感知社會(huì)敵意對(duì)大學(xué)生攻擊性的影響：負(fù)性情緒體驗(yàn)的作用*

楊嘉煒 李東玲 劉建榕

(福建師范大學(xué)心理學(xué)院，福州 350117)

1 引言

攻擊行為在社會(huì)中普遍存在，它影響著人際關(guān)系的和諧及社會(huì)國(guó)家的穩(wěn)定，因此受到研究者的關(guān)注（Hosie, Gilbert, Simpson, & Daffern,2014）。攻擊行為是指對(duì)避免受傷害個(gè)體的蓄意傷害行為（Anderson & Bushman, 2002），其中，外顯攻擊是個(gè)體能夠意識(shí)到并通過自我報(bào)告或自我識(shí)別的攻擊行為，內(nèi)隱攻擊是由過去經(jīng)驗(yàn)影響的一種無意識(shí)的結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)自動(dòng)化地影響與攻擊相關(guān)的知覺、態(tài)度、判斷和反應(yīng)等（王風(fēng)霞, 2009）。外顯攻擊與內(nèi)隱攻擊有著不同的腦機(jī)制、喚醒水平及要素組成關(guān)系，二者的心理加工機(jī)制可能不同（李桃林, 黃小梅, 張又雪, 戈洪鑫, 孟春燕, 2019），因此有必要對(duì)外顯攻擊和內(nèi)隱攻擊分別進(jìn)行研究。

攻擊行為發(fā)生的原因較為復(fù)雜，其中情境因素被廣泛討論。挫折情境和挑釁情境是引發(fā)攻擊行為的常見情境條件（DeBono & Muraven, 2014;Reijntjes, Kamphuis, Thomaes, Bushman, & Telch,2013）。經(jīng)常接觸暴力游戲或競(jìng)爭(zhēng)會(huì)增加攻擊行為（Dowsett & Jackson, 2019; Teng et al., 2019）。目前研究主要集中在挑釁、激惹、暴力視頻游戲等有明顯敵意表現(xiàn)或很強(qiáng)沖突指向性的敵意情境（靳宇倡, 李俊一, 2014; Cowie, Naylor, Rivers, Smith, &Pereira,2002），但在日常生活中還存在一種相對(duì)隱蔽、溫和的敵意表達(dá)，它并不總是為了傷害他人和制造沖突，更多的是向他人傳遞厭惡和希望保持距離的敵意信號(hào)。對(duì)此，van Doesum，van Lange和van Lange（2013）提出“社會(huì)敵意”（social hostility）概念，認(rèn)為社會(huì)敵意相對(duì)隱蔽且溫和，有時(shí)可能是一個(gè)表情或一個(gè)動(dòng)作；并且容易表現(xiàn)出一種缺乏社會(huì)心理（social mind）的行為，即社會(huì)互動(dòng)中由于無法意識(shí)到他人的興趣和需要，有意或無意地采取行動(dòng)對(duì)他人設(shè)限或使他人受阻。目前關(guān)于社會(huì)敵意的討論多是在社會(huì)善念（social mindfulness）基礎(chǔ)上展開，而社會(huì)敵意的表現(xiàn)是行為持續(xù)保持低社會(huì)善念水平（van Lange & van Doesum, 2015）。

社會(huì)善念是指與他人進(jìn)行社會(huì)決策時(shí)，不僅能意識(shí)到他人的興趣和需要，還能采取相應(yīng)行為保護(hù)他人自主選擇的權(quán)力（van Doesum et al., 2013）。感知社會(huì)善念是被試對(duì)他人社會(huì)善念水平的覺察。目前國(guó)內(nèi)關(guān)于感知社會(huì)善念的研究采用的是竇凱（2016）基于SoMi范式（social mindfulness paradiam，社會(huì)善念范式）在中國(guó)文化背景下改進(jìn)的范式。該范式通過設(shè)置虛擬被試選擇“獨(dú)有物品”和“非獨(dú)有物品”的比例，來操控被試的感知社會(huì)善念水平，即感知社會(huì)善念組的虛擬被試選擇“非獨(dú)有物品”的比例占80%，選擇“獨(dú)有物品”占20%；感知社會(huì)敵意組的虛擬被試選擇“非獨(dú)有物品”的比例占20%，選擇“獨(dú)有物品”占80%。被試在虛擬被試選擇物品之后再進(jìn)行物品選擇。

