基于云計(jì)算的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程控制管理

鐘 思 何國(guó)民＊

（桂林電子科技大學(xué)，廣西 桂林541004）

0 引言

宏觀素質(zhì)教育改革導(dǎo)引下，理實(shí)一體化建設(shè)是當(dāng)下高等教育發(fā)展的重要課題，并由此促進(jìn)了辦學(xué)模式深化和育人模式創(chuàng)新，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)教學(xué)就是典型的成果代表。然而現(xiàn)實(shí)中，受多重因素影響，我國(guó)當(dāng)前階段的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展尚處于探索性時(shí)期，其中伴有不少問題出現(xiàn)。而基于云計(jì)算的過程控制管理，則進(jìn)一步提升了計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，相關(guān)類課題研究備受熱議。

1 云計(jì)算相關(guān)概述

作為時(shí)下最人們的技術(shù)名詞之一，云計(jì)算改變了互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)基礎(chǔ)，甚至?xí)绊懻麄€(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展格局。越來越多的企業(yè)開始深入云計(jì)算技術(shù)及相關(guān)服務(wù)研究，包括IBM、亞馬遜、微軟、阿里等，并取得了非凡成就。云計(jì)算即是指通過網(wǎng)絡(luò)“云”將巨大的數(shù)據(jù)計(jì)算出來程序分解成無數(shù)個(gè)小程序，繼而通過多部服務(wù)器組成的系統(tǒng)進(jìn)行處理和分析這些小程序得到結(jié)果并反饋給用戶。隨著科技創(chuàng)新發(fā)展，云計(jì)算還融匯了負(fù)載均衡、并行計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)等先進(jìn)元素，功能負(fù)載更加強(qiáng)大。尤其是并行計(jì)算的應(yīng)用植入，使得云計(jì)算系統(tǒng)的運(yùn)行能力大幅度提升，并呈現(xiàn)出了敏捷性、可靠性、自動(dòng)化、虛擬化等特點(diǎn)。同時(shí)，基于網(wǎng)絡(luò)為中心的云計(jì)算架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了資源配置動(dòng)態(tài)化、需求服務(wù)自助化等操作，并且資源池的透明化，進(jìn)一步滿足了用戶的多元化需求。云計(jì)算發(fā)展中所呈現(xiàn)出的種種特性優(yōu)勢(shì)，為計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程控制管理提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持，減輕了教師工作壓力，有利于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平，從而更好地達(dá)成育人目標(biāo)。

2 計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目開發(fā)，是現(xiàn)代教育信息化發(fā)展的重要走向，突破了以往教學(xué)時(shí)空上的限制，有效延展了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間范圍和空間范圍，最大限度地釋放了學(xué)生主觀能動(dòng)性，完成專業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力，是現(xiàn)代素質(zhì)教育改革的必然要求。源于計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的項(xiàng)目特性，重置了課程生態(tài)，對(duì)師生提出了新的要求，加強(qiáng)過程控制管理十分必要。但是受多重因素影響，當(dāng)前階段的院校計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)效不盡如人意。簡(jiǎn)單來講，生源數(shù)量急速增長(zhǎng)，院校辦學(xué)壓力加大，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)設(shè)備資源不足，未能充分滿足師生活動(dòng)需求，導(dǎo)致部分學(xué)生會(huì)從事與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的事情。在進(jìn)行分組協(xié)作式教學(xué)時(shí)，部分學(xué)生動(dòng)手能力差，加之教師指導(dǎo)缺失，衍生出了厭棄、消極等情緒。另外，教師對(duì)學(xué)生整個(gè)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)過程中的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)關(guān)注不足，受制于有限的時(shí)間和精力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)止步于結(jié)果評(píng)價(jià)，無法精準(zhǔn)切入指導(dǎo)，弱化了相關(guān)工作成效。云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，則為上述問題解決提供了有效路徑。

3 基于云計(jì)算的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程控制管理

計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程控制管理，是有效提升育人效果的關(guān)鍵一環(huán)，云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用灌入，則提供了無限的創(chuàng)新優(yōu)化可能。作者基于上述認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)性地提出了如下基于云計(jì)算的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程控制管理策略，以供參考和借鑒。

3.1 扎實(shí)保障基礎(chǔ)

現(xiàn)代素質(zhì)教育改革體系下，高校的工作任務(wù)核心就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，兼顧學(xué)生知識(shí)水平與能力素質(zhì)的雙向提升，培育綜合型人才，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需要。對(duì)此，高校要深刻認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，與時(shí)代發(fā)展并進(jìn)，關(guān)注遠(yuǎn)程模塊建設(shè)，充分利用云計(jì)算技術(shù)，加強(qiáng)過程控制管理，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，做好頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)，制定相應(yīng)的運(yùn)行保障制度，包括責(zé)任制度、考核制度等，推動(dòng)其有條不紊地高效運(yùn)行。在此基礎(chǔ)上，逐步深入教育信息化建設(shè)，積極導(dǎo)入先進(jìn)科技裝備應(yīng)用，改善物質(zhì)條件，確保師生系列活動(dòng)正常展開。同時(shí)，教師作為教學(xué)主導(dǎo)，是計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織者、實(shí)施者，亦是過程控制管理的重要參與者。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度關(guān)懷師資隊(duì)伍成長(zhǎng)，擺正其教學(xué)定位，以“計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)教學(xué)”為主題，結(jié)合實(shí)際情況，組織深入教研工作，及時(shí)更新他們的思想理念，不斷充實(shí)其知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，尤其是云計(jì)算方面的內(nèi)容。

