談中小學(xué)生心理健康教育與思想品德教育的結(jié)合

周玉梅

摘 要：近幾年由于中小學(xué)生心理健康教育的缺失，使不少學(xué)生走上了歧途，每每看到網(wǎng)絡(luò)上這類關(guān)于中小學(xué)生出事的消息，都感到心痛和惋惜。鑒于此，在中小學(xué)思想品德教育中加強(qiáng)心理健康教育是明智的選擇，也是思想品德教育必須承擔(dān)的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生;心理健康;思想品德教育;結(jié)合策略

不管是學(xué)生思想品德還是心理健康，都是學(xué)校教育的重要部分，它與文化課有著同等重要的地位，甚至有時(shí)候被列于文化課之上?？上в捎趹?yīng)試教育的影響，很多老師總是會(huì)有意無意地把重心傾向于文化課，甚至只要學(xué)生成績優(yōu)秀，老師就忽略或者淡化了他們身上的缺點(diǎn)，這是我們教育教學(xué)中萬萬要不得的偏見和認(rèn)識(shí)。我們知道，現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境與以往不同，學(xué)生面對(duì)的誘惑很多，容易被一些不良信息所誤導(dǎo)，再加上學(xué)習(xí)壓力大，家庭教育不當(dāng)或者交際能力欠缺，與同學(xué)不能和睦相處等，這些都容易給學(xué)生的心理造成影響，使他們對(duì)一些事物的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，從而影響身心健康的同時(shí)，也影響學(xué)習(xí)成績，阻礙他們的進(jìn)步和發(fā)展。所以，筆者認(rèn)為借助思想品德教育，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育是非常必要的。在此，筆者就思想品德教育與心理健康教育的結(jié)合談幾點(diǎn)自己的思考，與大家分享。

一、思想品德的主題教育與心理健康教育相合

現(xiàn)在的中小學(xué)生由于生活環(huán)境的改變，學(xué)習(xí)上的壓力，再加上他們把難得的課余時(shí)間都用在玩手機(jī)游戲或者看短視頻上，使學(xué)生對(duì)手機(jī)之外的事物變得漠不關(guān)心。比如，家長飯做好了叫幾遍都上不了桌，上了桌手機(jī)也是不離手;再比如，在課堂上坐著，心里卻想著今天打到第幾關(guān)了，根本不想好好聽講，會(huì)造成什么后果，父母期望、老師的辛苦全被他們拋諸腦后。長此以往，學(xué)生變得自私、自我、脾氣暴躁、不善溝通，也不懂感恩等。這不但不利于學(xué)生思想品德的提升，對(duì)學(xué)生的心理健康也會(huì)造成嚴(yán)重的影響。鑒于此，作為思想品德老師，我們就要結(jié)合相關(guān)感恩主題進(jìn)行思想品德教育，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。比如，學(xué)生集體唱《感恩的心》，再讓學(xué)生講講自己經(jīng)歷的值得感恩的事情，或者談?wù)勆磉叞l(fā)生的一些不懂感恩、不理解他人的自私行為以及這些行為引起的后果等。再讓學(xué)生就一些特殊的事件進(jìn)行深入的討論。這樣不但能提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，也能引起學(xué)生的自我反思，使他們懂得感恩，并知道自私不但是一種品質(zhì)問題，更是一種心理問題，從而不斷改變，使他們從思想到心理都有所提升。

二、挖掘思想品德與心理教育相結(jié)合的素材

其實(shí)思想品德教育是很靈活、很廣泛的，不管生活中還是文學(xué)作品中都有很多關(guān)于思想品德的教育素材，也有很多心理健康教育相關(guān)的素材。所以筆者認(rèn)為，在思想品德課堂上，老師可以給學(xué)生一個(gè)新聞事件或者影視作品的片段，讓學(xué)生觀看再討論。比如，電視劇《隱秘的角落》中，男主人公的行為，既有品德上的問題，也有心理上的問題，這對(duì)于學(xué)生來說是很好的思想品德與心理健康相結(jié)合的教育素材。截取一個(gè)經(jīng)典的片段讓學(xué)生觀后進(jìn)行討論，不但能深化學(xué)生對(duì)思想品德的認(rèn)識(shí)，也能使他們認(rèn)識(shí)到心理疾病對(duì)人性的扭曲，對(duì)自己和他人的危害。這樣不但能實(shí)現(xiàn)思想品德的教育目的，也能實(shí)現(xiàn)心理健康教育，能達(dá)到一舉兩得、事半功倍的效果。

三、思想品德教育課堂與心理健康教育相結(jié)合

課堂是教育教學(xué)的主要平臺(tái)，可是有時(shí)候由于老師對(duì)課堂氣氛營造不太關(guān)注，使課堂氣氛死氣沉沉，給學(xué)生的壓力就會(huì)非常大，這不但不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生心理健康。所以，筆者認(rèn)為，在思想品德課堂上老師要注意課堂氣氛的和諧、輕松，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。首先，利用多媒體進(jìn)行思想品德教育，使思想品德內(nèi)容變得生動(dòng)、活潑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)德育的同時(shí)，心理上也不會(huì)產(chǎn)生壓力，不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)或消極的狀態(tài)。其次，老師要注意寬松、民主的課堂環(huán)境的營造，這樣既有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)出積極、陽光的心理和性格。最后，老師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生需求，從心理上改變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，也就實(shí)現(xiàn)了心理健康教育的目的。

總之，中小學(xué)思想品德教育與心理健康教育本來就有著千絲萬縷的聯(lián)系，你中有我，我中有你，所以把它們結(jié)合起來不僅是必要的，也是非常自然的事情。只要老師注意方式方法，抓住切入點(diǎn)，選好主題，一定能實(shí)現(xiàn)思想品德與心理健康相結(jié)合的教育目的，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

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