新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的探索與思考

楊舒寒

【摘要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建可謂是迫在眉睫，只有構(gòu)建高效課堂才能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多數(shù)學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)教學(xué)的趣味性，使得教師的教學(xué)模式以及方法等最大限度優(yōu)化。本文將圍繞新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建意義以及具體策略等進(jìn)行分析和論述，希望能夠有效解決相關(guān)問題，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作給出了明確說明，即教學(xué)活動(dòng)必須要以學(xué)生個(gè)體認(rèn)知發(fā)展程度與原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，要對(duì)原本的灌輸式教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，增加學(xué)生實(shí)踐頻率，以展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，使得學(xué)生既掌握數(shù)學(xué)知識(shí)同時(shí)又能夠提升自我素養(yǎng)，在此背景下構(gòu)建高效課堂就顯得極為有必要了，其是一系列教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的依托。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，構(gòu)建高效課堂其意義體現(xiàn)在多個(gè)方面，首先從教師層面來說，高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建實(shí)際上對(duì)教師的教學(xué)能力素養(yǎng)及水平提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，教師必須要掌握多種類型的教學(xué)方法，能夠立足學(xué)生的學(xué)情以及教學(xué)實(shí)際進(jìn)行課堂構(gòu)建，否則一系列工作都將會(huì)淪為空談，教師必須要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷更新自我知識(shí)體系，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。其次從學(xué)生層面來說，高效課堂的構(gòu)建可以滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)發(fā)展需要，學(xué)生咋課堂上能夠暢所欲言，表達(dá)自身對(duì)于學(xué)習(xí)的看法和意見，學(xué)習(xí)和探索知識(shí)過程中所遇到的一系列問題得以更加快速的解決，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著重要幫助，不僅可以為當(dāng)前學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供幫助，同時(shí)也可以為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可謂是一舉多得。

二、新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)路徑

1、做好課前引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，在學(xué)習(xí)和探索知識(shí)的路上，學(xué)生只有養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，其才能更好的探索和發(fā)掘知識(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)課堂的高效。小學(xué)階段正是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，在構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的過程中，注重對(duì)學(xué)生實(shí)施課前引導(dǎo)，促使其盡快養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣可以為高效課堂的構(gòu)建提供更加有效的保障。在具體的構(gòu)建過程中，教師可以嘗試設(shè)置一些課前小游戲任務(wù)，讓學(xué)生去探索，比如說，在學(xué)習(xí)長度知識(shí)時(shí)，教師可以在正式教學(xué)之前設(shè)置“我和爸爸媽媽比身高”的主題探究活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，測量爸爸媽媽以及自己的身高。同時(shí)，在課前引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)深入到學(xué)生群體之中，充分了解學(xué)生的興趣愛好以及個(gè)性特征等，然后以自己所掌握情況為基礎(chǔ)對(duì)教案進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，靈活的布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要，為高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建做準(zhǔn)備。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)是一門在實(shí)際生活中隨處可見的學(xué)科，生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的案例比比皆是，許多學(xué)生尚未正式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)之前，對(duì)于教材所涉及到的知識(shí)就有所接觸了。因此，為了更加快速的構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，教師還可以嘗試圍繞教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。以“觀察物體”為例，該部分內(nèi)容教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察物體的特征，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察并分析事物的能力以及空間想象能力，為了使得學(xué)生更好了解相關(guān)知識(shí)，在觀察長方體、正方體、球體以及圓柱等物體時(shí)，筆者就嘗試將生活中比較常見的一些物品作為道具在課堂上展示，讓學(xué)生觀察這些物品，并迅速搶答其究竟是長方體、正方體還是圓柱等等。比如說，籃球、粉筆、文具盒、手機(jī)等等。通過設(shè)置富有趣味性的教學(xué)情境，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)思維最大限度培養(yǎng)出來，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性。

3、發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)優(yōu)勢，活躍課堂氣氛

課堂上的教學(xué)氛圍如果過于沉悶壓抑，學(xué)生不敢再課堂上靈活的進(jìn)行自我表達(dá)，師生關(guān)系緊張，這樣就容易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)興趣低迷，高效課堂的構(gòu)建也將會(huì)淪為空談。因此，為了更好的解決當(dāng)前教育教學(xué)中存在的問題，就需要想辦法活躍課堂教學(xué)氣氛，保證師生關(guān)系始終處于相對(duì)比較融洽的狀態(tài)。課堂氣氛的活躍可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)，比如說，在學(xué)習(xí)“圓柱與圓錐”這一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生更加準(zhǔn)確理解圓柱與圓錐的差異、特征等，可以借助多媒體教學(xué)課件展示這兩種物體。此外，在課堂上，還可以借助現(xiàn)代化信息技術(shù)播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫片與兒歌，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。以低年級(jí)學(xué)生背誦九九乘法表口訣為例，機(jī)械背誦顯得枯燥無趣，教師在教學(xué)時(shí)就可以借助動(dòng)畫或者是兒歌的形式展示相關(guān)知識(shí)，加深學(xué)生理解和認(rèn)知，降低學(xué)習(xí)難度。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建絕非一夕之功，要想真正構(gòu)建合適的高效課堂，教師還需要長期努力，要不斷創(chuàng)新優(yōu)化，明確高效課堂構(gòu)建的側(cè)重點(diǎn)，然后圍繞重心進(jìn)行構(gòu)建，這樣必將能夠構(gòu)建出理想的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)發(fā)展需要，展現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)魅力。

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