“會診式”初中班主任德育工作的構(gòu)建分析

吳芯

摘? 要：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”道德既是一種社會意識，又約束著人們的日常行為。對于初中班主任而言，隨著新課改的不斷推進，學生的德育工作越來越成為教育任務的重中之重，如何加強德育工作構(gòu)建成為值得深思的問題。本文將以自己作為一名初中班主任的親身經(jīng)歷來談談“會診式”初中班主任德育工作的構(gòu)建分析，力求使廣大學生受到多方面積極、正向的影響。

關(guān)鍵詞：初中教育;德育工作;班主任;構(gòu)建分析

【中圖分類號】G635.1????? 【文獻標識碼】A????????? 【文章編號】1005-8877（2021）36-0153-02

Analysis on the Construction of Moral Education Work of "Consultation-style" Junior High School Teachers

WU Xin? （No. 66 Middle School，Lanzhou City，Gansu Province，China）

【Abstract】"When a husband and gentleman travel，they cultivate their morality by quiet，frugality，not indifference，not ambition，not tranquility，not far." morality is not only a social consciousness，but also restricts people's daily behavior. For junior high school head teachers，with the continuous promotion of the new curriculum reform，students' moral education has increasingly become the top priority of educational tasks. How to strengthen the construction of moral education has become a problem worthy of teachers' reflection. In this paper，the author will use his own experience as a junior high school head teacher to talk about the construction and analysis of "consultation" junior middle school head teacher's moral education，so as to make the majority of students be positively and positively affected in many aspects.

【Keywords】Junior high school education ;Moral education ;Headmaster ;Construction analysis

班主任作為一個班級的組織者、領(lǐng)導者和負責人，在開展德育工作過程中扮演著不可或缺的重要角色。在新課改推動“會診式”德育工作開展過程中，也需要班主任加強對“會診式”德育工作的探索，認真構(gòu)建好、分析好“會診式”德育工作的模式，從而為初中生的道德教育服務。

1.“會診式”德育工作的含義

“會診”一詞最早起源于醫(yī)學領(lǐng)域，是指在病人病癥相對危急、病情難以判定的狀況下，由主治醫(yī)師邀請相關(guān)科室的醫(yī)生、相關(guān)領(lǐng)域的專家等在一起共同為病人的病理狀況做出病理性分析，從而做出更綜合、更嚴密的診斷，對癥下藥，從而達到更好的治療效果，大大提高患者的治愈概率和治愈效果。

會診以其適用性強、提高效率的作用顯著、能夠更好地解決問題的特點，在社會各項專業(yè)工作領(lǐng)域中得到了廣泛應用，為解決各類疑難問題提供了不可多得的解決辦法。

“會診”在教育領(lǐng)域的應用，是在新課標改革的浪潮下對原有教育模式的一種創(chuàng)新，即由班主任進行組織，在本班任課老師、其他班班主任、本班全體學生甚至是校內(nèi)外教育專家的協(xié)助之下，對學生進行德行分析，并對提升素質(zhì)的方法進行探討，使學生受到德行教育，培育良好的道德品質(zhì)和個人修養(yǎng)，從而成為一個高素質(zhì)人才的教育方法。

2.“會診式”德育工作的現(xiàn)實意義分析

（1）開展“會診式”德育工作，有利于對學生德育工作中出現(xiàn)的問題和面臨的困難作出更精準的分析

可以說，有效的德育工作的展開是建立在對學生德育工作中有可能出現(xiàn)的問題和具體的解決措施的分析基礎(chǔ)之上的，這就要求班主任具有更敏銳的發(fā)現(xiàn)問題的嗅覺和更強的解決問題的能力，同時具備心理學、社會學、教育學等專業(yè)領(lǐng)域的知識。因此，即使是教齡長、教學能力高、教學經(jīng)驗豐富的班主任，僅依靠自身也很難做得面面俱到。但如果在開展德育工作的過程中得到本班任課老師、其他班班主任、本班學生和校內(nèi)外教育專家的幫助，就可以廣泛聽取各方對德育工作的意見和建議，形成更加全面、更具有針對性的德育工作開展方向，從而形成更好的教育效果，為德育工作的展開提供一大助力。

