初中物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的問題及對策研究

蔣翔

摘 要：初中物理教學(xué)工作實際進(jìn)行過程中，通過創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，將能夠為學(xué)生提供更為良好的學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)學(xué)生更好掌握各項物理知識，提升總體的教學(xué)成果。本文主要是從現(xiàn)階段初中物理課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境方面存在著的問題入手，提出了一些全面提升初中物理情境教學(xué)水平的良好方式和手段，為初中物理課堂教學(xué)工作提供良好的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；情境；創(chuàng)設(shè)；問題；對策

1前言

物理學(xué)科是初中階段教學(xué)過程中的一門重要學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的過程中都會面臨著較多的困難，無法全面認(rèn)識和理解一些抽象的物理概念，無法全面掌握物理實驗活動等多個方面。物理教學(xué)過程中會涉及較多的方面，需要積極采用切實有效的方式和手段提升教學(xué)工作成果。

2現(xiàn)階段初中物理課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境方面存在著的問題

當(dāng)前初中物理課堂教學(xué)工作實際進(jìn)行中，情境教學(xué)法已經(jīng)逐漸成為了主要的教學(xué)模式。但是在實際的運用過程中，情境的創(chuàng)設(shè)還存在著一些問題，需要針對其進(jìn)行全面細(xì)致的分析和研究，積極尋找到切實有效、科學(xué)合理的教學(xué)手段加以應(yīng)對。

2.1較為固化

初中物理課堂教學(xué)過程中，教師較為突出公式和概念方面的記憶，在實際開展教學(xué)活動的過程中，也多是采用一些傳統(tǒng)的講授模式，讓學(xué)生從教材中提煉相應(yīng)的公式和公理，這種教學(xué)模式不適應(yīng)物理這種邏輯性和思考性較強(qiáng)的學(xué)科，無法良好提升教學(xué)效果。

2.2形式化嚴(yán)重

教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，過多的是從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，將情境進(jìn)行形式化，沒有充分聯(lián)系教學(xué)實際，無法結(jié)合學(xué)生的實際知識掌握情況，沒有實現(xiàn)情境教學(xué)法的目標(biāo)，不能夠良好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響到了教學(xué)成果。

3全面提升初中物理情境教學(xué)水平的良好方式和手段

在開展初中物理教學(xué)工作的過程中，積極采用物理情境教學(xué)法，能夠良好推進(jìn)教學(xué)工作的順利開展，調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全身心的投入到相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動中，提升教學(xué)水平。

3.1增強(qiáng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境教學(xué)的有效性

將學(xué)生放在主體地位，積極開展相應(yīng)的物理教學(xué)工作，初中教師需要更多的關(guān)注學(xué)生的實際發(fā)展情況，根據(jù)學(xué)生的知識掌握程度和知識認(rèn)知能力、知識理解能力，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理、生動形象的教學(xué)情境。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，更多的還需要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)，按照教學(xué)細(xì)節(jié)，確定出教學(xué)情境的具體內(nèi)容和展開方式，促進(jìn)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)和獲取知識，并且讓學(xué)生體會到掌握知識、內(nèi)容的成就感，從而更為自信的投入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。教學(xué)情境的趣味性和生活性，將能夠良好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)工作的有效性。

3.2營造物理課堂教學(xué)情境的良好氛圍

積極營造出活潑、輕松的教學(xué)氛圍，是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要前提，這樣能夠良好促進(jìn)學(xué)生全身心的人投入到課堂情境教學(xué)過程中。物理教學(xué)過程中，教師需要全面查閱大量的資料，針對教材進(jìn)行充分細(xì)致的研究和學(xué)習(xí)，選擇一些具有典型性的教學(xué)案例，并準(zhǔn)備一些合適的教學(xué)工具，積極開展教學(xué)情境活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐操作過程中，更好的回顧學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的動手能力和實踐能力、思考能力。

3.3充分發(fā)揮多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢

多媒體教學(xué)課件，在現(xiàn)階段初中物理教學(xué)過程中發(fā)揮著積極的作用，教師需要有意識的充分應(yīng)用多媒體教學(xué)課件的優(yōu)勢和作用。首先，教師需要從教材實際出發(fā)，針對課件進(jìn)行科學(xué)制作，提升課件的合理性，為積極開展相應(yīng)的教學(xué)工作提供良好的前提條件。其次，教師需要充分利用動畫、視頻和圖片的方式，針對物理實驗活動的開展情況進(jìn)行全面細(xì)致的演示，促進(jìn)學(xué)生更好的認(rèn)識和理解物理實驗活動的各個環(huán)節(jié)。再者，教師需要將一些閱讀文本內(nèi)容插入到教學(xué)過程中，幫助學(xué)生更全面的學(xué)習(xí)物理知識和內(nèi)容。教師可以將一些教材中的難點和重點進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)工作，促進(jìn)學(xué)生深入掌握這些重難點，并建構(gòu)起完整系統(tǒng)的知識體系，促進(jìn)教學(xué)活動的順利開展，提升教學(xué)成果。

4結(jié)束語

全面提升初中物理情境教學(xué)水平，需要根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生現(xiàn)實狀況，做好教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)工作，在這個過程中，需要積極采用科學(xué)合理、切實有效的教學(xué)方式和手段。通過增強(qiáng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境教學(xué)的有效性，營造物理課堂教學(xué)情境的良好氛圍，以及充分發(fā)揮多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢等策略，能有效創(chuàng)設(shè)出生動形象的教學(xué)情境，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，促進(jìn)教學(xué)活動的順利開展，提升整體的教學(xué)成果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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