充分利用多媒體，提升金屬絲工藝教學(xué)質(zhì)量

翟增福

摘要：“金屬絲工藝—自行車(chē)模型的制作”是青少年喜歡的項(xiàng)目之一。因?yàn)樗染哂匈N近生活的趣味性，又具有造型變化的創(chuàng)造性，而且取材容易，所以成為我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的一個(gè)重要內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體向?qū)W生展示傳統(tǒng)手工藝品的圖片，激發(fā)學(xué)生民族自豪感：通過(guò)欣賞金屬絲作品，提高學(xué)生的審美能力;通過(guò)播放稅頻，使學(xué)生能清晰的看到自行車(chē)模型的制作過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)能力;通過(guò)德有滲透，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：多媒體、實(shí)踐、創(chuàng)新、德育滲透

手工制作工藝在我國(guó)民間有著悠久的制作歷史，是中華民族文化藝術(shù)的瑰寶，它以其悠久的歷史、精湛的技藝、豐富的門(mén)類(lèi)、傳世佳作蜚聲海內(nèi)外，傳統(tǒng)的工藝品既是文化藝術(shù)品，又是日常生活用品，與人民生活息息相關(guān)。在追求個(gè)性化的今天，運(yùn)用D1Y的方法制作的手工制品以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力、裝飾和實(shí)用的性能。手工制作隨心所欲的樂(lè)趣，己經(jīng)不可抗拒的在我們身邊流行起來(lái)，它像風(fēng)一樣滲透到我們生活的方方面面，“金屬絲工藝一自行車(chē)模型的制作”是青少年喜歡的項(xiàng)目之一。因?yàn)樗染哂匈N近生活的趣味性，又具有造型變化的創(chuàng)造性，而且取材容易，所以成為我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的一個(gè)重要內(nèi)容在實(shí)際教學(xué)中，我對(duì)課程進(jìn)行了初步探索。

一、了解傳統(tǒng)手工藝品，激發(fā)學(xué)生民族自豪感

金屬絲工藝是中國(guó)傳統(tǒng)工藝，具有悠久而燦爛的歷史，在整個(gè)中國(guó)文化藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位，隨著人類(lèi)現(xiàn)代生活方式的改變，許多曾經(jīng)非常熟悉的手藝已離我們遠(yuǎn)去，如課程中的一些傳統(tǒng)手工藝品，中國(guó)結(jié)、剪紙、泥塑、木雕、草編等，教學(xué)中讓學(xué)生說(shuō)出自己在旅游時(shí)看到的或家里擺放的民間手工藝品，之后，老師向?qū)W生介紹我國(guó)許多地方課程已把民間藝術(shù)教育納入到課程之中。由此可見(jiàn)，對(duì)傳統(tǒng)手工藝的保護(hù)體現(xiàn)了人類(lèi)的一種文化自覺(jué)，保護(hù)了這種文化就保護(hù)了民族文化的尊嚴(yán)。

二、作品欣賞，提高學(xué)生的審美能力

我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，離不開(kāi)民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化根基。舍此就會(huì)迷失方向，喪失民族精神支柱，欣賞金屬絲作品，提高學(xué)生的審美能力，在DIY的過(guò)程中，我們能感受到自己周邊事物環(huán)境的美好，也能感覺(jué)到自已在這樣的DIY的過(guò)程中獲得快樂(lè)，而金屬絲工藝品也因?yàn)樗馁|(zhì)感和制作簡(jiǎn)便，成為大家心中的最?lèi)?ài)，一根細(xì)長(zhǎng)的金屬絲，利用纏，彎等手法，一件精巧而別致的作品就會(huì)呈規(guī)在我們面前。課上，我通過(guò)多媒體播放一些金屬絲工藝品讓學(xué)生欣賞，增強(qiáng)了學(xué)生審美情趣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手制作的強(qiáng)烈愿望，為后續(xù)學(xué)生積極參與作品創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