相關(guān)研究指出，與感知社會(huì)善念相比，個(gè)體在感知社會(huì)敵意時(shí)往往給予他人更多的消極評(píng)價(jià)，認(rèn)為他人是不值得信任、自私及不友好的（van Doesum et al., 2013）。在社會(huì)善念范式實(shí)驗(yàn)中，個(gè)體通過限制他人選擇的方式向他人傳達(dá)社會(huì)敵意信號(hào)（van Doesum, van Prooijen, Verburgh, &van Lange, 2016）。已有研究發(fā)現(xiàn)，明顯和相對(duì)激烈的敵意情境會(huì)引起攻擊行為（靳宇倡, 李俊一, 2014），那么，隱蔽、溫和的社會(huì)敵意信號(hào)是否會(huì)對(duì)感知方造成相同程度的負(fù)性結(jié)果？這是本研究的出發(fā)點(diǎn)，即通過感知社會(huì)善念范式探討隱蔽、溫和的敵意表達(dá)是否會(huì)引起感知者的攻擊行為。進(jìn)化心理學(xué)提到大多數(shù)攻擊行為的產(chǎn)生都有一個(gè)目的：讓同性競(jìng)爭(zhēng)者遭受損失，如通過詆毀方式削弱他人聲望和地位（Buss & Dedden, 1990）。提高選擇獨(dú)有物品的比例會(huì)加劇競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引發(fā)感知方更高的攻擊性。因此，本研究提出假設(shè)1：感知社會(huì)敵意對(duì)大學(xué)生攻擊性有顯著影響。

有研究發(fā)現(xiàn)，情緒體驗(yàn)在心理感知和行為中發(fā)揮重要作用。例如，大學(xué)生焦慮情緒在沖動(dòng)性和攻擊行為間起部分中介作用（李嬋, 單雨婷, 李文輝, 2017），知覺到的威脅會(huì)引發(fā)憤怒情緒從而導(dǎo)致攻擊行為（楊晨晨, 李彩娜, 王振宏, 邊玉芳, 2016）。Berkowitz（1993）的認(rèn)知–新聯(lián)結(jié)主義模型（CNT）的觀點(diǎn)認(rèn)為，外界消極事件可引起負(fù)性情緒，負(fù)性情緒會(huì)激活與攻擊相關(guān)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)而導(dǎo)致攻擊行為。竇凱（2016）指出，感知社會(huì)敵意者容易知覺到實(shí)施者帶有敵意的冒犯行為，并產(chǎn)生厭惡或憎恨等負(fù)性情緒。因此本研究將進(jìn)一步考察負(fù)性情緒體驗(yàn)在感知社會(huì)敵意與大學(xué)生攻擊行為中所起的作用。在感知社會(huì)善念范式中，被試多次遇到獨(dú)有選項(xiàng)已被選走，即持續(xù)感知到社會(huì)敵意后，容易察覺到自身被忽視、被冒犯、不被尊重等，不良人際情緒被喚醒，進(jìn)而引發(fā)攻擊行為。綜上，本研究提出假設(shè)2：負(fù)性情緒體驗(yàn)在感知社會(huì)敵意與大學(xué)生攻擊性之間起中介作用。

2 實(shí)驗(yàn)1：感知社會(huì)敵意、負(fù)性情緒體驗(yàn)對(duì)外顯攻擊的影響

2.1 研究方法

2.1.1 被試

從某高校隨機(jī)招募60名大學(xué)生（其中男生22名）作為被試，平均年齡為20.77±1.58歲，均為右利手，無色盲色弱，熟悉電腦基本操作，之前未參加過類似實(shí)驗(yàn)，在認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)后獲得一定報(bào)酬。

