話題驅(qū)動(dòng)下， 積極地投入項(xiàng)目的小組合作中， 有效合理地分配與綜合小組成員的任務(wù)， 實(shí)現(xiàn)對(duì)本組搜集到的材料的高度融合， 小組成員合作完成“春節(jié)的故事” 主題活動(dòng)， 并向全班同學(xué)演繹匯報(bào)本組的活動(dòng)成果。 各小組通過(guò)對(duì)課程認(rèn)知體驗(yàn)的過(guò)程，可以有效的將課程與其他知識(shí)相互連接，在實(shí)踐中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更好的理解。

3.在項(xiàng)目作品展示中促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

綜合實(shí)踐活動(dòng)，在項(xiàng)目結(jié)束之后展示學(xué)生作品，可以采取各種各樣的形式，而且內(nèi)容也可以根據(jù)學(xué)生自己的喜好來(lái)確定。一方面可以來(lái)展示一些項(xiàng)目成果，同時(shí)也可以來(lái)展示自己目前仍然存在的一些困惑。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目展示活動(dòng)，學(xué)生能夠清晰的了解到整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)也有利于老師了解學(xué)生，而且能夠增進(jìn)師生之間的關(guān)系，更好的發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)以及目前的興趣點(diǎn)，這些都對(duì)于教學(xué)工作至關(guān)重要。學(xué)生的項(xiàng)目作品展示可以以多種形式來(lái)進(jìn)行表達(dá)，所以更利于學(xué)生發(fā)揮其長(zhǎng)處，讓學(xué)生自身更明白自己的特長(zhǎng)， 從而能夠讓學(xué)生更加明確自己今后的發(fā)展方向和喜好。 在學(xué)生進(jìn)行合作的時(shí)候也能夠更有利于學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，可以讓學(xué)生在活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量， 從而能夠更加團(tuán)結(jié)一致，學(xué)會(huì)互相幫助，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)科與素養(yǎng)的不斷提升與發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在開(kāi)展過(guò)程中開(kāi)展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中將生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)相互結(jié)合，在任務(wù)式、項(xiàng)目化的活動(dòng)中，能將所學(xué)知識(shí)與自己的實(shí)踐相結(jié)合，提高實(shí)踐能力，提升綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

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