高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略研究

馬文剛

【摘要】高中思想政治的學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括提高學(xué)生的法治意識和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也包括科學(xué)精神以及政治認(rèn)同等。尤其是在素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)觀念與方法的轉(zhuǎn)變，注重理論知識傳授的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以盡快實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)資源的整合、優(yōu)化與高效利用。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

1 高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要性

在高中思想政治學(xué)科教學(xué)中，核心素養(yǎng)是高中思想政治學(xué)科的基礎(chǔ)，在這個(gè)全球化的背景下，人才的調(diào)整需要來自不同的知識能力，以此來提高自身的修養(yǎng)。在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)下，如果想要提高高中生的思想政治學(xué)科的能力，就要從不同的角度學(xué)習(xí)知識，教師在進(jìn)行思想政治學(xué)科教學(xué)的過程中，為了能夠有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師要從實(shí)踐入手，在思想政治課方面，不僅要提高學(xué)生的政治認(rèn)同，科學(xué)精神，法治意識和公眾參與這四個(gè)方面，還要從不同角度和渠道關(guān)注思想政治學(xué)科基本素質(zhì)的價(jià)值;另一方面，它支持創(chuàng)建實(shí)踐課程，并呼吁在教學(xué)過程中應(yīng)用自主、探索等教學(xué)方法。從學(xué)校教育的角度，糾正“智重德輕”的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，突出“德育教育”的主導(dǎo)性。通過對“立德樹人”教育任務(wù)的分解，其中所包含的社會(huì)道德和傳統(tǒng)美德部分，以及價(jià)值觀念的多元，一些腐朽的消極思想嚴(yán)重影響了主流意識形態(tài)，對價(jià)值觀念產(chǎn)生了重大影響。因此，加強(qiáng)對學(xué)生的價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)理解政治認(rèn)同、科學(xué)精神，思想政治核心素質(zhì)中的法律意識。

2 高中思想政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同

政治認(rèn)同是當(dāng)前高中思想政治教學(xué)中核心素養(yǎng)的基本觀點(diǎn)，也是指學(xué)生在高中思想政治的學(xué)習(xí)過程中，能夠認(rèn)可并確信我國政策以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并且教師在課堂教學(xué)過程中要對中國共產(chǎn)黨和社會(huì)主義形成真摯情感與理念認(rèn)同。使學(xué)生經(jīng)過課堂學(xué)習(xí)，能夠堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念，弘揚(yáng)和堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并自覺擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。教師為培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，一是可以通過預(yù)設(shè)問題進(jìn)行教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行質(zhì)疑，通過教師舉例解答，讓學(xué)生明白自己與政治的相關(guān)性，加強(qiáng)對書本知識價(jià)值的重視。二是優(yōu)化教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生圍繞政治熱點(diǎn)問題提出自己的意見及想法，并通過網(wǎng)絡(luò)信息的搜索與學(xué)習(xí)，對問題有客觀的了解。學(xué)生為了讓自己的觀點(diǎn)更有說服力，會(huì)根據(jù)論點(diǎn)充分收集證據(jù)，內(nèi)化政治認(rèn)同感的同時(shí)，也起到政治宣傳等作用。

2.2 整合教學(xué)資源體系，做好核心素養(yǎng)的滲透準(zhǔn)備

核心素養(yǎng)的滲透和融入需要依托一定的資源和素材，只有具備與核心素養(yǎng)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，高中思想政治課堂教學(xué)中才能真正構(gòu)建以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)模式。所以，為了做好核心素養(yǎng)的滲透準(zhǔn)備，教師可以整合教學(xué)資源體系，探索出以教材為中心、以拓展資源為輔助教學(xué)內(nèi)容的資源系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠在課程資源的支持和輔助下，深入理解思想政治教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的深刻含義。不過在此前的高中思想政治課堂中，大部分教師都將教材作為絕對性的教學(xué)素材來源，逐一照搬教材中的資源，未能對其加以選擇，也沒有依據(jù)高中生的政治素養(yǎng)引入針對性的內(nèi)容，這就使高中生很難在學(xué)習(xí)中接觸到與核心素養(yǎng)緊密相關(guān)的素材，在這樣的背景下，核心素養(yǎng)的滲透之路舉步維艱。因此，為了奠定堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)，為滲透核心素養(yǎng)鋪路，教師可以在全面了解政治教材和學(xué)生實(shí)際接受程度的基礎(chǔ)上，建設(shè)以班為單位的特殊資源體系，讓學(xué)生在契合實(shí)際且蘊(yùn)含豐富核心素養(yǎng)的素材資源中，對思想政治教學(xué)的內(nèi)容形成深刻的認(rèn)知和感悟。

2.3 重視學(xué)生的主體地位

核心素養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，在高中的思想政治學(xué)習(xí)過程中可以采取先學(xué)后教的教學(xué)方法，以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，它使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)，使他們能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以鞏固和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在早期學(xué)習(xí)階段熟悉思想政治這門學(xué)科的整體過程和學(xué)習(xí)內(nèi)容，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以更好地理解教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)我們學(xué)習(xí)“稅費(fèi)”的內(nèi)容時(shí)，教師可以在上課前為學(xué)生設(shè)定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們先自己學(xué)習(xí)，教師再進(jìn)行講解，進(jìn)一步加深他們的知識，取得成果。思想政治不同于其他學(xué)科，因此，在教學(xué)過程中，教師必須整體教學(xué)而不是分散教學(xué)，讓他們在學(xué)習(xí)過程中要聯(lián)系其他學(xué)科注重學(xué)習(xí)。為了提高思想政治學(xué)習(xí)的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在傳統(tǒng)教學(xué)中，主體是教師，學(xué)生是被動(dòng)的，老師擁有所有的基本權(quán)利。在自學(xué)模式下，學(xué)生是主動(dòng)的，老師是領(lǐng)導(dǎo)的，課堂上的老師講解要以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生對思想政治這門學(xué)科的興趣，興趣才是最好的老師。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極參與學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生開闊視野，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，并有效提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)能力。

2.4 建立多方評價(jià)機(jī)制

教學(xué)評價(jià)是構(gòu)建現(xiàn)代化課堂的重要手段，也是影響學(xué)科素養(yǎng)落地的關(guān)鍵點(diǎn)。政治核心素養(yǎng)的提出也對課堂教學(xué)評價(jià)提出了更高的要求。一方面，關(guān)注學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)下，教師應(yīng)明確教學(xué)評價(jià)旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識掌握情況，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展、學(xué)習(xí)狀態(tài)等。另一方面，核心素養(yǎng)下教師雖然不能完全摒棄考試的評價(jià)模式，但可重新設(shè)計(jì)試卷形式，豐富試卷內(nèi)容，借助開放性的題目對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)，在優(yōu)化評價(jià)時(shí)，還應(yīng)在教師評價(jià)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生這一主體納入教學(xué)評價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)生在小組評價(jià)、互相評價(jià)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)政治核心素養(yǎng)的落地。

3 結(jié)束語

綜上所述，對于高中思想政治的課堂教學(xué)來說，核心素養(yǎng)的指導(dǎo)作用得到了凸顯，它不僅創(chuàng)新了思想政治教學(xué)的形式，還活躍了課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂中來，進(jìn)而不斷提升他們的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該將核心素養(yǎng)作為自己設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)的準(zhǔn)則，將其自然、合理地滲透于課堂教學(xué)形式和內(nèi)容中，以此創(chuàng)新性地建構(gòu)以核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的思想政治課堂模式。

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