探析舞蹈教學(xué)中對學(xué)生能力的培養(yǎng)路徑

勞琬清

【摘要】舞蹈作為一種凸顯美的藝術(shù)形式，自古以來就在人們的精神文化領(lǐng)域中占據(jù)重要地位，它將人們對生活、自然以及世界的愛與期許融入肢體動作中，成為當(dāng)下培養(yǎng)學(xué)生能力的重要方式之一。文章從舞蹈學(xué)習(xí)的意義入手，探討舞蹈教學(xué)中對學(xué)生身體素質(zhì)、想象力和創(chuàng)造力以及身體心理健康的培養(yǎng)路徑和積極作用。

【關(guān)鍵字】舞蹈教學(xué)、素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)

在人類發(fā)展歷程中，不論是哪個(gè)國家或地區(qū)，舞蹈都在其歷史上留下了濃墨重彩的一筆。它借由美妙的身體韻律，做出各種或優(yōu)雅、或高難度的動作，將美用這些獨(dú)特的方式表達(dá)出來，從而成為其他藝術(shù)形式無法替代的存在。當(dāng)今社會，舞蹈已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生能力與素質(zhì)的一種有效手段，不論是想象力、創(chuàng)造力還是審美能力，都可以在舞蹈學(xué)習(xí)中得到鍛煉和提升，舞蹈不僅促進(jìn)了學(xué)生身體、心理健康發(fā)展，而且為社會培養(yǎng)了更多優(yōu)秀人才。故而，如何通過舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，是本文探討的重點(diǎn)所在。

一、舞蹈學(xué)習(xí)的意義

舞蹈作為八大藝術(shù)之一，人們熱愛舞蹈，一個(gè)很重要的原因在于它可以激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，使我們超越刻板的日常生活，帶來豐富的精神體驗(yàn)。這種精神體驗(yàn)在激發(fā)想象力和創(chuàng)造力之外，還會使我們的機(jī)體處在音樂情緒狀態(tài)中，讓生理喚醒水平逐漸下降，機(jī)體的緊張狀態(tài)得到有效緩解，全身心地跟隨音樂用動作抒發(fā)情緒，感受不同音樂帶來的情感觸動，減少心理問題出現(xiàn)的可能性，幫助我們塑造健全的人格。

此外，由于舞蹈是一門需要長期訓(xùn)練才能看出成效的技藝，所以它更能讓人明白，成長過程中只有天賦和能力往往還不夠，必須通過無數(shù)的汗水努力才能收獲理想中的成果。不論是聰明還是愚笨，堅(jiān)持總會迎來更好的狀態(tài)，長期堅(jiān)持舞蹈訓(xùn)練在鍛煉了體魄的同時(shí)，也鍛煉了人們的意志;在提高學(xué)生的靈敏性、柔韌性、協(xié)調(diào)性和觀察性的同時(shí)，也能提高他們的情緒表達(dá)能力。那些對音樂的想象和長期鍛煉帶來的身體變化，都會讓我們對自身的了解更深一步，對審美的理解也會更貼合美的藝術(shù)。

二、舞蹈教學(xué)中對學(xué)生能力的培養(yǎng)路徑

在對舞蹈學(xué)習(xí)的意義進(jìn)行闡述的過程中，可以看出舞蹈學(xué)習(xí)從精神和體魄兩個(gè)方面對學(xué)生起著培養(yǎng)作用，如激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉了他們的意志力，提高了他們身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性，提升了學(xué)生的審美認(rèn)知能力等等，而這些正是探討本文主旨的前提所在，即舞蹈教學(xué)中如何對學(xué)生這些方面的能力進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，使學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程中獲得全面提升。具體分析如下：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

近年來，我們在學(xué)習(xí)過程中總是反復(fù)不停地強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”二字，其中，“形成創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”可以說是整個(gè)創(chuàng)新教育的核心，這些擁有創(chuàng)新意識的創(chuàng)新型人才憑借創(chuàng)新知識推動整個(gè)社會更加持久穩(wěn)定地發(fā)展，因此如何培養(yǎng)人們的創(chuàng)新意識，成為各學(xué)科教育教學(xué)中極受重視的關(guān)鍵。而舞蹈發(fā)展的過程里同樣不能缺少這樣的創(chuàng)新人才。在舞蹈教學(xué)中，我們需要富有感受力的教師去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)，樹立創(chuàng)新意識，從而展現(xiàn)出充滿個(gè)人風(fēng)格特征的舞蹈，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力十分重要。