三、努力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力

課堂的主體是學(xué)生，教師必須努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，不要很在乎學(xué)生的“作品”，“成果”的質(zhì)量高低。更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有，經(jīng)歷了沒(méi)有，學(xué)生在活動(dòng)中遇到了什么問(wèn)題，他們又是如何解決的，在播放自行車(chē)模型的制作后，我讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，其中做腳踏時(shí)要用繞線鉗打圈，有的學(xué)生打的圈大了，做腳踏的金屬絲穿進(jìn)去就容易掉，有的學(xué)生打的圈小了，做腳踏的金屬絲又穿不進(jìn)去，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題后，就鼓勵(lì)他們自己想想、試一試，怎樣才能使打的圈正合適。有的學(xué)生干脆把金屬絲夾直，重新打圈，雖然金屬絲夾彎又夾直留下了鉗子的痕跡，但是圈的大小合適了。有的學(xué)生直接夾大了的圈，雖然圈夾扁了些，但是腳踏穿在里面正合適了。再有，就是自行車(chē)模型的支撐做反了，我就讓學(xué)生自己觀察老師做的自行車(chē)模型，也可以想想自已騎的自行車(chē)的支撐點(diǎn)在哪個(gè)位置，然后自己調(diào)整過(guò)來(lái)，整個(gè)制作過(guò)程，學(xué)生是真正的主人，是活動(dòng)的參與者，老師只是一個(gè)引導(dǎo)著，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、操作能力。

四、努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！眲?chuàng)新更是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的靈魂，而課堂教學(xué)恰恰是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主渠道，課程中，我播放視頻，讓學(xué)生欣賞金屬絲工藝品，讓學(xué)生感受美，提高學(xué)生的審美能力，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望。在播放自行車(chē)模型的制作視頻后，我告訴學(xué)生金屬絲自行車(chē)模型的制作，尺寸有異，形態(tài)多變，今天老師制作的是一種基本大小常規(guī)形狀的車(chē)模，同學(xué)在制作過(guò)程中可以發(fā)揮奇思妙想，進(jìn)行創(chuàng)新、拓展。在課程最后的展示環(huán)節(jié)中，我看到了學(xué)生的創(chuàng)新作品，有的學(xué)生對(duì)車(chē)輪、車(chē)座進(jìn)于了繞絲的裝飾：有的學(xué)生用塑料管裝飾了車(chē)輪、車(chē)座。 ?多數(shù)學(xué)生對(duì)車(chē)把進(jìn)行了創(chuàng)新;有的學(xué)生給自行車(chē)安裝了車(chē)筐，有的學(xué)生制作了雙人騎的自行車(chē)有些問(wèn)學(xué)制作自行車(chē)模型后，又制作出了許多小作品，如手鏈、自己的小手形狀，小飛機(jī)、大刀、小金魚(yú)等等，學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力在這時(shí)候得到了充分的體現(xiàn)。他們把自己的作品展示給其他同學(xué)，從而更激發(fā)了其他學(xué)生的創(chuàng)新思維，同學(xué)們表示在課下還要制作自已想做的金屬絲作品。

五、低碳環(huán)保有效的在教學(xué)中滲透

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，也是思想教育的主集道，學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展全面提高，最終要落實(shí)到各學(xué)科的課堂教學(xué)中，在勞動(dòng)技術(shù)課堂教學(xué)中我不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，讓勞動(dòng)技術(shù)課成為實(shí)施德育的載體。如欣賞金屬絲作品后，我問(wèn)學(xué)生“為什么我們這節(jié)課制作自行車(chē)模型”，學(xué)生會(huì)自然地說(shuō)出：一是自己騎自行車(chē)上學(xué)，對(duì)自行車(chē)很熟悉：二是騎自行車(chē)能鍛煉身體。此時(shí)教師補(bǔ)充，三是國(guó)家倡導(dǎo)低碳環(huán)保，綠色出行，希望大家少開(kāi)車(chē)。通過(guò)這樣的交流，教師向?qū)W生宣傳和倡導(dǎo)了綠色，環(huán)保、低碳出行的環(huán)保理念，再有就是制作自行車(chē)模型之后，老師要求學(xué)生把剩余的金屬絲統(tǒng)一放到一個(gè)盒子里，然后告訴學(xué)生：老師把足夠7厘米長(zhǎng)的金屬絲剪下來(lái)做腳踏用，這樣做就是讓大家有節(jié)約的意識(shí)。彎的，小的金屬絲頭是可直接回收利用的資源，我們把這樣的垃圾分類(lèi)處理，就是為了使資源得以有效利用，這也是培養(yǎng)同學(xué)們分類(lèi)回收垃圾的意識(shí)和習(xí)慣。

總之，在綜合實(shí)踐活動(dòng)“金屬絲工藝一自行車(chē)模型的的制作”的課堂中我充分利用多媒體播放圖片，視頻，大大提高教學(xué)過(guò)程中的直觀性，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)在課堂上適時(shí)地向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和作為中國(guó)人的驕傲和自豪。

天津市靜海區(qū)梁頭鎮(zhèn)中學(xué)