農(nóng)林院校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐

丁萬(wàn)娟

摘 要：南京林業(yè)大學(xué)木材科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)早在2003年就成立了“梁希班”，培養(yǎng)木材科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的卓越人才和拔尖創(chuàng)新人才，經(jīng)過(guò)十幾年的實(shí)踐，取得了豐碩的成果。本文從梁希班的培養(yǎng)理念、人才培養(yǎng)模式進(jìn)行介紹，并從學(xué)生的科研創(chuàng)新能力、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、國(guó)際化幾個(gè)方面總結(jié)了梁希班取得的成績(jī)，最后對(duì)梁希班進(jìn)行反思和回顧，從人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化、導(dǎo)師制、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)等幾個(gè)方面分析存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向。

關(guān)鍵詞：農(nóng)林院校; 梁希實(shí)驗(yàn)班; 拔尖創(chuàng)新人才; 木材科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）5-153-002

人才已經(jīng)成為世界各國(guó)參與激烈國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵因素，誰(shuí)擁有拔尖人才，誰(shuí)就能引領(lǐng)發(fā)展潮流，獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，人才戰(zhàn)略是提升核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略舉措。因此在新形勢(shì)下培養(yǎng)品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才迫在眉睫。胡錦濤在慶祝清華大學(xué)建校100周年紀(jì)念大會(huì)上對(duì)拔尖創(chuàng)新人才提出了更加明確的要求，從北京大學(xué)的理科班到元培學(xué)院，從中國(guó)科技大學(xué)的少年班到英才班等，我國(guó)高校深入開(kāi)展了拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索和實(shí)踐。

南京林業(yè)大學(xué)作為首批入選世界一流學(xué)科建設(shè)的高校，獲得國(guó)家首批“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”，木材科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)更是入圍國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)，江蘇省品牌專(zhuān)業(yè)，是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，擁有博士點(diǎn)和博士后流動(dòng)站。為了滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)木材科學(xué)類(lèi)拔尖創(chuàng)新人才的需求，培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)，有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿Φ膹?fù)合型高級(jí)木材研究人員，我院于2003年就創(chuàng)建了木材科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)班（梁希班）。經(jīng)過(guò)十幾年不間斷的探索和實(shí)踐，我院在構(gòu)建以寬基礎(chǔ)、研究型、個(gè)性化為特征的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面取得了有益的經(jīng)驗(yàn)和積極的成效。本文對(duì)南京林業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院10多年來(lái)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的歷程、改革的舉措和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)作了較為系統(tǒng)的回顧與梳理，并對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題和進(jìn)一步的改革方向作一些思考與探討。

一、培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式

在廣泛調(diào)研、綜合分析國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，我院結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)辦了以培養(yǎng)高級(jí)木材研究人員為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)班以起點(diǎn)高、能力強(qiáng)、內(nèi)容新、著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力為指導(dǎo)思想，以因材施教、發(fā)展學(xué)生個(gè)性為指導(dǎo)原則，主要體現(xiàn)在先進(jìn)的培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式的改革上。

首先，在生源的選拔上，主要是在一年級(jí)新生中選拔。在尊重學(xué)生志愿的基礎(chǔ)上，由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織學(xué)生報(bào)名參加實(shí)驗(yàn)班的選拔考試，學(xué)院綜合學(xué)生數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語(yǔ)考試的成績(jī)以及復(fù)試的表現(xiàn)綜合打分，擇優(yōu)錄取。每屆30人左右。

其次，在培養(yǎng)方案的設(shè)置上，我院針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的特點(diǎn)，組織校內(nèi)專(zhuān)家為材料類(lèi)強(qiáng)化班專(zhuān)門(mén)制定了一套培養(yǎng)方案。新的培養(yǎng)方案采用“2+2”的虛擬辦學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)低年級(jí)重基礎(chǔ)，尤其是強(qiáng)調(diào)數(shù)理化基礎(chǔ)學(xué)科的深度和比重;高年級(jí)個(gè)性化寬口徑的培養(yǎng)理念，注重學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)科研訓(xùn)練。本培養(yǎng)方案遵循加強(qiáng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，除要求學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)外，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有寬廣的知識(shí)面。

