如何提高小學(xué)科學(xué)的教學(xué)效果

李國(guó)生

【摘? ? 要】科學(xué)是一門充滿觀察與思考、探索與研究的學(xué)科，小學(xué)科學(xué)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。本文從提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、利用多媒體教學(xué)和加強(qiáng)學(xué)生的交流與合作這四個(gè)方面進(jìn)行了討論與分析，為提高小學(xué)科學(xué)的教學(xué)效果提供了參考意見。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)? 教學(xué)效果? 提高

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.166

小學(xué)科學(xué)教學(xué)無(wú)論是在知識(shí)還是實(shí)驗(yàn)探索方面，教師都要注重教學(xué)效果的提高，這樣才能幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引路人，要注重提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)科學(xué)教學(xué)保持高度的熱情，用積極向上的態(tài)度影響學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生踏上科學(xué)探索之路。有了教師與學(xué)生的參與，才會(huì)產(chǎn)生教學(xué)與學(xué)習(xí)這個(gè)現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是很重要的一點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，更要激發(fā)學(xué)生的科學(xué)情懷，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多媒體的普及與傳播為教學(xué)帶來(lái)了一定的便利，教師要充分利用多媒體的特點(diǎn)為學(xué)生展現(xiàn)科學(xué)的魅力，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的無(wú)限遐想，提高教學(xué)效果。

一、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科對(duì)于學(xué)生有一定的啟蒙作用，對(duì)激發(fā)學(xué)生的智力有著重要的意義。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，對(duì)于學(xué)生而言有著重要的意義，教師需要提高自身的文化素養(yǎng)，完善教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解科學(xué)的基本知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。但是在教學(xué)的過(guò)程中，科學(xué)并沒(méi)有受到教師的重視，教師的教學(xué)內(nèi)容也更多停留在表面知識(shí)的講解上，沒(méi)有深入地帶學(xué)生去探索科學(xué)的奧妙，學(xué)生的科學(xué)思維也沒(méi)有得到進(jìn)一步開發(fā)?？茖W(xué)教學(xué)很多時(shí)候需要實(shí)驗(yàn)，但有的學(xué)校所提供的教學(xué)設(shè)備并不完善，導(dǎo)致課堂教學(xué)無(wú)法順利開展，教學(xué)效果相對(duì)較低。除此之外，部分教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)較低，在教學(xué)中不能充分地幫助學(xué)生提高科學(xué)知識(shí)，學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生不利影響。教師要不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，在課堂上更好地教育學(xué)生，提高教學(xué)效果。

小學(xué)科學(xué)的課程大多與實(shí)驗(yàn)相關(guān)，學(xué)校要為科學(xué)教學(xué)提供充足的教學(xué)資源，讓教師在教學(xué)中結(jié)合理論與實(shí)踐，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教師也要提前熟悉各種實(shí)驗(yàn)，提高自身的實(shí)踐操作能力，才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生去探索科學(xué)的奧秘。俗話說(shuō)：“名師出高徒”，優(yōu)秀的教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)會(huì)有很大的幫助。學(xué)校要重視對(duì)教師的培養(yǎng)，需要完善培訓(xùn)系統(tǒng)，制定合理的培訓(xùn)方案，不斷提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)，對(duì)教師負(fù)責(zé)，也為提高教學(xué)效果奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生心智相對(duì)簡(jiǎn)單，比起中學(xué)生更容易受到教師的影響，教師要以身作則，保持良好的精神面貌，以更積極的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的上課熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。雖然小學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)教育相對(duì)簡(jiǎn)單，但教師也要提前備課，做好充足的準(zhǔn)備，上課過(guò)程中更要注重細(xì)節(jié)的講解，提高學(xué)生的理解力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，促進(jìn)科學(xué)教學(xué)效果的提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)這門課的理論知識(shí)相對(duì)抽象，但科學(xué)實(shí)驗(yàn)卻與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)科學(xué)是一個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程，需要學(xué)生認(rèn)真地去感受生活，探索大自然的奧妙，慢慢地了解科學(xué)，分析現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律，最后得到結(jié)果，逐漸提高學(xué)生的知識(shí)水平，才能使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，也是學(xué)生最好的老師，如果學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)興趣，就能長(zhǎng)期保持努力學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時(shí)學(xué)生也會(huì)以更飽滿的精神面貌對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到提高，由此可見學(xué)生興趣的培養(yǎng)極為重要。在教學(xué)的過(guò)程中，雖然教師意識(shí)到學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性，但教師始終把知識(shí)教育放在首要位置，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生最后的學(xué)習(xí)成果不盡如人意。無(wú)論在哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，教師都要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科目的興趣，小學(xué)階段更是如此。小學(xué)生自制力較差，難以嚴(yán)格地要求自己認(rèn)真聽講，同時(shí)不能深刻地意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義，如果教師講課過(guò)于枯燥無(wú)味，學(xué)生的注意力就容易分散，時(shí)而會(huì)走神或者打瞌睡，雖然教師有意去提醒學(xué)生注意聽課，但這樣做也是無(wú)濟(jì)于事，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，長(zhǎng)此以往，就會(huì)降低教學(xué)效果。教師要從根本上解決問(wèn)題，分清主要問(wèn)題和次要問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始著手，注重教學(xué)的方式方法，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

