基于智慧課堂的初中英語教學(xué)實踐思考

解雯

【摘? ?要】? 走出傳統(tǒng)教學(xué)模式，進入現(xiàn)代化教學(xué)世界，促進智慧課堂構(gòu)建是教育現(xiàn)代化的要求，同時也是提高教育改革效果，打造新型課堂的重要舉措。傳統(tǒng)教學(xué)模式構(gòu)建的是知識課堂，將知識灌輸作為重點，導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中缺少創(chuàng)新空間，也影響到學(xué)生智慧的增長。智慧課堂構(gòu)建則強調(diào)將現(xiàn)代信息技術(shù)和英語教學(xué)結(jié)合起來，利用數(shù)字化手段進行教學(xué)設(shè)計和實施，讓學(xué)生在智慧空間上開展智慧化學(xué)習(xí)。初中英語教師可以在智慧課堂背景之下積極探究創(chuàng)新性的英語教學(xué)策略，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用優(yōu)勢，拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)空間。

【關(guān)鍵詞】? 智慧課堂;初中英語;教學(xué)實踐

伴隨智慧課堂在教育領(lǐng)域的大范圍推廣，初中英語教學(xué)的整體面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，明顯提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，也讓學(xué)生在智慧化學(xué)習(xí)空間當(dāng)中實現(xiàn)了英語綜合能力的發(fā)展。智慧課堂模式需要完善的軟硬件設(shè)施，也需要實現(xiàn)信息技術(shù)手段和教育教學(xué)的深度融合。在這樣的背景之下，教師必須調(diào)整思路，改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運用現(xiàn)代化工具給學(xué)生提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生靈活運用現(xiàn)代工具進行思考和探索，開辟一個有助于學(xué)生現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的新空間。

一、營造智慧課堂教學(xué)情境，降低英語學(xué)習(xí)難度

智慧課堂顧名思義就是利用現(xiàn)代化教學(xué)手段支撐教學(xué)活動的開展，使學(xué)生能夠在一個生動直觀的英語學(xué)習(xí)環(huán)境之下達成整體學(xué)習(xí)目標(biāo)，建構(gòu)完善化的知識體系。英語語言不同于漢語，學(xué)生處在一個良好的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，可以在潛移默化當(dāng)中得到漢語語言的熏陶，但是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中卻缺少一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，這在很大程度上增加了學(xué)生的語言理解和把握難度，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著智慧課堂的深入建設(shè)，教師可以用現(xiàn)代化教學(xué)手段給學(xué)生營造語言學(xué)習(xí)情境，也就是提供良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生語言學(xué)習(xí)和表達的欲望。例如，在教學(xué)“A green world”時，教師為了讓學(xué)生對本課的英語語言理解得更加深入，就可以用現(xiàn)代化手段給學(xué)生提供一個生動直觀的學(xué)習(xí)情境，用多媒體課件給學(xué)生展示綠色世界的圖片與視頻，讓學(xué)生思考：What do you think the green world？How can we make a green world？在學(xué)生思考完問題之后，教師可以繼續(xù)用多媒體課件展示媒體素材，此時給學(xué)生呈現(xiàn)的是一個環(huán)境遭到破壞、傷痕累累的世界。教師可以鼓勵學(xué)生在對比分析當(dāng)中把握文本的主題以及語言要點，提高學(xué)生的閱讀效率。

二、開展智慧課堂個性輔導(dǎo)，增進學(xué)生語言運用

教師在英語教學(xué)當(dāng)中，除了要選好教學(xué)方法與手段之外，想要提高教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建初中英語智慧課堂，還必須注重對學(xué)生的個性化輔導(dǎo)。所謂個性化輔導(dǎo)就是把握學(xué)生的個體差異，了解學(xué)生的個體需求，以便在教學(xué)實踐當(dāng)中給學(xué)生提供多角度的幫助和支持，讓每個學(xué)生都能夠在教師的支持以及個體自主學(xué)習(xí)之下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。智慧課堂背景下的英語個性化輔導(dǎo)，要積極利用網(wǎng)絡(luò)手段給學(xué)生提供由易到難的層次化練習(xí)題，讓每個層次的學(xué)生都能夠在智慧課堂當(dāng)中得到應(yīng)有的指導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)語法be going to時，教師就可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上給學(xué)生布置個性化作業(yè)，循序漸進、由易到難。對于學(xué)習(xí)能力相對不足的學(xué)生，教師可以布置掌握be going to基本用法的作業(yè)，把教材當(dāng)中運用這一語法知識的語句找出來并進行細細品味。而對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，教師可以布置掌握be going to具體用法的作業(yè)，要求學(xué)生自主創(chuàng)編語句，學(xué)會用這一語法點進行準(zhǔn)確合理的語言表達。

三、靈活運用智慧課堂工具，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

智慧課堂需要有客觀學(xué)習(xí)條件的支持，其中智慧化學(xué)習(xí)軟件就是一個不可或缺的學(xué)習(xí)材料，同時也是初中生在智慧化學(xué)習(xí)當(dāng)中可以輔助自主學(xué)習(xí)的工具。智慧學(xué)習(xí)軟件種類繁多，在英語學(xué)習(xí)方面發(fā)揮的作用各不相同，這就需要根據(jù)英語學(xué)習(xí)要求或者是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的薄弱點進行合理調(diào)整。教師既要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)軟件的使用方法，又要讓學(xué)生合理安排自己的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，達成智慧學(xué)習(xí)的目標(biāo)。比如，在英語詞匯學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生運用百詞斬、扇貝單詞等工具進行單詞的積累，掌握單詞的運用方法，當(dāng)然遇到無法理解的單詞也可以通過有道詞典等查找相關(guān)信息，這會給學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)與鞏固提供強大的助力;在對學(xué)生進行英語口語能力的培養(yǎng)時，為了讓學(xué)生養(yǎng)成口語交流習(xí)慣，教師可以鼓勵學(xué)生運用英語流利說、有道口語大師等學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生真正把英語學(xué)習(xí)過程變成一個智慧化的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

教學(xué)是一個持續(xù)實踐和優(yōu)化深入的過程，也是一個持續(xù)反思調(diào)整，促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的過程。在這一過程中，教師要做的就是協(xié)調(diào)教和學(xué)的關(guān)系，將二者調(diào)控到最佳狀態(tài)，同時也要在這一過程當(dāng)中積極引入現(xiàn)代化和科學(xué)化的教學(xué)方法與教育工具，打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。結(jié)合教育現(xiàn)代化背景建設(shè)智慧課堂，引入智慧課堂教學(xué)模式是當(dāng)務(wù)之急。初中英語教師需要在智慧課堂建設(shè)的要求之下，運用信息技術(shù)進行英語教學(xué)創(chuàng)新，給學(xué)生提供智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，促進英語教學(xué)現(xiàn)代化和信息化發(fā)展。

【參考文獻】

[1]劉亞琴.初中英語智慧課堂的實踐探索[J].英語教師，2018（03）：95-97.