2.1.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

采用單因素兩水平組間完全隨機(jī)設(shè)計(jì)，被試被隨機(jī)分配到感知社會(huì)敵意組和感知社會(huì)善念組。因變量是外顯攻擊行為，即被試選擇的辣椒粉等級(jí)。

2.1.3 研究工具

（1）攻擊特質(zhì)問卷

采用中文大學(xué)生版Buss-Perry攻擊性量表測(cè)量個(gè)體攻擊性人格特質(zhì)（呂路, 高見和至, 董冬, Wong,王翕, 2013）。問卷共22題，4個(gè)維度分別為敵意、身體攻擊、沖動(dòng)、易怒性，采用Likert 5點(diǎn)計(jì)分，其中1代表“完全不符合”，5代表“完全符合”，總分越高代表個(gè)體攻擊性越強(qiáng)。本研究中該量表的Cronbach’s α系數(shù)為0.86。

（2）感知社會(huì)善念的回溯問卷

該問卷共12題，分為4個(gè)維度：感知被試A的自利水平、對(duì)他/她的喜歡程度、與他/她共事的意愿、是否期待在現(xiàn)實(shí)生活中和他/她相遇。根據(jù)以往研究，該回溯性調(diào)查結(jié)果可作為檢驗(yàn)感知社會(huì)敵意、感知社會(huì)善念分組是否有效的操作性指標(biāo)（竇凱, 2016）。

（3）外顯攻擊行為測(cè)量

采用Adachi和Willoughby（2011）研究中的辣醬實(shí)驗(yàn)范式測(cè)量外顯攻擊行為。被試先收到一份已經(jīng)完成的味覺偏好問卷，主試告知被試這是隔壁房間的被試A（虛擬被試）完成的，并且如問卷所示，被試A不喜歡辛辣的食物。接著被試被告知需要從6個(gè)等級(jí)的辣椒粉（0代表“一點(diǎn)兒也不加”，5代表“加非常多”）中選擇一種，加入到被試A的辣醬調(diào)制配方中，該選擇過程保密。被試選擇辣椒粉的等級(jí)作為外顯攻擊的測(cè)量指標(biāo)。

（4）中文版正性和負(fù)性情緒量表（PANAS）

首先用該量表測(cè)量被試兩周內(nèi)的情緒以獲得情緒基線水平，并在被試完成物品選擇任務(wù)后再次測(cè)量以獲得被試即時(shí)情緒狀態(tài)（竇凱, 聶衍剛, 王玉潔, 黎建斌, 2014）。該量表采用Likert 7點(diǎn)計(jì)分，各維度得分越高代表相應(yīng)的情緒體驗(yàn)越強(qiáng)烈。本研究中該量表的Cronbach’s α系數(shù)為0.78。

2.1.4 實(shí)驗(yàn)材料

感知社會(huì)善念的操縱。借鑒竇凱（2016）研究中使用的方法，通過E-prime 2.0編寫物品選擇任務(wù)。物品選擇任務(wù)共24個(gè)試次（20個(gè)試次為實(shí)驗(yàn)組，4個(gè)試次為控制組），每個(gè)試次呈現(xiàn)4個(gè)可供選擇物品，它們只是顏色不同（如，3個(gè)紅蘋果和1個(gè)綠蘋果），并按照顏色差異劃分成“獨(dú)有物品”（如，3紅1綠中的綠）、“非獨(dú)有物品”（如，3紅1綠中的紅、2紅2綠中的紅或綠）。實(shí)驗(yàn)組中不同顏色物品呈現(xiàn)比例為3∶1（如，3紅1綠、3綠1紅），其中，感知社會(huì)敵意組的被試A選擇“獨(dú)有物品”的比例為80%，選擇“非獨(dú)有物品”占20%；感知社會(huì)善念組的被試A的選擇則相反?？刂平M中不同顏色物品呈現(xiàn)比例為2∶2，即不存在唯一物品。這24個(gè)試次共呈現(xiàn)10個(gè)種類的物品（如，蘋果、杯子、鋼筆等），它們都通過本土化挑選，物品種類及呈現(xiàn)位置都經(jīng)過隨機(jī)化處理。

