淺談初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性

張小靜

【摘要】不輔導(dǎo)初中之后學(xué)生們的課業(yè)量比較的繁重，作業(yè)的難度和數(shù)量如果把控不夠好，會(huì)嚴(yán)重降低作業(yè)的質(zhì)量，初中數(shù)學(xué)作為一門比較重要的學(xué)科，更需要相關(guān)學(xué)科教師應(yīng)該格外注重?cái)?shù)學(xué)作業(yè)的難度級(jí)別和作業(yè)數(shù)量。對(duì)此，筆者將會(huì)根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)具有成效性的初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方法。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì);有效性;教學(xué)方法

引言：

經(jīng)過(guò)新課程改革不斷地深化落實(shí)，構(gòu)建高效課堂成為了教育界人士的主要教學(xué)研究方向，在踐行構(gòu)建高效課堂期間，數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)也逐漸成為廣大初中數(shù)學(xué)教師重點(diǎn)研究的教學(xué)思考內(nèi)容，由于數(shù)學(xué)作業(yè)最終能夠起到知識(shí)鞏固的效果，屬于提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，為了進(jìn)一步地優(yōu)化初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方案，就必須要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，按照所教授初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)能力來(lái)創(chuàng)新設(shè)計(jì)初中數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣才能夠使初中生達(dá)到事半功倍的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

一、目前初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)所存在的問題

盡管當(dāng)前國(guó)家相關(guān)部門對(duì)中小學(xué)教育提出了雙減教育政策，但是部分初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，依然按照“知識(shí)的鞏固”和“解決數(shù)學(xué)問題能力”的教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，嚴(yán)重忽視了提高初中生的發(fā)展功能，教師在對(duì)學(xué)生作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也僅僅只局限于知識(shí)的對(duì)錯(cuò)方面，很少體現(xiàn)在學(xué)生做作業(yè)的態(tài)度方面和解題策略方面。當(dāng)學(xué)生們即將要面臨考試前期，有些教師還會(huì)為學(xué)生們布置大量的數(shù)學(xué)模擬試題，這就在無(wú)形中給學(xué)生們?cè)斐珊艽蟮膶W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)教師也很少花時(shí)間對(duì)其進(jìn)行全面的批改。所以相關(guān)教師必須要重視和創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，這樣才能有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

二、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效方法

（一）設(shè)計(jì)具有趣味性的數(shù)學(xué)作業(yè)

初中數(shù)學(xué)課本上的多數(shù)知識(shí)點(diǎn)普遍都比較抽象難懂，如果教師直接為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)枯燥數(shù)量繁多的數(shù)學(xué)作業(yè)，長(zhǎng)期下去會(huì)嚴(yán)重降低初中生的做作業(yè)主觀能動(dòng)性。為了使初中生對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師可以為所教授的所有初中生設(shè)計(jì)一些新穎多樣化，趣味性高的數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容，這樣可以更好地體現(xiàn)出寓教于樂的教學(xué)新形式。例如，在講解《軸對(duì)稱》數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師一定要圍繞所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)趣味性數(shù)學(xué)作業(yè)，教師可以利用線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為初中生設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的數(shù)學(xué)作業(yè)。比如，讓學(xué)生們解答出五個(gè)跟軸對(duì)稱有關(guān)的漢字，讓學(xué)生們根據(jù)所提供的方框，畫出栽成六行，每行要有四棵樹的精美對(duì)稱栽樹方案?；蛘邔⒕€段垂直平分線的性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)和軸對(duì)稱性質(zhì)轉(zhuǎn)變成電子游戲闖關(guān)類作業(yè)形式，這樣能夠更好地培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)抽象能力，還能夠更好地啟迪學(xué)生們的智力水平。從而更好地提升初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

（二）設(shè)計(jì)生活型數(shù)學(xué)作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐水平

由于初中數(shù)學(xué)課本中的多數(shù)知識(shí)點(diǎn)都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)最終的目的還是要將其應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，這樣才會(huì)使數(shù)學(xué)教育更具有實(shí)效性。這就需要初中數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容時(shí)也要考慮這方面的內(nèi)容，多去設(shè)計(jì)一些跟現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)題，這樣才能夠更好地幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值，從而有效地提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的成效性。例如，在設(shè)計(jì)《統(tǒng)計(jì)調(diào)查》這節(jié)課的數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，教師可以多去融入一些生活化的元素，教師可以為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)調(diào)查整個(gè)中學(xué)不同學(xué)生的視力情況作業(yè)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生們調(diào)查這半年自己家的用水情況，主要是讓學(xué)生們針對(duì)每月家里水表的數(shù)值變化情況進(jìn)行記錄，并根據(jù)所收集到的數(shù)據(jù)信息制作出表格，并將其作出條形圖或者折線圖，這樣能夠更好地幫助初中生真正地掌握好統(tǒng)計(jì)調(diào)查的學(xué)習(xí)思想，同時(shí)也更好地幫助學(xué)生們提升解決生活型數(shù)學(xué)作業(yè)的能力，從而有效地提高初中生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)能力。教師還可以在設(shè)計(jì)《特殊的平行四邊形》數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生們根據(jù)電腦主板各個(gè)邊的長(zhǎng)度，算出此電腦主板的周長(zhǎng)，或者根據(jù)特殊平行四邊形的判斷和性質(zhì)以及概念求解現(xiàn)實(shí)生活中某些特殊平行四邊形的面積和所選用的材料價(jià)格和購(gòu)買數(shù)量。這樣可以更好地幫助學(xué)生們達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目的，同時(shí)也更好地提升初中生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

（三）實(shí)際分層數(shù)學(xué)作業(yè)

初中數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，還要考慮到初中生的實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知規(guī)律，要合理地為數(shù)學(xué)能力不同的初中生提供難易程度不同的數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容，這樣才能夠更好地增加初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和解決新數(shù)學(xué)問題能力。同時(shí)也更好地發(fā)展初中生的抽象思維能力和邏輯推理能力、比如，教師在設(shè)計(jì)《勾股定理的逆定理》這節(jié)課的數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，教師可以為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生布置一些背誦勾股定理的逆定理的定義內(nèi)容，還可以為他們布置一些數(shù)量合適的基礎(chǔ)類勾股定理逆定理習(xí)題，可以是單項(xiàng)選擇題和填空題，再為處于中等水平的初中生布置一些應(yīng)用類數(shù)學(xué)習(xí)題和證明題，最后再為數(shù)學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生設(shè)計(jì)一些綜合性比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)題，可以是一些易錯(cuò)題型變式數(shù)學(xué)作業(yè)題型，還可以是一些專項(xiàng)數(shù)學(xué)題型等等。這樣能夠在潛移默化中有效地提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)的實(shí)效性。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，新課程改革背景下需要構(gòu)建出全新的初中作業(yè)設(shè)計(jì)形式，通過(guò)筆者為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)趣味性數(shù)學(xué)作業(yè)，生活型數(shù)學(xué)作業(yè)以及分層數(shù)學(xué)作業(yè)，能夠有效地調(diào)動(dòng)初中生的數(shù)學(xué)作業(yè)完整率，逐漸增強(qiáng)初中生的數(shù)學(xué)解題能力，從而有效地提高初中生的數(shù)學(xué)綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘紅梅.核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研究[J].中學(xué)數(shù)學(xué).2020，（20）.79～80.

[2]柳虎駒.初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性研究[J].基礎(chǔ)教育論壇.2020，（33）.23～25.