論習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課的實(shí)踐路徑

賀珍佑

摘 要：高校思政課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道、主陣地。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課建設(shè)和教學(xué)，是落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的內(nèi)在要求。本文從提高思政課重要性的認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)思政課師資隊(duì)伍建設(shè)、深化教學(xué)改革等方面論述習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課的實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想; 思政課; 實(shí)踐路徑

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）5-188-002

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，涵蓋新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)、總體布局、戰(zhàn)略布局和發(fā)展方向、發(fā)展方式、發(fā)展動(dòng)力、戰(zhàn)略步驟、外部條件、政治保證等基本問(wèn)題。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中國(guó)化最新成果，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南。

高校承擔(dān)著作為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重任，“立德樹(shù)人”是高校人才培養(yǎng)的根本和首要的任務(wù)。思政課作為“立德樹(shù)人”關(guān)鍵課程，是大學(xué)生思想政治教育的主渠道、主陣地。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入高校思政課建設(shè)和教學(xué)，是落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的內(nèi)在要求。

一、思政課作為“立德樹(shù)人”關(guān)鍵課程的主要體現(xiàn)

高校思政課包括馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策等課程。

思政課是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的核心課程。高校思政課是鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要陣地。高校要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

高校思政課是理論武裝時(shí)效性、釋疑解惑針對(duì)性、教育引導(dǎo)綜合性都很強(qiáng)的課程，承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要陣地，是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主干渠道和核心課程，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的靈魂課程。

思政課是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的主干渠道。培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，需要運(yùn)用的思想教育途徑多種多樣，但都要圍繞思政課這個(gè)主渠道形成相應(yīng)體系，需要開(kāi)展的立德樹(shù)人工作千頭萬(wàn)緒，都要通過(guò)思政課這個(gè)龍頭形成合力。

二、高校思政課建設(shè)存在的主要問(wèn)題

（一）組織機(jī)構(gòu)不健全，師資力量和經(jīng)費(fèi)投入不足

《教育部關(guān)于印發(fā)〈新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求〉的通知》明確指出：“本專科思想政治理論課教學(xué)應(yīng)按課程分別設(shè)置教研室（組），教研室（組）具體負(fù)責(zé)本課程的教學(xué)管理工作;按照師生比不低于1：350的比例設(shè)置專職思想政治理論課教師崗位，為每個(gè)教研室（組）配足師資;?？圃盒Ｃ可磕瓴坏陀?5元的標(biāo)準(zhǔn)提取專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)以教研室（組）為單位開(kāi)展教師學(xué)術(shù)交流、實(shí)踐研修等?！?/p>

從調(diào)查了解情況來(lái)看，部分高校沒(méi)有按照課程設(shè)置專門教研室，對(duì)思政課課程建設(shè)和教學(xué)管理機(jī)構(gòu)不健全。尤其是部分高職院校，學(xué)生人數(shù)不斷增加，學(xué)校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入不足，思政課教師數(shù)量明顯不夠，普遍未按照師生比不低于1：350的比例設(shè)置專職思想政治理論課教師崗位，師資未配足，還沒(méi)有完全建立起一支穩(wěn)定的、政策性強(qiáng)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。在師資不足的情況下，思政課往往由學(xué)工管理人員、輔導(dǎo)員等兼職教師構(gòu)成，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，理論水平參差不齊。

（二）教學(xué)形式單一，教學(xué)效果不明顯

2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話中針對(duì)高校思政課建設(shè)中存在的問(wèn)題指出：“思政課課堂教學(xué)效果還需要提升，教學(xué)研究力度需要加大、思路需要拓展;教材內(nèi)容還不夠鮮活，針對(duì)性、可讀性、實(shí)效性有待增強(qiáng)?！?/p>

思政課尤其是《概論》課，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)和傳播的關(guān)鍵課程，課程的理論性、政策性強(qiáng)，由于思政課教師理論水平參差不齊，存在照本宣科，教學(xué)形式單一，還是以傳統(tǒng)講授法為主，學(xué)生參與性、互動(dòng)性不強(qiáng)的問(wèn)題突出?！缎蝿?shì)與政策》課是思政課重要組成部分，發(fā)揮著理論武裝、釋疑解惑、教育引導(dǎo)等功能，是推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的理論創(chuàng)新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的重要課程。部分高校形勢(shì)政策課大班制教學(xué)，教學(xué)專題隨意性強(qiáng)，教學(xué)效果不明顯。

（三）大思政育人格局不完善，思政課協(xié)同效應(yīng)不顯著

“大思政”格局是思政課與專業(yè)課、黨團(tuán)管理者、專業(yè)協(xié)會(huì)、志愿服務(wù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等形成共同育人的格局，需要把思想政治教育工作貫穿于所有課程當(dāng)中，整合學(xué)校一切優(yōu)質(zhì)力量，把思想政治課程與“課程思政”相結(jié)合，推動(dòng)思想政治理論課與其他專業(yè)課同向同行、協(xié)同育人，進(jìn)而發(fā)揮“大思政”教學(xué)整合理念，提升思想政治教育工作成效。同時(shí)，“大思政”教學(xué)理念提倡思想政治課堂的延伸性與延展性，注重把課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，把思想政治教育貫穿于學(xué)生日常生活和社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中去，理論與實(shí)際相結(jié)合。