2.1.5 實(shí)驗(yàn)程序

被試先填寫人口學(xué)變量問卷及攻擊特質(zhì)問卷，接著回憶過去兩周內(nèi)的情緒體驗(yàn)并完成中文版正性和負(fù)性情緒量表（PANAS），最后被告知將與隔壁實(shí)驗(yàn)室的另一名同性別被試A完成接下來的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

首先進(jìn)行感知社會(huì)敵意實(shí)驗(yàn)（簡(jiǎn)易流程如圖1所示），指導(dǎo)語如下：“您將在線上與另一名同性別被試（被試A：匿名，不會(huì)謀面）共同完成接下來的實(shí)驗(yàn)。接下來進(jìn)行物品選擇任務(wù)，開始階段您將會(huì)觀察到可供選擇的物品，等待被試A選擇結(jié)束后，您可以在剩余物品中進(jìn)行選擇。要求您仔細(xì)感受與被試A的互動(dòng)實(shí)驗(yàn)過程，待任務(wù)結(jié)束我們會(huì)請(qǐng)您對(duì)被試A進(jìn)行評(píng)價(jià)?！蔽锲愤x擇任務(wù)結(jié)束后，被試依次填寫感知社會(huì)善念的回溯性問卷以及中文版正性和負(fù)性情緒量表（PANAS）。

圖1 感知社會(huì)善念范式簡(jiǎn)易流程圖

接著進(jìn)行味覺敏感性的測(cè)試，指導(dǎo)語如下：“第一階段實(shí)驗(yàn)任務(wù)結(jié)束，接下來您將繼續(xù)與被試A進(jìn)行味覺偏好實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)您先隨機(jī)抽取將要測(cè)試的味覺。”主試事先把要測(cè)試的味覺設(shè)定為辣。之后被試閱讀被試A的味覺偏好問卷（問卷表明被試A不喜歡辣味），并被告知將協(xié)助調(diào)制一份調(diào)味醬讓被試A品嘗，選擇通過紙筆測(cè)驗(yàn)來完成，“請(qǐng)選擇在被試A的調(diào)味醬中放入0～5級(jí)哪個(gè)等級(jí)的辣椒粉（0代表‘一點(diǎn)兒也不加’ ，5代表‘加非常多’ ）?！?/p>

2.2 結(jié)果

對(duì)感知社會(huì)敵意組和感知社會(huì)善念組被試的特質(zhì)型攻擊得分進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，兩組在沖動(dòng)、易怒性、敵意、身體攻擊及總分上均無顯著差異（ps>0.05,d沖動(dòng)=0.30,d易怒性=0.32,d敵意=0.22,d身體攻擊=0.26,d總分=0.19），排除特質(zhì)型攻擊人格對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。對(duì)兩組被試的情緒基線水平進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩組被試的情緒差異均不顯著（ps>0.05,d正性情緒=0.36,d負(fù)性情緒=0.15），排除被試情緒基線的影響。

對(duì)兩組被試的感知社會(huì)敵意得分進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，感知社會(huì)敵意組被試感知到被試A擁有更高的自利水平，t(58)=?8.06，p<0.001，d=2.08；對(duì)被試A的喜歡程度更低，t(58)=5.60，p<0.001，d=1.45；更不希望與被試A一起共事，t(58)=3.83，p<0.001，d=0.99；更不希望在現(xiàn)實(shí)生活中與被試A相遇，t(58)=2.93，p<0.05，d=0.76。感知社會(huì)敵意組的被試感知到被試A更低的社會(huì)善念水平，說明實(shí)驗(yàn)操縱有效。

對(duì)兩組被試的外顯攻擊水平進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，感知社會(huì)敵意組被試選擇辣椒粉等級(jí)顯著高于另一組被試，M感知社會(huì)敵意=2.30（SD=1.32），M感知社會(huì)善念=0.43（SD=0.63），t(58)=?7.01，p<0.001，d=1.80。