小學(xué)科學(xué)中大部分知識(shí)點(diǎn)與我們的生活有著緊密的聯(lián)系，教師在教學(xué)中就要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生去探索自然界的某些現(xiàn)象。比如教師在教授“天氣與生活”這一內(nèi)容的過(guò)程中，可以結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的參與感。教師在上課之前，可以提前給學(xué)生布置一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生觀察夜晚的天空，并且寫下觀察到的內(nèi)容，以此來(lái)推斷第二天的天氣情況，學(xué)生也需要寫出自己的推斷依據(jù)。在正式上課的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極地發(fā)表看法，教師對(duì)于回答正確的學(xué)生要加以表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。對(duì)于回答不正確的學(xué)生，教師也要表?yè)P(yáng)學(xué)生積極動(dòng)腦的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生去正確地思考問(wèn)題，提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而更加努力地學(xué)習(xí)，此刻學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了，教師就可以與學(xué)生一起探索天氣的秘密，教學(xué)效果也會(huì)進(jìn)步。又如，“玩具里的科學(xué)”這一內(nèi)容中就有旋轉(zhuǎn)的陀螺，學(xué)生對(duì)于玩具的興致較高，上課期間，教師可以準(zhǔn)備兩個(gè)陀螺，在教室空曠的地方讓會(huì)操作的學(xué)生將陀螺旋轉(zhuǎn)起來(lái)，讓其他學(xué)生來(lái)圍觀陀螺的旋轉(zhuǎn)方式，此時(shí)教師就可以向?qū)W生提出問(wèn)題，詢問(wèn)學(xué)生陀螺旋轉(zhuǎn)的原理，學(xué)生這時(shí)候處于輕松自由的狀態(tài)，也會(huì)積極地思考并且回答問(wèn)題，學(xué)生的回答也是各不相同，教師此刻就可以收起陀螺，讓學(xué)生迅速回到座位，與學(xué)生共同探討陀螺所隱藏的科學(xué)原理。通過(guò)游戲教學(xué)，能讓學(xué)生感受到科學(xué)探索的樂(lè)趣，提高學(xué)生的思考積極性，同時(shí)教師也要讓學(xué)生明白，生活中很多微小的事物都存在著一定的科學(xué)知識(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出問(wèn)題，探索生活中的科學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、利用多媒體教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展給生活帶來(lái)了很多變化，學(xué)生能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速地了解各種新興事物，學(xué)生的課余生活也變得更加豐富多彩?？茖W(xué)技術(shù)水平的提高也逐漸改變著教學(xué)方式，迎來(lái)了多媒體教學(xué)的新時(shí)代。學(xué)生生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)多媒體教學(xué)也會(huì)有一定的了解，相比以往的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)課堂能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也會(huì)快速適應(yīng)多媒體教學(xué)。小學(xué)科學(xué)的內(nèi)容如果能更多地結(jié)合多媒體進(jìn)行，能夠更好地幫助學(xué)生理解知識(shí)，提高教學(xué)效果。但部分教師習(xí)慣按照以往的課本教學(xué)，不愿意去學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，認(rèn)為高質(zhì)量的教學(xué)離不開課本，但多媒體教學(xué)并不是要摒棄課本，而是以課本為主，多媒體為輔，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教師要緊跟潮流，改變思想，改進(jìn)教學(xué)方法，將課本與多媒體相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面性。由于部分教師對(duì)多媒體教學(xué)了解得不夠全面，不能深刻地理解多媒體存在的意義，教學(xué)往往達(dá)不到預(yù)期效果。教師需要認(rèn)真了解多媒體的功能，制定科學(xué)方案，學(xué)習(xí)和使用多媒體，將課本知識(shí)與多媒體課件更好地融合，全面開展多媒體教學(xué)，最大限度地發(fā)揮多媒體的作用，提高教學(xué)的整體質(zhì)量。