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上曾指出，“各類課程同思政課建設(shè)的協(xié)同效應(yīng)還有待增強(qiáng)，教師的教書育人意識(shí)和能力還有待提高，學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同推動(dòng)思政課建設(shè)的合力沒(méi)有完全形成，全黨全社會(huì)關(guān)心支持思政課建設(shè)的氛圍不夠濃厚。”當(dāng)前，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入大思政格局還未完善。

三、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入思政課的實(shí)踐路徑

（一）加強(qiáng)思政課建設(shè)的投入，提高師資水平

按照《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》，嚴(yán)格落實(shí)思政課課程開(kāi)設(shè)學(xué)期數(shù)、學(xué)時(shí)數(shù)，嚴(yán)格落實(shí)“按照課程設(shè)置教研室（組）”的要求分別設(shè)置教研室，加強(qiáng)對(duì)思政課建設(shè)和教學(xué)的管理和指導(dǎo)。按照師生比不低于1：350的比例設(shè)置專職思想政治理論課教師崗位，為每個(gè)教研室（組）配足師資。同時(shí)，高校要加大思政課課程建設(shè)和師資培訓(xùn)的政策和經(jīng)費(fèi)投入，加大對(duì)思政課在教改課題申報(bào)、精品在線課程建設(shè)的政策支持力度，嚴(yán)格落實(shí)“本科院校按在校本碩博全部在校生總數(shù)每生每年不低于20元、專科院校每生每年不低于15元的標(biāo)準(zhǔn)提取專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”，用于課程建設(shè)和教師培訓(xùn)交流，切實(shí)提高思政課教師隊(duì)伍的理論水平。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)改革

加強(qiáng)教材研究，精選教學(xué)案例，創(chuàng)新教學(xué)方式。思政課教材高等教育出版社統(tǒng)編教材（形勢(shì)與政策選用中宣部統(tǒng)編教材）中充分體現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，尤其是《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程，要求教師在教學(xué)過(guò)程既要依據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，又要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上靈活多樣，提倡小班制教學(xué)，提高師生互動(dòng)率，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

2021年3月，習(xí)近平總書記在看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時(shí)又指出：“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，鮮活的思政課素材，正是億萬(wàn)中國(guó)人已經(jīng)書寫和正在書寫的時(shí)代篇章。思政課教師要深入研究教材，精選思政課素材，重點(diǎn)以脫貧攻堅(jiān)、抗疫精神典型案例等鮮活的素材讓學(xué)生深刻理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)體系。

在教學(xué)方式上，要鼓勵(lì)思想政治理論課教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際、針對(duì)學(xué)生思想和認(rèn)知特點(diǎn)，積極探索行之有效的教學(xué)方法，自覺(jué)強(qiáng)化習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)理闡釋，努力實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)“配方”先進(jìn)、“工藝”精湛、“包裝”時(shí)尚。

（三）構(gòu)建“大思政”共同育人協(xié)同機(jī)制

整合一切優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)構(gòu)建校內(nèi)與校外、課上與課下以及線上與線下等全方位、多層次的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮課堂、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)媒體相結(jié)合的協(xié)同作用，推動(dòng)“思政課程”與“課程思政”建設(shè)，從而形成全方位、多層次、全過(guò)程、全參與的“大思政”格局。

要樹(shù)立“思政課程”與“課程思政”相統(tǒng)一的理念，堅(jiān)持以思政課程為先。高校立德樹(shù)人要充分利用好課堂教育教學(xué)主渠道，包括思政課堂和各種專業(yè)課堂。要以思政課教師主講的思政課程為引領(lǐng)，與專業(yè)課教師實(shí)際進(jìn)行的課程有機(jī)結(jié)合，相互配合，形成協(xié)同效應(yīng)。高校要做好頂層設(shè)計(jì)工作，統(tǒng)籌規(guī)劃各項(xiàng)資源，在“大思政”格局下，積極發(fā)揮思想政治理論課和其他課程同向同行、協(xié)同育人效應(yīng)，推動(dòng)思想政治課程和“課程思政”建設(shè)，提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，為“大思政”格局構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化科研對(duì)教學(xué)的支撐作用

實(shí)踐教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸補(bǔ)充，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指出：“要強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐育人，提高實(shí)踐教學(xué)比重，組織師生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完善科教融合、校企聯(lián)合等協(xié)同育人模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。”作為思想政治教育主渠道的思政課應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在思政課教學(xué)中的重要作用。高校應(yīng)每學(xué)期制定活動(dòng)主題，開(kāi)展項(xiàng)目化實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和形式，提高思政課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

思政課教師要深入研究課程教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題和教學(xué)方法改革創(chuàng)新，注重將研究成果作為重要教學(xué)資源，有機(jī)融入課堂教學(xué)。實(shí)現(xiàn)“以教促研，以研帶教”的良性互動(dòng)。

注：本文系四川警察思想政治研究中心資助項(xiàng)目“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐路徑研究”（編號(hào)：CJS18B14）研究成果

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