以感知社會(huì)敵意分組為自變量，以基線情緒和年齡為協(xié)變量，對(duì)被試的即時(shí)情緒進(jìn)行協(xié)方差分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，感知社會(huì)敵意對(duì)負(fù)性情緒存在顯著效應(yīng)，感知社會(huì)敵意組被試的負(fù)性情緒體驗(yàn)更多，M感知社會(huì)敵意=3.47（SD=1.60），M感知社會(huì)善念=2.30（SD=0.60）。

參考竇凱（2016）研究中采用的計(jì)分方式，將感知自利水平、喜歡程度（反向分）、共事意愿（反向分）和期待相遇（反向分）四個(gè)維度的平均分作為感知社會(huì)敵意水平，進(jìn)行感知社會(huì)敵意水平、負(fù)性情緒和外顯攻擊水平的相關(guān)分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，感知社會(huì)敵意與負(fù)性情緒（r=0.29,p<0.05）、外顯攻擊水平（r=0.53,p<0.001）呈顯著正相關(guān)，負(fù)性情緒與外顯攻擊水平呈顯著正相關(guān)（r=0.64,p<0.001）。

采用Hayes（2012）的SPSS-PROCESS程序檢驗(yàn)負(fù)性情緒體驗(yàn)在感知社會(huì)敵意與外顯攻擊間的中介效應(yīng)，并采用5000次隨機(jī)抽樣的Bootstrap法來計(jì)算，若95%的置信區(qū)間不包含0，則說明中介效應(yīng)顯著。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，負(fù)性情緒體驗(yàn)在感知社會(huì)敵意與外顯攻擊間具有顯著的間接效應(yīng)，Effect=0.514，SE=0.191，95%CI[0.203, 0.949]。此外控制負(fù)性情緒體驗(yàn)之后，感知社會(huì)敵意對(duì)外顯攻擊的直接效應(yīng)顯著，Effect=1.353，SE=0.257，95%CI[0.838, 1.867]。可見，負(fù)性情緒體驗(yàn)在感知社會(huì)敵意和外顯攻擊關(guān)系中起部分中介作用。

綜上，實(shí)驗(yàn)1驗(yàn)證了感知社會(huì)敵意對(duì)大學(xué)生外顯攻擊的影響，被試在感知社會(huì)敵意后表現(xiàn)出了更多的外顯攻擊行為，且負(fù)性情緒體驗(yàn)在二者間起部分中介作用。

3 實(shí)驗(yàn)2：感知社會(huì)敵意、負(fù)性情緒體驗(yàn)對(duì)內(nèi)隱攻擊的影響

3.1 研究方法

3.1.1 被試

從某高校隨機(jī)招募80名大學(xué)生（其中男生34名）作為被試，平均年齡為20.70±1.40歲，均為右利手，無色盲色弱，熟悉電腦基本操作，之前未參加過類似實(shí)驗(yàn)，在認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)后獲得一定報(bào)酬。

3.1.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

同實(shí)驗(yàn)1。

3.1.3 研究工具

（1）攻擊特質(zhì)問卷、感知社會(huì)敵意操縱、感知社會(huì)善念的回溯性問卷及中文版正性和負(fù)性情緒量表（PANAS）同實(shí)驗(yàn)1。

（2）內(nèi)隱聯(lián)想攻擊測(cè)驗(yàn)

采用E-prime2.0編制內(nèi)隱聯(lián)想攻擊測(cè)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)別施測(cè)，該測(cè)驗(yàn)分為7個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，每個(gè)步驟執(zhí)行的任務(wù)和相應(yīng)的按鍵反應(yīng)見表1；測(cè)驗(yàn)包括10個(gè)概念詞和10個(gè)屬性詞，其中概念詞包括5個(gè)自我詞（我們、我的、自己、俺、咱們）和5個(gè)非自我詞（他們、他人、別人、人家、他的），屬性詞包括5個(gè)攻擊詞（攻擊、斗爭(zhēng)、格斗、搏斗、進(jìn)攻）和5個(gè)非攻擊詞（和平、溫和、和睦、仁慈、仁愛）。用不相容任務(wù)反應(yīng)時(shí)減去相容任務(wù)反應(yīng)時(shí)，得到內(nèi)隱攻擊性指標(biāo)（D值），D值越大說明被試的內(nèi)隱攻擊水平越高（蔡華儉, 2003）。