（2）開展“會診式”德育工作，有利于加強教師與班級和教師群體的凝聚力

“會診式”德育工作有一個不可忽視的作用，就是加強了教師間、師生間的凝聚力。在開展會診式德育工作過程中，免不了各種交流和溝通，這就為形成更良好的師生關(guān)系和同事關(guān)系構(gòu)建了橋梁。對教師而言，“會診式”德育工作的開展有利于向不同的教師和學生尋求意見和幫助，在其他教師意見的影響下通過自身教學實踐改進教學方式，從而推動教學質(zhì)量的提高。在開展教育工作過程中，良好的人際關(guān)系也有利于為教師構(gòu)建輕松的工作氛圍，減輕工作壓力、緩解疲憊的心理狀態(tài)。對學生而言，多與教師進行交流有利于培養(yǎng)學生的集體觀念和責任意識、提高學生人際交往和溝通的能力、在學生心中樹立起師生平等相處的觀念，同時，在這種新穎的教學模式下也有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，激勵學生主動學習。開展“會診式”德育工作對加強教師與班級和教師群體的凝聚力是件一舉多得的好事。

（3）開展“會診式”德育工作，有利于統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育資源，讓全體學生都享受到教育創(chuàng)新的便利

現(xiàn)實中也存在教齡短、教學能力不高、教學資源短缺、教學經(jīng)驗并不豐富的班主任，同時還存在學生素質(zhì)水平參差不齊的狀況，這就導致有些班主任在開展德育工作時并不能做到得心應手，而“會診式”德育工作在很大程度上解決了這一問題。在會診模式下，教師共同分享德育工作經(jīng)驗和教學資源，使教學資源得到有序分配，整個模式下的全體師生形成教育合力，從而統(tǒng)籌開展學生的德育工作。由此，學生也將享受到這種模式帶來的教育水平的提高和自身知識能力、道德素養(yǎng)、為人處世方面的提升，這對德育工作的開展同樣至關(guān)重要。

3.“會診式”德育工作的實際構(gòu)建方法

素質(zhì)教育是一件意義深刻且影響巨大的工作，無論在引進會展模式前還是在引進會展模式后，作為一名教育工作者，都時刻關(guān)注著在教育過程中產(chǎn)生的問題，也在努力尋求推動德育工作開展的方法，以期更好地開展學生的教育活動，以下就是筆者總結(jié)的“會診式”德育工作的實際構(gòu)建方法的一點心得，僅供各位讀者參考。

（1）在教育過程中堅持學生的主體地位

新課改提出了“以學生為本”的教育觀念，為此班主任要轉(zhuǎn)變舊有的教學理念、改換原本的教學方法，以“學生為主、老師為輔”的教學方式進行德育活動，使學生能更自覺、更充分、更主動地參與到德育工作中。在開展德育的過程中不免發(fā)現(xiàn)，初中生正處于青春期的叛逆階段，存在自我意識過剩、逆反心理較強，產(chǎn)生成人感、具有強烈的獨立意識等心理特點，這是青少年時期的一種正?，F(xiàn)象，但是與此同時，這種心理對初中生的成長是一把雙刃劍，需要班主任在對學生開展道德素質(zhì)教育時給予學生足夠的尊重和理解，必要時與學生做好心理溝通，在教育時盡量避免耳提面命地說教，不要傷害學生的身心健康。

出現(xiàn)過度叛逆、課業(yè)成績不理想、道德素質(zhì)低下等問題的學生，需要班主任留心觀察、詢問相關(guān)任課老師該學生的日常表現(xiàn)及作業(yè)完成情況、與該學生進行交流、家訪了解家庭情況、與該學生密切接觸的朋友了解該學生的狀況等方法，在對該學生進行綜合了解的前提下，發(fā)揮教師的引導作用，給予學生學習上的幫助、心理上的開導和素質(zhì)上的提升教育。