教師可以通過(guò)多媒體來(lái)展現(xiàn)課本中所描述的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生更直觀地感受大自然的魅力，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的敬畏與探索欲。比如，教師可以通過(guò)多媒體給學(xué)生播放果蔬生長(zhǎng)變化的視頻，視頻包含的內(nèi)容有果蔬的播種、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果、枯萎這幾個(gè)階段，學(xué)生通過(guò)觀看視頻，能感受到生命的溫度，體會(huì)到自然科學(xué)所蘊(yùn)含的能量，之后教師也需要給學(xué)生講解影響植物生長(zhǎng)的因素，如植物所需要的日照、土壤、水分和肥料等，讓學(xué)生了解不同的植物生長(zhǎng)條件和環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。教師也可以通過(guò)多媒體給學(xué)生展示地球運(yùn)動(dòng)的視頻動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，同時(shí)教師也要引導(dǎo)學(xué)生去思考地球四季的變化、太陽(yáng)東升西落的原理等問(wèn)題，在教學(xué)中加入視頻和圖片等元素，既豐富了學(xué)生的想象力，又增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)和見識(shí)，填補(bǔ)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的空白，滿足了學(xué)生對(duì)未知世界的憧憬，能夠提高學(xué)生思維的廣度和寬度，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。多媒體教學(xué)不僅能豐富教學(xué)方法，拉近學(xué)生與科學(xué)的聯(lián)系，還能夠開闊學(xué)生眼界，增長(zhǎng)見識(shí)，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)學(xué)生的合作與交流

科學(xué)是一項(xiàng)偉大的工程，人類社會(huì)的進(jìn)步離不開無(wú)數(shù)科學(xué)家的共同努力，學(xué)生作為國(guó)家的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，更要從小提高學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。小學(xué)是學(xué)生的思想啟蒙階段，也是基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)重要時(shí)期，教師除了教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)之外，更要注重學(xué)生的交流與合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合文化水平的提高。學(xué)生能夠在交流中提高科學(xué)思想，收獲友誼，增強(qiáng)交往和表達(dá)能力，營(yíng)造輕松融洽的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)的進(jìn)步與成長(zhǎng)奠定良好的基調(diào)。做任何事都離不開集體的合作，學(xué)習(xí)也是一樣。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，也是集體的一份子，通過(guò)合作能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高每個(gè)學(xué)生的參與感，學(xué)生在合作中也能將學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。教師要注意改變教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造交流與合作的機(jī)會(huì)，為學(xué)生營(yíng)造互作互助、共同努力、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

在小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)中，有一些知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開與他人合作，通過(guò)交流與合作才能取得更高的學(xué)習(xí)效果。教師可以通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生更加深刻地理解知識(shí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、性格、能力等，將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組由成員投票選舉組長(zhǎng)，以此來(lái)提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。比如，教師在教授“我們身邊的動(dòng)物”這一內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)與探索。在上課前，教師可以讓每個(gè)小組去觀察一種動(dòng)物，動(dòng)物的種類由學(xué)生自主選擇，但不能重復(fù)，在觀察前需要將研究的動(dòng)物對(duì)象及時(shí)告知課代表。小組需要寫出動(dòng)物的外形、運(yùn)動(dòng)、飲食、生長(zhǎng)環(huán)境、壽命長(zhǎng)短、朋友、天敵這七個(gè)方面，在研究和觀察動(dòng)物的過(guò)程中，可以全面地去了解動(dòng)物，感受動(dòng)物與人類共存的聯(lián)系，提高對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，遇到不了解的知識(shí)點(diǎn)可以小組成員之間討論或者查一些資料。每個(gè)小組可以進(jìn)行分工合作，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)方面，之后小組再進(jìn)行匯總與討論，提交小組研究報(bào)告。之后教師再將報(bào)告打印出來(lái)，人手一份，讓學(xué)生感受到小組合作交流帶來(lái)的成果，也可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，提高學(xué)生的交流合作意識(shí)。交流合作，能夠幫助學(xué)生更加高效地獲取成功，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，也能讓學(xué)生懂得集體力量的重要性，增強(qiáng)合作交流的精神，為教師的教學(xué)提供良好的研究方向。

科學(xué)就是去探究一切未可知且有意義的事物，科學(xué)探索之路任重而道遠(yuǎn)，小學(xué)科學(xué)教師有著不可推卸的責(zé)任與義務(wù)。小學(xué)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是思想萌芽的重要時(shí)期，學(xué)校要從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，為人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)一切知識(shí)都充滿了新鮮感，教師要引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的眼光去思考問(wèn)題，同時(shí)也要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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