表1 內(nèi)隱聯(lián)想攻擊測(cè)驗(yàn)程序

3.1.4 實(shí)驗(yàn)程序

與實(shí)驗(yàn)1流程大體一致，不同的是，最后采用的是內(nèi)隱聯(lián)想攻擊測(cè)驗(yàn)范式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.2 結(jié)果

對(duì)感知社會(huì)敵意組和感知社會(huì)善念組被試的特質(zhì)型攻擊得分進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，兩組在沖動(dòng)、易怒性、敵意、身體攻擊及總分上均無顯著差異（ps>0.05,d沖動(dòng)=0.20,d易怒性=0.23,d敵意=0.25,d身體攻擊=0.17,d總分=0.23），排除特質(zhì)型攻擊人格對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。對(duì)兩組被試的情緒基線水平進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩組被試的情緒差異均不顯著（ps>0.05,d正性情緒=0.22,d負(fù)性情緒=0.25），排除被試情緒基線的影響。

對(duì)兩組被試的感知社會(huì)敵意得分進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，感知社會(huì)敵意組被試感知到被試A擁有更高的自利水平，t(78)=?9.56，p<0.001，d=2.14；對(duì)被試A的喜歡程度更低，t(78)=7.69，p<0.001，d=1.72；更不希望與被試A一起共事，t(78)=3.98，p<0.001，d=0.89；更不希望在現(xiàn)實(shí)生活中與被試A相遇，t(78)=4.21，p<0.001，d=0.94。感知社會(huì)敵意組的被試感知到被試A更低的社會(huì)善念水平，說明實(shí)驗(yàn)操縱有效。

對(duì)兩組被試的內(nèi)隱攻擊性指標(biāo)D值進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，感知社會(huì)敵意組被試的內(nèi)隱攻擊水平顯著高于另一組被試，M感知社會(huì)敵意=0.14（SD=0.15），M感知社會(huì)善念=?0.04（SD=0.18），t(78)=?5.03，p<0.001，d=1.12。

以感知社會(huì)敵意分組為自變量，以基線情緒和年齡為協(xié)變量，對(duì)被試的即時(shí)情緒進(jìn)行協(xié)方差分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，感知社會(huì)敵意對(duì)負(fù)性情緒有顯著效應(yīng)，感知社會(huì)敵意組被試的負(fù)性情緒體驗(yàn)更多，M感知社會(huì)敵意=3.55（SD=1.41），M感知社會(huì)善念=2.40（SD=0.78）。

進(jìn)行感知社會(huì)敵意水平、負(fù)性情緒體驗(yàn)和內(nèi)隱攻擊水平的相關(guān)分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，感知社會(huì)敵意與負(fù)性情緒（r=0.45,p<0.001）、內(nèi)隱攻擊水平（r=0.50,p<0.001）呈顯著正相關(guān)；負(fù)性情緒與內(nèi)隱攻擊呈顯著正相關(guān)（r=0.24,p<0.05）。

采用Hayes（2012）的SPSS-PROCESS程序檢驗(yàn)負(fù)性情緒體驗(yàn)在感知社會(huì)敵意與內(nèi)隱攻擊間的中介效應(yīng)，并采用5000次隨機(jī)抽樣的Bootstrap法來計(jì)算中介效應(yīng)值。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，負(fù)性情緒體驗(yàn)在感知社會(huì)敵意與內(nèi)隱攻擊間不具有間接效應(yīng)，Effect=0.004，SE=0.019，95%CI[?0.032, 0.046]。

綜上，實(shí)驗(yàn)2驗(yàn)證了感知社會(huì)敵意對(duì)大學(xué)生內(nèi)隱攻擊的影響，發(fā)現(xiàn)被試在感知社會(huì)敵意后會(huì)有更多的負(fù)性情緒體驗(yàn)且表現(xiàn)出更高的內(nèi)隱攻擊水平，但負(fù)性情緒體驗(yàn)在二者間沒有中介效應(yīng)。