（2）在“會診式”德育工作中將理論與實際相結(jié)合

在德育工作開展過程中，不能囿于傳統(tǒng)的道德理論，除了告訴學生什么能做、什么不能做，還要貫徹實踐。具體的實踐案例如開展德育班會，筆者曾在所教班級策劃并開展了“會診式”的主題班會，以“勤儉節(jié)約，杜絕浪費”為主題，邀請了班級授課教師和鄰班班主任共同參與，在班會上教育學生勤儉節(jié)約既是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個初中生應具有的美德，帶領(lǐng)學生了解哪些行為是在無意中浪費資源、能為勤儉節(jié)約做哪些事、如何養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好美德。同時，筆者還帶領(lǐng)學生走出校門，通過親身實踐來踐行良好美德，學生曾在教師的陪同下參與山地自行車競賽的志愿者活動，豐富了學生的生活體驗、培養(yǎng)了學生吃苦耐勞和為他人服務的品質(zhì)，這對學生而言是不可多得的寶貴經(jīng)歷。

（3）建立良好的師生關(guān)系

作為一名班主任，如何處理好師生關(guān)系既是必須思考的一個問題，也是開展“會診式”德育工作必須越過的一大障礙。如果僅以課堂為紐帶將教師和學生的關(guān)系連接在一起，這種關(guān)系難以長久維持下去，既不利于師生關(guān)系的長期和健康發(fā)展，也不利于“會診式”德育工作的構(gòu)建。因此，建立良好的師生關(guān)系，給予學生一定的人文關(guān)懷，多與學生進行溝通，注意學生的生理和心理健康，盡可能多地關(guān)心學生的學習和生活狀況，在學生出現(xiàn)困難時力所能及地給予相應的幫助。在開展德育工作時，也要樹立良好的教學氛圍，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和高尚的道德情操，從而讓學生成為重德行、有素質(zhì)、守禮儀的新時代青少年。

（4）注重學生個性化教育，因材施教

教育學家陶行知先生曾言：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。”每個學生的智力水平、身體素質(zhì)、思維觀念都有所不同，加之青春期的學生自我意識不斷增強，因此在開展“會診式”德育工作過程中也要注重因材施教、注重學生的個性化發(fā)展。因材施教并不是要求教師帶著“有色眼鏡”去評判和對待學生，而是在開展德育工作時充分考慮學生個體間的差異，發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，并通過教師的引導放大這些閃光點，從而讓每一名學生都有成才的可能?！皶\式”的因材施教解決了單一教師對學生了解不夠透徹的缺陷和不足，在以學生為本的前提下適合各類學生的各種個性化教育要求，更有利于學生的自我提升。

（5）健全“會診式”德育工作的工作體系和管理模式

在開展“會診式”德育工作的過程中，盲目實施是完全不可取的，如果沒有建立健全“會診式”德育工作的工作體系和管理模式，那么所有的“會診式”德育工作都便如同“無源之水、無本之木”，難以長久實施下去。將“會診式”德育工作的工作體系和管理模式建立好，能對任課教師進行適度的監(jiān)督和管理，將學校的德育工作統(tǒng)籌好、兼顧好，同時規(guī)范“會診式”德育工作的流程和評價標準，將不參與、不規(guī)范“會診式”德育工作的行為劃定出來，將會診模式下的德育工作加入教師考評、量化，從根本上杜絕教師對“會診式”德育工作懈怠的心理，為全面推廣“會診式”德育工作做好鋪墊。

4.結(jié)語

綜上所述，“會診式”初中班主任德育工作的構(gòu)建需要班主任、任課教師、學生、專家等多方的共同努力，在堅持學生的主體地位、將理論與實際相結(jié)合、建立良好的師生關(guān)系、健全工作體系和管理模式等多方面采取措施，讓廣大師生享受到課改的福利，讓學生在道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、身體素質(zhì)、心理狀態(tài)、人際社交等方面健全發(fā)展，成長為更優(yōu)秀的初中生。

參考文獻

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