3.2 優(yōu)化課程設(shè)置

實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為理論課堂的有效補(bǔ)充，除了提升學(xué)生能力素質(zhì)之外，還有利于鞏固學(xué)生所學(xué)，使之對(duì)理論知識(shí)的掌握更加扎實(shí)，是一個(gè)理論與實(shí)踐深度交互的過程。但是，目前而言，部分教師對(duì)于該環(huán)節(jié)版塊工作的重視不足，認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)在理論課上認(rèn)真講過，繼而放松了對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和督促，導(dǎo)致有些學(xué)生將之當(dāng)成了上網(wǎng)課，把實(shí)訓(xùn)課變成自由活動(dòng)課，出現(xiàn)了打游戲、聊天、瀏覽信息等不良行為現(xiàn)象。為此，高校應(yīng)精準(zhǔn)把握計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特性，結(jié)合實(shí)際情況，制定嚴(yán)格的課程管理方案，引導(dǎo)教師緊密關(guān)注整個(gè)過程動(dòng)態(tài)，禁止做一切與實(shí)訓(xùn)無關(guān)的事情，隨時(shí)隨機(jī)抽查學(xué)生任務(wù)完成情況，并做好隨堂記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在問題，針對(duì)性地輸出指導(dǎo)和支持，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)。同時(shí)，為了進(jìn)一步觸動(dòng)學(xué)生的積極參與情緒和興趣，豐富的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)亦是相當(dāng)關(guān)鍵，要結(jié)合基本理論知識(shí)，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展實(shí)際，充分利用云計(jì)算系統(tǒng)龐大的數(shù)據(jù)資源承載，優(yōu)選實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，延展學(xué)生見識(shí)，樹立其良好的應(yīng)用意識(shí)。

3.3 完善監(jiān)控機(jī)制

基于云計(jì)算的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程控制管理，有了更加強(qiáng)大的技術(shù)支撐，要形成科學(xué)、完善的監(jiān)控機(jī)制，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)掌握教學(xué)情況，探查了解學(xué)生的問題所在。在此過程中，各類人員要積極能動(dòng)地參與到過程控制管理中，形成任課教師監(jiān)督、教務(wù)人員抽查的即時(shí)監(jiān)控體系，提升工作隨機(jī)性、靈活性，確保系列工作正常展開之余，強(qiáng)化學(xué)生自控意識(shí)，勢(shì)必能夠產(chǎn)生事半功倍的效果。同時(shí)，基于云計(jì)算，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程控制管理，還需充分利用信息化手段進(jìn)行監(jiān)控。在現(xiàn)實(shí)的操作中，由于計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特性，基于高度開放、自由的虛擬空間，部分自控能力薄弱的學(xué)生容易“放縱自我”，與教師之間的響動(dòng)不足。云計(jì)算環(huán)境下，“互聯(lián)網(wǎng)+”態(tài)勢(shì)延展，為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)遠(yuǎn)程監(jiān)控提供了良好的平臺(tái)支持，包括在線視頻、長(zhǎng)話調(diào)研、動(dòng)態(tài)跟蹤等。在此基礎(chǔ)之上，教師可通過線上聊天、微信通話、可視互動(dòng)等多重方式，動(dòng)態(tài)跟蹤學(xué)生的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)情況，有效擴(kuò)展過程控制管理的范圍。

3.4 創(chuàng)新評(píng)價(jià)手段

隨著計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)教學(xué)版塊設(shè)計(jì)比重增加，尤其突出了對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、思維創(chuàng)新能力、解決問題能力等方面素質(zhì)的培養(yǎng)，傳統(tǒng)考核模式開始向多種考核形式并行的方轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合。學(xué)生作為知識(shí)價(jià)值、智力價(jià)值和教育價(jià)值的最終體現(xiàn)者，通過其自身學(xué)習(xí)和受教育情況，在一定程度上客觀反映教師水平。因此，實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)揮著強(qiáng)大的指引功能，是激勵(lì)師生行為優(yōu)化的重要支撐，尤其是云計(jì)算的發(fā)展與應(yīng)用灌入，使得評(píng)價(jià)手段愈加多元，教學(xué)評(píng)價(jià)操作起來更加復(fù)雜，未來相關(guān)方面的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)?，F(xiàn)實(shí)中，教師的考核標(biāo)準(zhǔn)不一，有著明顯的主觀評(píng)斷色彩。尤其是當(dāng)學(xué)生以小組的形式協(xié)作完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，考核難度更高。對(duì)此，要制定科學(xué)、規(guī)范的考核標(biāo)準(zhǔn)，保證客觀、全面、公正的結(jié)果輸出，提升計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。在此過程中，要充分利用云計(jì)算技術(shù)優(yōu)勢(shì)，匯聚學(xué)生的整個(gè)過程動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成果等，繼而給出個(gè)性化成長(zhǎng)建議。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，基于云計(jì)算的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程管理十分重要和必要，作為一項(xiàng)相對(duì)龐雜的系統(tǒng)化工程優(yōu)化課程設(shè)施，激發(fā)學(xué)生能動(dòng)參與活動(dòng)，并完善監(jiān)控機(jī)制，關(guān)注學(xué)生在整個(gè)過程中的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，結(jié)合創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)更為精準(zhǔn)、個(gè)性的成長(zhǎng)指導(dǎo)。