4 討論

本研究通過辣醬實(shí)驗(yàn)范式及內(nèi)隱聯(lián)想攻擊測(cè)驗(yàn)對(duì)大學(xué)生在感知社會(huì)敵意時(shí)的攻擊性進(jìn)行探討，結(jié)果表明，在感知社會(huì)敵意后，被試會(huì)采取更多的外顯攻擊行為并表現(xiàn)出更高水平的內(nèi)隱攻擊。經(jīng)典挫折攻擊理論認(rèn)為，當(dāng)某種障礙限制了自己需求的滿足，個(gè)體會(huì)對(duì)造成障礙的他人產(chǎn)生攻擊動(dòng)機(jī)并做出攻擊行為（Dollard, Miller, Doob,Mowrer, & Sears, 1939）。被試在感知社會(huì)敵意時(shí)，其選擇的自主權(quán)被限制，自主性需求得不到滿足，自然容易產(chǎn)生攻擊反應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn)，感知方在感知社會(huì)敵意后往往會(huì)對(duì)互動(dòng)他人做出差評(píng)，例如評(píng)價(jià)對(duì)方是不友好的、自私的（van Doesum et al., 2013）。一般攻擊模型理論認(rèn)為，攻擊認(rèn)知是一種敵意思維，由對(duì)互動(dòng)他人差評(píng)而產(chǎn)生攻擊想法，聯(lián)結(jié)到攻擊知識(shí)網(wǎng)絡(luò)模型，產(chǎn)生攻擊行為（Thompson, 2007）。

本研究發(fā)現(xiàn)，感知社會(huì)敵意的被試負(fù)性情緒體驗(yàn)會(huì)顯著高于感知社會(huì)善念的被試，且負(fù)性情緒在感知社會(huì)敵意與外顯攻擊間起部分中介作用。這與前人研究一致，感知社會(huì)善念會(huì)給他人帶來幸福體驗(yàn)，感知社會(huì)敵意則會(huì)導(dǎo)致更多的消極情緒反應(yīng)（竇凱, 劉耀中, 王玉潔, 聶衍剛,2018）。該結(jié)果表明，在經(jīng)歷負(fù)性人際互動(dòng)后，攻擊行為的產(chǎn)生不僅與負(fù)性事件本身相關(guān)，還會(huì)受到個(gè)體因素（如情緒狀態(tài)）的影響，這進(jìn)一步完善了感知社會(huì)敵意影響外顯攻擊的內(nèi)在機(jī)制。

在實(shí)驗(yàn)2中發(fā)現(xiàn)感知社會(huì)敵意對(duì)大學(xué)生內(nèi)隱攻擊水平有顯著影響，但沒有發(fā)現(xiàn)負(fù)性情緒體驗(yàn)在其中的中介作用，這說明即時(shí)的負(fù)性情緒體驗(yàn)并不能影響無意識(shí)層面的內(nèi)隱攻擊。這與前人研究一致，褚禎（2014）采用外部情感性西蒙任務(wù)（EAST）測(cè)量被試內(nèi)隱攻擊，用視頻片段誘發(fā)正性、負(fù)性、中性三種情緒狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)情緒對(duì)內(nèi)隱攻擊的影響差異不顯著。宋依君（2019）采用內(nèi)隱聯(lián)想攻擊測(cè)驗(yàn)測(cè)量被試內(nèi)隱攻擊，也未發(fā)現(xiàn)情緒對(duì)內(nèi)隱攻擊的顯著影響?？梢?，內(nèi)隱攻擊相比外顯攻擊更加穩(wěn)定，即使在感知社會(huì)敵意后，負(fù)性情緒體驗(yàn)也不足以對(duì)內(nèi)隱攻擊造成太大影響。那么感知社會(huì)敵意是通過何種途徑來影響內(nèi)隱攻擊水平呢？認(rèn)知因素或許是一個(gè)可能的中介變量。個(gè)體經(jīng)歷了與傳統(tǒng)認(rèn)知相違背的負(fù)性事件后，認(rèn)知層面的否定加上持續(xù)的感知社會(huì)敵意會(huì)誘發(fā)與內(nèi)隱攻擊相聯(lián)系的攻擊線索。有研究者發(fā)現(xiàn)中國(guó)人的根本認(rèn)知是“他位認(rèn)知”，即站在他人立場(chǎng)做出判斷，關(guān)注道德行為標(biāo)準(zhǔn)，重視與他人聯(lián)結(jié)，而當(dāng)自我利益與他人利益發(fā)生沖突時(shí)不惜犧牲自己利益而優(yōu)先滿足他人，如“孔融讓梨”和“克己復(fù)禮”的中國(guó)傳統(tǒng)道德觀便體現(xiàn)了“他位認(rèn)知”（李宇, 王沛, 孫連榮, 2014）。社會(huì)敵意作為一種消極的人際互動(dòng)模式，行為實(shí)施者無視他人需求和興趣，是一種有悖于中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀的行事方式。內(nèi)隱攻擊的產(chǎn)生過程是無意識(shí)的，個(gè)體不會(huì)意識(shí)到自己的判斷過程以及過去經(jīng)驗(yàn)的影響，所以在面對(duì)這樣與傳統(tǒng)認(rèn)知相矛盾的行為，被試不僅能夠敏銳察覺，還會(huì)表現(xiàn)出更高的內(nèi)隱攻擊。但對(duì)于何種認(rèn)知因素在其中發(fā)揮作用以及這種中介作用是否存在，還需進(jìn)一步的研究。