最后，在資源配置上，我院給材料類(lèi)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生配備專(zhuān)門(mén)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，實(shí)現(xiàn)一生一師，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和科研能力的提高。同時(shí)優(yōu)化課程體系，精選教材，配備一流的師資，強(qiáng)調(diào)雙語(yǔ)教學(xué)。強(qiáng)化班學(xué)生單獨(dú)編制成班，學(xué)生在評(píng)優(yōu)、借閱圖書(shū)、上機(jī)、參與競(jìng)賽、保研等方面都比普通班有一定的優(yōu)勢(shì)。

二、實(shí)驗(yàn)班對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，我院材料類(lèi)強(qiáng)化班學(xué)生在科研創(chuàng)新能力、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、學(xué)科競(jìng)賽、文化底蘊(yùn)，分析和推理能力，全球視野和跨文化交際能力相對(duì)于普通班級(jí)都有較大的優(yōu)勢(shì)。

2.1科研能力強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)高

強(qiáng)化班實(shí)行的是小班教學(xué)、個(gè)性培養(yǎng)，學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣明顯要比普通班的學(xué)生強(qiáng)，同時(shí)專(zhuān)業(yè)適應(yīng)性也比普通班學(xué)生好。學(xué)生從大一開(kāi)始配備導(dǎo)師，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活專(zhuān)業(yè)興趣進(jìn)行溝通指導(dǎo)，學(xué)生大一就可以開(kāi)展科研訓(xùn)練，進(jìn)入導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)室，和碩士生博士生一起做科學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，在與導(dǎo)師的溝通中，與學(xué)長(zhǎng)的思想碰撞中產(chǎn)生了科研的火花和從事科學(xué)研究的興趣，相對(duì)于普通班學(xué)生，學(xué)生目標(biāo)更加清晰，科研能力更強(qiáng)，在畢業(yè)班的調(diào)查中，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生考研率穩(wěn)定在50%多，而普通班學(xué)生普遍在30%左右，另外出國(guó)升造率也遙遙領(lǐng)先。

2.2專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，綜合素質(zhì)好

實(shí)驗(yàn)班的專(zhuān)業(yè)教學(xué)緊緊圍繞我國(guó)林業(yè)產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)具有扎實(shí)功課理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)掌握先進(jìn)木材及其復(fù)合材料加工利用技術(shù)與裝備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能、了解木材科學(xué)與工程領(lǐng)域最新理論和前沿技術(shù)，具有較強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從事科學(xué)研究的復(fù)合型高級(jí)人才。在這個(gè)目標(biāo)的指導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)班更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重良好科學(xué)素質(zhì)和較強(qiáng)的科研能力，注重社會(huì)責(zé)任感和人文情懷的培養(yǎng)，要求學(xué)生通過(guò)厚基礎(chǔ)、寬口徑的大類(lèi)基礎(chǔ)教育與自主性、個(gè)性化的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，建立寬、專(zhuān)、交的多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)、多種思維方式及人文素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)科研訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽，形成賴(lài)以應(yīng)對(duì)不斷變化的世界的持久競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3注重學(xué)科交叉，學(xué)生國(guó)際化水平高

實(shí)驗(yàn)班額外增加全英文教學(xué)課程、雙語(yǔ)教學(xué)課程、研究型課程和討論型課程等教學(xué)特色課程，供學(xué)生選修。同時(shí)在各級(jí)平臺(tái)課程的設(shè)置中，更注重培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的創(chuàng)新——探討課，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決和分析問(wèn)題的能力，以及批判性思維的能力。一二年級(jí)強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育課的質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法，將信息技術(shù)融入課堂，提倡教學(xué)模式多樣化，教學(xué)方法多變性，注重學(xué)生互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考，通識(shí)注重學(xué)科交叉，提倡二學(xué)歷。另外學(xué)院給實(shí)驗(yàn)班學(xué)生提供多渠道出國(guó)訪(fǎng)問(wèn)交流的機(jī)會(huì)，學(xué)院與加拿大UBC、UNB等多所大學(xué)合作辦學(xué)，學(xué)生出國(guó)交流機(jī)會(huì)增多。合作院校普遍反饋實(shí)驗(yàn)班學(xué)生跨文化交際能力明顯較強(qiáng)，國(guó)際化水平高。

三、總結(jié)和反思

3.1實(shí)驗(yàn)班的人才培養(yǎng)模式有待改進(jìn)

