淺談特殊時期幼兒園家園共育的有效策略

張靜

【摘要】隨著社會科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)憑借著“便捷”的最大優(yōu)勢，廣泛的應(yīng)用在各大行業(yè)，同樣，也在幼兒園家園共育工作上發(fā)揮了重要作用。 作為幼教工作者我們應(yīng)該怎樣來化解矛盾，采取有效的方式讓家庭教育與幼兒園教育密切配合，讓家長正確了解幼兒教育，攜手家長共同陪伴孩子健康快樂的成長，以更好的促進幼兒德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】特殊時期、幼兒園、家園共育、互聯(lián)網(wǎng)

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！弊鳛橛捉坦ぷ髡叩奈覀儜?yīng)該怎樣來化解特殊時期給幼兒園家園共育工作帶來的矛盾，怎樣采取有效的方式讓家庭教育與幼兒園教育密切配合，讓家長正確了解幼兒教育，攜手家長共同陪伴孩子健康快樂的成長，以更好的促進幼兒德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

一、家園攜手新小班，用心交流伴成長。

（一）特殊時期利用互聯(lián)網(wǎng)搭建家園溝通平臺，幫助家長了解幼兒在園情況，營造班級大家庭的溫馨氛圍。

1.利用互聯(lián)網(wǎng)建立幼兒園微信公眾號。

由于特殊情況，有段時間要求幼兒園實行封閉式管理，平時家長不能入園。我們利用互聯(lián)網(wǎng)建立幼兒園微信公眾號，讓家長清晰地了解孩子在園開展的各項活動情況及一日生活。只有讓家長對幼兒園的工作有所了解才能更好的得到家長的積極配合與支持。

2.制作短視頻利用QQ群、微信群發(fā)送幼兒在園情況及科學(xué)育兒知識，促進家長更好的實施家庭教育。

由于封閉式的管理，家長接送幼兒都不入園，減少了老師與家長交流的機會。為更好的得到家長的配合與支持，我們有效利用互聯(lián)網(wǎng)，把幼兒在園的活動情況制作成短視頻上傳到QQ群或微信群，讓家長們?nèi)缤H臨現(xiàn)場一般了解幼兒園在園的一日生活與活動開展情況，家長們才知道原來當(dāng)幼兒教師并不輕松，不是哄著娃娃不哭就行，要組織幼兒開展豐富多彩的游戲活動，準(zhǔn)備大量的操作材料從而促進幼兒各項均衡發(fā)展。幼兒活動的發(fā)展目標(biāo)，需要家長配合的事項等等都可以通過QQ群、微信群與家長有效交流溝通。搭起了老師與家長，家長與家長之間溝通的橋梁。

有效發(fā)揮班級QQ群、微信群的作用，定期發(fā)送科學(xué)育兒知識、科學(xué)育兒經(jīng)驗。家長們?nèi)粲杏齼豪Щ?，也可以通過QQ群、微信群進行交流、探討，有效提升家長們科學(xué)育兒水平的同時，增進了相互之間的感情，讓班級大家庭即溫馨又美好，從而更好的陪伴幼兒健康快樂成長！

（二）特殊時期有序開展家長開放日活動，讓家長了解、參與幼兒活動逐步提高家長教育能力。

1.根據(jù)上級要求，分級分批開展家長開放日活動家園、家幼多交流保證活動順利開展。

特殊情況下，上級要求，幼兒園設(shè)了家長開放活動周，分級、分批開展家長開放日活動，每個半天只開放一個班級，嚴(yán)格控制進園人數(shù)，全程戴口罩，以保證師幼及全體人員的安全。通過互聯(lián)網(wǎng)老師們宣傳家長開放日的目的、意義、形式、參與活動的注意事項等等，讓家長在參加活動之前就知道自己到幼兒園干什么，并與孩子有所交流與約定，減少孩子對家長在園反而會有的哭鬧情緒等。

2.讓家長參與教育實踐活動，家幼同成長。

家長開放日活動采取形式多樣化，活動多樣化。在家長開放日活動中家長們除了觀摩教師組織活動，我們也請家長主動參與到教育活動中來，比如在科學(xué)活動《種豆豆》中，樂樂的爸爸帶來了動畫視頻，并給孩子們講解，讓孩子們了解豆豆的種植季節(jié)與生長變化。還帶來豆豆和孩子們一起到班級種植園進行種植。讓孩子們感受家長來園的樂趣，同時也提升家長教育能力和教育責(zé)任感，形成家園一體的教育合力。

二、中班家長攜手參與，積極合作促共育。

《綱要》中指出：家長不僅是幼兒教育的重要資源，更是幼兒園教育的重要伙伴。幼兒教育是幼兒園教育與家庭教育相結(jié)合的教育，二者之間是相互聯(lián)系，相互合作的。幼兒園要充分發(fā)揮家長資源，合理計劃好活動需要，把家長請進來參與到幼兒活動中，真正實現(xiàn)家園共育。

利用互聯(lián)網(wǎng)告知家長一些消息，通知活動時間、形式及注意事項。

本次主題活動主要目的是充分發(fā)揮家長資源與潛能，活動開展以家長為主導(dǎo)，老師積極配合?；顒忧芭c家委會商量分組，組長由家委會成員發(fā)動家長積極主動爭取，家長們自身的積極主動也潛移默化的影響著幼孩子。

（三）主題活動材料的準(zhǔn)備階段。組長帶動該組成員確定該組手工創(chuàng)作內(nèi)容并尋找所需廢舊材料。此次主題活動的開展，不僅增進了家長們體驗了之間的友誼，也讓家長們通過參與活動，深深體會到老師們平日里陪伴孩子活動及準(zhǔn)備活動材料的不易，更能體諒配合支持老師的工作。

三、特殊時期做好大班家園共育，父親是幼兒游戲的重要合作伙伴。

越是在特殊時期，我們越是要抓住機會，提高效率。抓住每期的家長分段、分批的家長開放日活動，有效有序組織開展活動。游戲是幼兒的天性，孩子們在游戲中開展對外部環(huán)境的探索，而父親是孩子們游戲的重要合作伙伴。游戲過程中，男性特有的雄性力量與品質(zhì)潛移默化的影響著孩子們。另一方面父親更傾向于和孩子肢體上的互動，選擇具有一定冒險系數(shù)戶外運動，更刺激，有吸引力，能激發(fā)幼兒興趣與愛好。從而在游戲中找到自信與快樂，學(xué)會堅強，勇于冒險。由此我們開展了家園共育的系列活動。如：體育活動《油桶上的行走》，我們充分運用安吉桶、油桶、輪胎等材料，讓幼兒站在滾動的圓桶上行走，也邀請爸爸們來觀摩并給孩子做示范動作;同時讓家長參與到活動中來保護孩子們，幼兒在愉快的游戲中，大膽的嘗試新奇、有挑戰(zhàn)性的活動，在活動中獲得了自信與成功的喜悅。

我國著名教育家陳鶴琴先生曾說過“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”

【參考文獻】

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》