創(chuàng)智慧課堂,塑數(shù)學(xué)素養(yǎng)

銀守琴

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)教師需要更加注重提高教學(xué)的有效性.由于初中數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，教師教學(xué)的效果會直接影響學(xué)生綜合素質(zhì)的提升.因此，教師在開展教學(xué)活動時，要使用更加多樣化的教學(xué)方法，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)的有效性.本文從課堂教學(xué)有效性的角度出發(fā)，具體分析如何構(gòu)建智慧課堂，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);教學(xué);素養(yǎng);有效性

科學(xué)技術(shù)是引領(lǐng)人類社會不斷進(jìn)步的不竭動力，而數(shù)學(xué)則是一切科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ).基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是每個公民必備的基本素養(yǎng).在中小學(xué)教育教學(xué)中，數(shù)學(xué)一直都是最為重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一.在實(shí)際教學(xué)中，很多時候都存在著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低的問題.為此，廣大數(shù)學(xué)教育工作者一直在探索數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性問題.下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談一談自己的一些看法.

一、對提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的認(rèn)識

教學(xué)的有效性簡單來說就是教師在教學(xué)的過程中不僅要完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，還要更好地提升學(xué)生在知識技能等方面的能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展.為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師就要通過多樣化的教學(xué)活動讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng).同時，提高課堂教學(xué)的有效性需要教師遵循教學(xué)規(guī)律，提高課堂效率，確保教學(xué)資源的投入能夠讓學(xué)生獲得發(fā)展.在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中仍然存在著很多問題：一些教師沒有使用多樣化的教學(xué)方法，缺少開展有效教學(xué)活動的策略等;在教學(xué)活動中，學(xué)生缺乏自主性，處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率比較低.這些問題亟待我們采取有效策略加以解決.受到傳統(tǒng)教育觀念和方法的影響，很多教師把教學(xué)重點(diǎn)放在提高學(xué)生的成績上，讓學(xué)生進(jìn)行大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練，大大加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān).在新課程背景下，教師必須轉(zhuǎn)變這種思想，把提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率作為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真思考如何提高教學(xué)的有效性.

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的具體策略

（一）認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作

在實(shí)際教學(xué)中，一些教師不重視課前的備課工作，教學(xué)目標(biāo)不夠明確具體，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，直接影響到教學(xué)的有效性.還有些教師在備課的時候，鉆研教材不夠深入，不能將教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來.學(xué)生成長的環(huán)境不同，個性也不同，所以教師必須考慮學(xué)生之間的差異，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教，充分照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理發(fā)展情況.這樣才可以引導(dǎo)學(xué)生把握好自身和學(xué)習(xí)的關(guān)系，確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保他們能夠在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷提升.

（二）加強(qiáng)對概念的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

在初中階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)概念.學(xué)生對概念的理解越透徹，他們思考和解決問題的能力就會越強(qiáng).在進(jìn)行抽象的概念教學(xué)時，教師可以使用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過理解概念的內(nèi)涵與外延，牢固掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，從而為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).

一方面，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，將數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣可以讓學(xué)生快速地理解數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，掌握數(shù)學(xué)概念.例如，在教學(xué)“正數(shù)和負(fù)數(shù)”這部分內(nèi)容的時候，教師就可以加入生活中電梯上的數(shù)字的情境，讓學(xué)生從自己的實(shí)際生活出發(fā)理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念，增強(qiáng)他們對概念的認(rèn)識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性.又如，在教學(xué)“平行線的判定”這部分內(nèi)容的時候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生看看教室天花板左右的兩條線，這樣不僅可以讓學(xué)生加深對平行線概念的理解，也可以幫助他們掌握平行線的判定定理.

另一方面，教師也可以從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在教學(xué)新的數(shù)學(xué)概念的時候，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識來推導(dǎo)新的知識，利用知識間的聯(lián)系發(fā)展學(xué)生的思維能力，幫助他們掌握數(shù)學(xué)概念.例如，在教學(xué)“等腰三角形”這部分內(nèi)容的時候，教師就可以以學(xué)生之前學(xué)習(xí)的三角形知識為出發(fā)點(diǎn)，深入講解等腰三角形，增強(qiáng)學(xué)生對其概念的理解.

（三）靈活使用導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)中，教師要更加注重對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探究，讓他們在積極深入的思考中掌握數(shù)學(xué)知識，并將新知識和舊知識快速地融會貫通.在教學(xué)過程中，教師要想讓學(xué)生更加深入地理解抽象的數(shù)學(xué)知識，就要有目的地設(shè)置一些導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí).在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的時候，教師要層層深入地設(shè)置問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展自己的思維能力，最終掌握其中的關(guān)鍵內(nèi)容.使用導(dǎo)學(xué)案可以讓學(xué)生有所側(cè)重地分析和解決問題，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度.在學(xué)生自己學(xué)習(xí)了知識后，教師還需要對他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測，設(shè)置有針對性的檢測題目，通過題目的完成情況了解學(xué)生對知識的掌握情況.對于學(xué)生掌握得不太好的知識點(diǎn)，教師可以再次引導(dǎo)學(xué)生查看教材，并進(jìn)行啟發(fā)，讓他們真正地理解、掌握新的知識.通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生可以最大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性，積極參與學(xué)習(xí)活動，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

（四）使用任務(wù)驅(qū)動的方法，提高學(xué)生的積極性

在新課程改革的過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)活動要更好地突出學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生更好地把握教材中的重、難點(diǎn)內(nèi)容.利用任務(wù)驅(qū)動的方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可以讓學(xué)生在主動思考中增強(qiáng)自己的探究能力.在設(shè)置教學(xué)任務(wù)的時候，教師要考慮學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，設(shè)置不同的任務(wù)，讓每一個學(xué)生都能在任務(wù)的引導(dǎo)下掌握新知識，獲得成就感，提高他們的積極性.對于一些比較難的知識點(diǎn)，教師要組織一些小組合作學(xué)習(xí)活動，設(shè)置探究任務(wù)，讓小組內(nèi)的學(xué)生合作探究，并在小組間開展競賽，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而讓學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識.