舞蹈的教學(xué)過程最離不開老師的親身指導(dǎo)，相較于腦力型的課程，舞蹈學(xué)習(xí)里老師的重要性更強(qiáng)，對學(xué)生的影響力也更大。學(xué)生往往需要通過老師的講解、示范，從最初的學(xué)習(xí)模仿到不斷熟練練習(xí)后融會貫通，形成自己的表演風(fēng)格，其間其創(chuàng)新思維和想象能力會持續(xù)得到鍛煉。所以培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，首先就對老師提出了更高的要求，老師在進(jìn)行教學(xué)前要提高自身的觀念水準(zhǔn)，更新教育教學(xué)理念，在教授學(xué)生舞蹈動作時(shí)，要通過不斷的嘗試和展示，破除學(xué)生的表演羞恥感，使其感受到舞蹈的內(nèi)在生命力，進(jìn)而表現(xiàn)出豐富的想象力，打造獨(dú)立的創(chuàng)造力。

另外，舞蹈教學(xué)中老師與學(xué)生間的距離很近，教授時(shí)的真實(shí)情況在學(xué)生心中非常直觀。只有將二者的地位擺在同一水平線時(shí)，才更有利于學(xué)生自我意識的表達(dá)，有利于其想象力與創(chuàng)造力的迸發(fā)。所以老師應(yīng)當(dāng)弱化其在師生關(guān)系中的強(qiáng)者地位，轉(zhuǎn)變心態(tài)，用平等的態(tài)度與學(xué)生交流溝通，尊重學(xué)生的意志，試著與學(xué)生做朋友，在平等的教學(xué)中共同解決問題。這樣的開放自由式教學(xué)環(huán)境更有利于開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的意識。

（二）強(qiáng)健學(xué)生的體魄，鍛煉學(xué)生的意志

舞蹈教學(xué)課程開設(shè)的一個(gè)重要原因就是它可以增加學(xué)生的運(yùn)動量，鍛煉學(xué)生的體魄，對學(xué)生成長發(fā)育過程中遇到的體態(tài)、形體問題有所改善，幫助學(xué)生更深入地了解自己的身體，并且鍛煉學(xué)生的意志力。想要達(dá)到這一目標(biāo)，就必須合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)授課，讓學(xué)生感受到舞蹈的形態(tài)美，并激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

當(dāng)今社會，人們需要付出的體力勞動很少，大部分學(xué)生都是用腦力勞動替代體力勞動，而適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動可以更好地促進(jìn)學(xué)生身體成長，為未來的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的健康基礎(chǔ)。所以在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)要采用科學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會克服運(yùn)動帶來的身體不適，戰(zhàn)勝身體上的疲憊，體會其中的益處和快樂。同時(shí)進(jìn)行動作學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)，按照學(xué)生的實(shí)際情況做出練習(xí)要求，合理授課，不能一味追求最終效果，忽視學(xué)生的身體狀況。在學(xué)生想要放棄時(shí)，及時(shí)采取多種手段激發(fā)其堅(jiān)持下去的斗志，如教師可以展示身體狀態(tài)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并在后續(xù)艱辛的學(xué)習(xí)過程中不斷給予其鼓勵(lì)，或者設(shè)置一些有趣的小游戲，激發(fā)同學(xué)之間良好的競爭意識，讓學(xué)生通過互相競爭完成舞蹈學(xué)習(xí)。只有用努力和汗水磨礪學(xué)生的意志，才能使之明確堅(jiān)持的重要性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

開設(shè)舞蹈課程的另一個(gè)重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生的素質(zhì)涵養(yǎng)。我國在進(jìn)入21世紀(jì)以后便十分注重素質(zhì)教育，舞蹈課程的加入，使得素質(zhì)教育范圍更加全面，有效地提高了學(xué)生的審美能力，不過這種教育方式在國內(nèi)并沒有可以借鑒的案例，缺乏相關(guān)研究，具體還需要理論與實(shí)踐相結(jié)合才能找到切實(shí)可行的解決辦法。

首先，舞蹈是用肢體語言將心中的思想情緒表達(dá)出來，體現(xiàn)了一個(gè)人、一群人對文化的了解，對生活的態(tài)度，對家國精神的領(lǐng)悟，以及對愛與美好的追求，代表著創(chuàng)作者和表演者的思想態(tài)度。優(yōu)秀的舞蹈作品除了展示動作的美感，更應(yīng)該是情感的內(nèi)在抒發(fā)，是用肢體的律動喚起人們對美的追求，影響著人們審美意識的形成。學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，最初是對老師外在動作進(jìn)行模仿、學(xué)習(xí)和表演，然后通過多次練習(xí)加深身體對舞蹈的理解記憶，而除此之外，學(xué)生還需要加強(qiáng)對舞蹈中蘊(yùn)含的情感的體會和感悟。這就需要老師在表演中加入自己的情感，用富有感染力、飽含情緒的動作將自身對舞蹈的態(tài)度表現(xiàn)出來。舞蹈是自我情緒的傾訴，老師要將自己打造為一個(gè)平臺、一座溝通的橋梁，聯(lián)系起舞蹈與學(xué)生之間的交流對話，展現(xiàn)舞蹈的美，用這種美感染學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的鑒賞能力。

