小學(xué)班主任德育活動(dòng)有效開(kāi)展的實(shí)踐探索

張羽

【摘要】在現(xiàn)代教育行業(yè)發(fā)展中，教學(xué)目標(biāo)逐漸轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面，在小學(xué)時(shí)期很多學(xué)生的思想價(jià)值觀念還處于發(fā)展階段，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)積極開(kāi)展德育工作，明確德育的基本方向和教學(xué)目標(biāo)，全面貫徹新時(shí)期教學(xué)理念，保障小學(xué)生思想價(jià)值觀念的持續(xù)完善。同時(shí)，小學(xué)班主任在德育工作中，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐和理論的指導(dǎo)，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展有效實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)班主任德育活動(dòng)的全面開(kāi)展，以滿足現(xiàn)代教育發(fā)展需求。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;德育活動(dòng);開(kāi)展實(shí)踐

在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，德育活動(dòng)開(kāi)展具有重要意義，小學(xué)班主任應(yīng)將小學(xué)生需求作為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)開(kāi)展德育活動(dòng)，以滿足學(xué)生身心規(guī)律和基本需求，為小學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展提供保障。在新課標(biāo)持續(xù)更新理念下，教育部門對(duì)學(xué)生提出的要求越來(lái)越嚴(yán)格、全面，小學(xué)班主任應(yīng)該將德育滲透到班級(jí)管理活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況、思想動(dòng)態(tài)的了解，與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，從而培養(yǎng)教師和學(xué)生之間的情感，為其他教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供支持。

一、在學(xué)科教學(xué)中滲透德育內(nèi)容

在新時(shí)期的小學(xué)班級(jí)管理工作中，班主任和學(xué)生之間的聯(lián)系十分密切，班主任應(yīng)結(jié)合這一優(yōu)勢(shì)在教學(xué)實(shí)踐中合理滲透德育內(nèi)容，將德育和學(xué)科教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，并從學(xué)科知識(shí)中挖掘更多德育內(nèi)容，針對(duì)學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行有效延伸，通過(guò)德育內(nèi)容的融入，有助于學(xué)生更容易掌握科學(xué)文化知識(shí)，并對(duì)教學(xué)知識(shí)有更深刻的認(rèn)知，使學(xué)生的道德素養(yǎng)在學(xué)習(xí)中得以提升。

例如，在“說(shuō)話要算數(shù)”這部分內(nèi)容講解時(shí)，班主任應(yīng)將課程內(nèi)容和語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行有效融合，分析并拓展“誠(chéng)信”的相關(guān)內(nèi)容，將誠(chéng)信和課程中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行融合，從語(yǔ)文教學(xué)角度深度分析“誠(chéng)信”二字，隨后延伸到思想道德教學(xué)內(nèi)容中。同時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)置體驗(yàn)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在切身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上更好地感悟教學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立思想道德意識(shí)，從而延伸到生活實(shí)踐中，提升德育的整體效果。

二、擴(kuò)充德育教學(xué)資源

在小學(xué)教學(xué)工作中，德育的本質(zhì)是思維形成的過(guò)程，這就需要大量資料、深刻感受作為支持，小學(xué)班主任應(yīng)及時(shí)擴(kuò)充德育工作的資料庫(kù)，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)則進(jìn)行擴(kuò)充，保障教學(xué)內(nèi)容的有效性，這樣資料內(nèi)容和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)才能夠有效融合。并且，小學(xué)班主任應(yīng)引進(jìn)多元化的資料，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度感受實(shí)際情感，使學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)有更好的認(rèn)識(shí)，還要注重教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，這樣學(xué)生才會(huì)感受到科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

在小學(xué)階段，學(xué)生的好奇心、模仿力比較強(qiáng)，班主任的言行舉止直接影響著學(xué)生，這就需要班主任發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，在開(kāi)展德育工作時(shí)，需要針對(duì)自身的行為進(jìn)行嚴(yán)格要求、約束，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想道德品質(zhì)的重要性，并通過(guò)教師的言行舉止進(jìn)行示范，確保學(xué)生行為的規(guī)范性。另外，小學(xué)班主任還應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，扮演學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的朋友角色，充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒變化情況，并注重各項(xiàng)細(xì)節(jié)內(nèi)容，注重德育工作中的細(xì)節(jié)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)德育的預(yù)期目標(biāo)。因此，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建德育教學(xué)平臺(tái)，利用QQ群、微信群分享德育內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，并通過(guò)信息技術(shù)展示直觀的圖片和視頻，使學(xué)生更好地接受教學(xué)內(nèi)容。

三、完善德育教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段，小學(xué)德育工作內(nèi)容仍需進(jìn)一步完善，很多班主任在開(kāi)展實(shí)際工作中過(guò)于關(guān)注學(xué)生的各項(xiàng)行為矯正，但還未完全認(rèn)識(shí)到哦學(xué)生思維矯正的重要性。因此，班主任需要不斷完善德育工作內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的行為、實(shí)現(xiàn)進(jìn)行矯正，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的影響力，引導(dǎo)學(xué)生正確分辨網(wǎng)絡(luò)信息，規(guī)避平臺(tái)中的不良信息，還需要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在課堂中的主體地位，使學(xué)生更好地接受德育內(nèi)容。

例如，在舉行拔河比賽活動(dòng)時(shí)，為了提高德育的整體效果，使學(xué)生的榮譽(yù)感得到提升，小學(xué)班主任應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，很多學(xué)生在教師鼓勵(lì)下拼盡全力但未獲勝，這時(shí)教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，通過(guò)良性交流充分了解學(xué)生的心聲。因此，在開(kāi)展集體比賽活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)把握與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到集體的力量，從而提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)，這樣學(xué)生才能夠在參與集體活動(dòng)的同時(shí)獲取更多歸屬感。另外，小學(xué)班主任在實(shí)際管理活動(dòng)中，應(yīng)該結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)一步完善德育內(nèi)容，使學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中，這樣學(xué)生才能夠?qū)Φ掠ぷ饔懈羁痰恼J(rèn)知，實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育工作的預(yù)期目標(biāo)。

綜上所述，在現(xiàn)代教學(xué)工作中，德育內(nèi)容逐漸成為各階段、各學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵，教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)，在教學(xué)課堂中合理滲透德育知識(shí)，使學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立起良好的價(jià)值觀念，從而積極參與到教學(xué)課堂中。因此，小學(xué)班主任應(yīng)該將德育作為班級(jí)管理要點(diǎn)，將德育內(nèi)容和班級(jí)管理工作進(jìn)行融合，這樣小學(xué)班主任的引導(dǎo)作用才能夠得以發(fā)揮，使學(xué)生在實(shí)踐中理解德育知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]房翠蓮. 小學(xué)班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵(lì)策略[J]. 國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)與研究， 2020（2）：1.

[2]葉蘊(yùn)儀.優(yōu)化班級(jí)管理? 主導(dǎo)德育工作——小學(xué)班主任有效開(kāi)展德育管理工作初探[J].小學(xué)生（下旬刊），2021（07）：74.