例如，在教學(xué)“一次函數(shù)”這部分內(nèi)容的時候，教師就可以給學(xué)生兩個變量x和y，并給出x變化時y的數(shù)值：當(dāng)x等于10的時候，y等于25;當(dāng)x等于20的時候，y等于50;當(dāng)x等于30的時候，y等于75.然后讓學(xué)生通過小組合作的形式分析兩者的關(guān)系，得出一個一次函數(shù)的解析式，并根據(jù)這個解析式畫出它的圖像.這樣學(xué)生就可以感受到數(shù)和形的內(nèi)在聯(lián)系，從而順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù).

（五）使用多媒體教學(xué)加深學(xué)生對知識的理解

數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個難點(diǎn)就是要讓學(xué)生理解抽象的知識點(diǎn).因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動的時候，教師就需要充分地利用多媒體工具，將抽象的數(shù)學(xué)知識用直觀形象的形式展示給學(xué)生.學(xué)生通過直觀形象的感知，能夠加深對重、難點(diǎn)知識的理解.這里需要注意的是，教師在開展多媒體教學(xué)活動的時候，需要避免華而不實(shí)的形式主義，要深入地挖掘教材中的重、難點(diǎn)，精心地選擇多樣化的教學(xué)資源，提高教學(xué)過程的趣味性，實(shí)現(xiàn)形式和內(nèi)容的高效結(jié)合.教師在學(xué)生的自學(xué)活動中利用多媒體進(jìn)行輔助，也可以促進(jìn)學(xué)生的抽象思維發(fā)展，加深他們對知識點(diǎn)的記憶.通過使用多媒體，教師有了更多的時間和學(xué)生進(jìn)行溝通和互動，能夠了解他們的學(xué)習(xí)情況，解決他們在學(xué)習(xí)中的疑惑，幫助他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識，增加他們的學(xué)習(xí)主動性.

（六）加強(qiáng)師生互動，提高教學(xué)有效性

在高效率的初中數(shù)學(xué)課堂中，師生的互動往往是非常頻繁和有效的.在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師和學(xué)生基本不存在互動，教師只關(guān)注自己講得怎么樣，沒有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，師生之間基本上沒有交流.教師要想提高教學(xué)的有效性，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)中加入互動環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的積極性，并根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì).教學(xué)中的師生互動可以從以下幾個方面開展：首先，需要構(gòu)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生才可以放松下來和教師互動.很多教師在教學(xué)的時候太過嚴(yán)肅，即使學(xué)生想要提問也會因害怕被教師批評而不敢做出互動的行為，這樣就影響了教學(xué)的有效性.因此，在數(shù)學(xué)課堂上，教師創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情是非常必要的，輕松愉悅的課堂氣氛對提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是很有幫助的，只有在學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的時候，教師才能真正幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力.其次，教師可以設(shè)置一些數(shù)學(xué)游戲比賽.游戲不僅可以提高教學(xué)趣味性，也可以加強(qiáng)師生互動.教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容設(shè)置比賽的環(huán)節(jié)，把本節(jié)課的重、難點(diǎn)設(shè)置成游戲，鼓勵學(xué)生主動參與，并積極互動.再次，教師在教學(xué)中可以準(zhǔn)備一些有趣的問題讓學(xué)生回答，以此來提高互動的趣味性.問題的設(shè)置要從學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，不能太難，否則會打擊學(xué)生的積極性.最后，作為課堂的延伸，教師在課下也應(yīng)該和學(xué)生互動，了解學(xué)生的想法，接受學(xué)生的反饋，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性.

（七）教師要反思自己的教學(xué)情況

教師要及時反思，了解自己的教學(xué)情況，并做出相應(yīng)的調(diào)整，不斷提高教學(xué)的有效性.教師在進(jìn)行反思的時候：首先要反思教學(xué)的內(nèi)容;其次要對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思;最后再從大的方面出發(fā)，反思自己的教學(xué)過程是否高效合理.這樣教師就可以找到自己教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間的問題.教學(xué)反思對于提高教學(xué)有效性是非常重要的，教師只有及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，調(diào)整自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，才可以給學(xué)生提供更好的引導(dǎo).

總而言之，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，教師需要創(chuàng)設(shè)更加高效的智慧課堂，要在注重基礎(chǔ)知識教學(xué)的前提下，讓學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)概念，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生熟練地運(yùn)用數(shù)學(xué)技能解決問題，潛移默化地達(dá)成提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo).

【參考文獻(xiàn)】

[1]代友智.創(chuàng)設(shè)智慧課堂，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)：淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2018（17）：88-89.

[2]高鈺良.淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[J].當(dāng)代家庭教育，2020（04）：120.

[3]熊小紅.淺談提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略[J].教育研究，2019，02（05）：39-40.