其次，在選擇舞蹈教學(xué)環(huán)境時(shí)也要體現(xiàn)出良好的審美力，學(xué)生在良好的環(huán)境中進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，才可以有更好的收獲。所以舞蹈教室的選擇和設(shè)備安裝，都需要符合學(xué)生身體、心理的發(fā)展規(guī)律，要盡量選擇采光度好、空氣流通順暢的空間。墻面鏡子的安裝，一方面可以幫助學(xué)生及時(shí)糾正動作，一方面也利于打造窗明幾凈的教學(xué)空間;地板通常應(yīng)采用木質(zhì)材料，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)滑摔現(xiàn)象，以及滑摔后出現(xiàn)的身體部位損傷現(xiàn)象;兩側(cè)安裝高度適中的訓(xùn)練把桿，則便于學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈。

最后，可以通過靈活多樣的教學(xué)方式，配合多種形式的輔助教學(xué)，帶來更好的教學(xué)效果，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的目的?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給各行各業(yè)注入了新的活力，高科技手段應(yīng)用到教學(xué)過程中會有非常突出的教學(xué)表現(xiàn)，在舞蹈課程中，可以利用這些新興技術(shù)，使學(xué)生接觸到更具感染力的舞蹈表演，如觀看更高等級的舞蹈視頻，了解不同風(fēng)格的特色舞蹈種類，營造更強(qiáng)烈的舞蹈情緒等等，從而獲得更好的教學(xué)質(zhì)量。

（四）關(guān)注學(xué)生的心理健康

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，受尊師重道觀念的影響，過分區(qū)別了老師與學(xué)生之間的身份地位，導(dǎo)致師生人格不對等，很多教師都是通過打罵的方式逼迫學(xué)生重復(fù)練習(xí)某一動作，極易給學(xué)生身體、心理造成傷害，不利于學(xué)生健康發(fā)展。當(dāng)下，新時(shí)代培養(yǎng)的新人才除了有良好的專業(yè)能力，還需要有健康的心理狀態(tài)，要求培養(yǎng)出有追求、有理想、有目標(biāo)、有創(chuàng)造力的四有青年。所以，為了學(xué)生的健康發(fā)展，我們必須摒棄傳統(tǒng)的打壓式教學(xué)方法，明確學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的存在，他們有獨(dú)特的性格特征和行為習(xí)慣，老師需要做的是尊重他們的特征和習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上制定適合的培養(yǎng)計(jì)劃。師與生二者在人格上是平等而獨(dú)立的，要增強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流互動，營造舒適寬松的舞蹈教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自我，幫助學(xué)生形成健康的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在舞蹈教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略新世界的美好，用積極的態(tài)度影響學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，樹立向上的風(fēng)范，是促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的有效手段。

三、結(jié)語

學(xué)生舞蹈能力的培養(yǎng)是一件需要長期堅(jiān)持、耗費(fèi)大量精力的艱巨任務(wù)。新的教育教學(xué)理念對學(xué)生的各方面培養(yǎng)要求有了新的定義，教師必須認(rèn)識到舞蹈作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式在整個(gè)教育環(huán)境中的重要意義，不能抱著固有的教學(xué)態(tài)度和方式，打壓學(xué)生的個(gè)性發(fā)展心理，要緊隨時(shí)代發(fā)展的潮流，為社會培養(yǎng)具備良好想象力、創(chuàng)造力、感受力和審美力的優(yōu)秀人才，教師也要不斷提高自身教學(xué)水平、專業(yè)水平和思想水平，成為一名優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，打造自身優(yōu)勢，為舞蹈教育的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]林英.淺談在舞蹈教學(xué)中注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].教育界，2013（26）：145.

[2]于立.淺談教學(xué)語言在舞蹈教學(xué)中的重要作用[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2014（2）：70-71.

[3]徐艷.在高中舞蹈課教學(xué)中提升學(xué)生文藝素養(yǎng)[J].群文天地，2013（10）：133.