實(shí)驗(yàn)班實(shí)行的是嚴(yán)格且開(kāi)放的淘汰制，并非終身制，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的開(kāi)放系統(tǒng)，學(xué)生若適應(yīng)性較差就會(huì)被退出，進(jìn)入普通班學(xué)習(xí)，從而保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量。雖然這種嚴(yán)格且開(kāi)放的選拔淘汰機(jī)制有利于因材施教，也能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，但是帶來(lái)的弊端是教學(xué)管理上的困難。被淘汰的學(xué)生進(jìn)入普通班級(jí)后由于課程培養(yǎng)方案不一樣，在選課和銜接上帶來(lái)很多問(wèn)題。另外在人才培養(yǎng)模式急需本碩博貫通制培養(yǎng)，這樣能保持課題研究的一致性和連續(xù)性，為科研創(chuàng)新型人才創(chuàng)造更好的土壤。

3.2導(dǎo)師制需要發(fā)揮更大的作用

國(guó)外的著名大學(xué)有著博雅教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，住宿學(xué)院更是其特色，學(xué)生無(wú)論在課堂上、學(xué)校，還是宿舍都可以隨時(shí)隨地與導(dǎo)師溝通交流。雖然實(shí)驗(yàn)班學(xué)生都配備了導(dǎo)師，但是每位導(dǎo)師發(fā)揮的作用卻不一樣。導(dǎo)師工作的考核缺乏量化指標(biāo)，部分教師缺乏與學(xué)生的溝通，指導(dǎo)性不夠，使得導(dǎo)師制沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。學(xué)院需要更加細(xì)化導(dǎo)師的工作職責(zé)，制定細(xì)化的考核任務(wù)，提高師資隊(duì)伍育人意識(shí)，使得教師有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心，用自己的學(xué)識(shí)潛移默化地影響學(xué)生，也讓教師有章可循，有目的地指導(dǎo)學(xué)生。

3.3進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，打造國(guó)際化師資隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)班根據(jù)學(xué)生的上課情況、教師的反饋、社會(huì)的需求定期更新和修改實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置，重點(diǎn)體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（1）增加學(xué)科交叉型通識(shí)課的比重，適度增加人文知識(shí)課程，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典閱讀，拓寬學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)面，從專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)兩方面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。（2）突出專(zhuān)業(yè)核心課程體系建設(shè)，完善專(zhuān)業(yè)選修課程體系設(shè)置，進(jìn)一步優(yōu)化課程順序與知識(shí)的銜接性。（3）加大木材科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，增設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和選做實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，加深其對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和綜合運(yùn)用。另外實(shí)驗(yàn)班優(yōu)選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為學(xué)生們授課，未來(lái)將打造一流國(guó)際化師資，因?yàn)橐涣鞔髮W(xué)必定具備一流師資，一流師資才能吸引一流學(xué)生，進(jìn)而研究出一流科研成果，并取得社會(huì)廣泛認(rèn)同和資助。

3.4需要開(kāi)展更多類(lèi)型豐富的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)隱性教育的重要作用

隱性教育包含很多方面，主要是強(qiáng)調(diào)校園文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極影響。校園文化對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的隱性教育包含價(jià)值引導(dǎo)，如校訓(xùn)、校歌、圖書(shū)館、校園環(huán)境、校園文化等，通過(guò)校園文化對(duì)學(xué)生價(jià)值取向產(chǎn)生指導(dǎo)作用，通過(guò)環(huán)境熏陶凈化學(xué)生心靈，升華精神境界，通過(guò)優(yōu)秀文化激勵(lì)學(xué)生拼搏進(jìn)取。學(xué)校為實(shí)驗(yàn)班同學(xué)在圖書(shū)館圖書(shū)借閱、自修教室安排等方面進(jìn)行政策傾斜，通過(guò)定期講座、各項(xiàng)梁希品牌活動(dòng)等方面進(jìn)行文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和探索真理的精神。

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是高等教育永恒的主題，雙一流背景下地方本科高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，南京林業(yè)大學(xué)梁希班在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面如何結(jié)合自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)特色，培養(yǎng)特色專(zhuān)業(yè)拔尖創(chuàng)新人才是一個(gè)永恒的話(huà)題。

課題來(lái)源：本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃年度立項(xiàng)課題“行業(yè)特色型院校建設(shè)一流學(xué)科的內(nèi)在邏輯、現(xiàn)實(shí)困境及突破路徑研究”的研究成果之一

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