本研究存在不足之處。首先，本研究的樣本量還不夠大，未來研究可通過繼續(xù)增加樣本量來加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的說服力。其次，本研究未考慮人格特質(zhì)變量對(duì)攻擊行為的影響。攻擊的歸因理論則認(rèn)為，個(gè)體在遭受挫折后的行為反應(yīng)和情緒的喚醒是個(gè)體對(duì)受害者的歸因?qū)е碌模‵erguson &Rule, 1983），何珍、楊起群和周憲斌（2020）發(fā)現(xiàn)人際歸因?qū)粜跃哂酗@著的正向預(yù)測(cè)作用。未來可探討人際歸因風(fēng)格在感知社會(huì)敵意對(duì)大學(xué)生攻擊行為的影響中的作用。此外，未來可通過ERP、生理多導(dǎo)儀、fMRI等技術(shù)設(shè)備去探究感知社會(huì)敵意影響大學(xué)生攻擊性的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制。

盡管存在上述局限，本研究仍具有意義。感知社會(huì)敵意可引發(fā)負(fù)性情緒體驗(yàn)進(jìn)而影響外顯攻擊行為，這對(duì)于實(shí)踐的啟示是：未來可在學(xué)校開設(shè)情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練課程，讓學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)的策略，減少以攻擊的方式來回應(yīng)他人的攻擊行為，以避免惡性循環(huán)的校園暴力。值得注意的是，本研究有其創(chuàng)新之處：（1）以往關(guān)于社會(huì)善念的研究主要集中在幸福感、信任與合作等正性結(jié)果上，本研究將負(fù)性情緒及攻擊性等負(fù)性結(jié)果作為變量，探討感知社會(huì)敵意對(duì)大學(xué)生攻擊性的影響，從社會(huì)認(rèn)知角度完善影響攻擊性的可能因素。（2）以往研究更多采用實(shí)驗(yàn)室答題、觀看對(duì)手照片或閱讀情境故事加以想象的方式來探討社會(huì)情境對(duì)攻擊的影響，本研究通過設(shè)置虛擬的兩人互動(dòng)情境來開展實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下盡可能地提升結(jié)果的生態(tài)效度，切實(shí)考察了真實(shí)互動(dòng)情境下被試的攻擊反應(yīng)。

5 結(jié)論

感知社會(huì)敵意能夠明顯增加大學(xué)生的外顯攻擊和內(nèi)隱攻擊行為以及負(fù)性情緒體驗(yàn)；負(fù)性情緒體驗(yàn)在感知社會(huì)敵意與大學(xué)生的外顯攻擊關(guān)系中起部分中介作用。