探討如何提高小學(xué)語文課堂氛圍

王春梅

【摘? ? 要】小學(xué)語文教學(xué)相對靈活，學(xué)生的課堂參與感十分重要，課堂氛圍是影響教學(xué)的重要因素，教師要不斷提高教學(xué)氛圍。本文對師生關(guān)系的建立、增強課堂的互動性、尊重學(xué)生的主體地位、利用多媒體教學(xué)四個方面進行了探討和研究，為提高小學(xué)語文課堂氛圍提供了參考性意見。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 課堂氛圍? 方案方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.194

課堂氛圍的營造是教師教學(xué)綜合能力的展現(xiàn)，營造良好的課堂氛圍是教師的責(zé)任與義務(wù)，也是提高教學(xué)效果的必然要求。小學(xué)生的思考方式比較簡單，對學(xué)習(xí)充滿著好奇，課堂氛圍是吸引學(xué)生注意力的一個關(guān)鍵因素，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式。小學(xué)語文的教學(xué)方式較為多樣，有利于學(xué)生在交流和互動中營造良好的氛圍，教師要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，尊重學(xué)生獨立的人格，注意與學(xué)生平等相處，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮積極的作用。

一、建立良好的師生關(guān)系

小學(xué)生的思維比較簡單，學(xué)生往往會通過教師上課的氛圍來評判教師，如果課堂過于嚴肅，學(xué)生就會對教師產(chǎn)生恐懼心理，學(xué)生不能以平常心來對待課堂，教學(xué)效果相對偏低。師生關(guān)系是教學(xué)過程中一個重要的節(jié)點，良好的師生友誼能夠營造良好的的課堂氛圍，提高學(xué)生的上課積極性，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，并且教師與學(xué)生之間能夠運用更加有效的方法去解決一些問題，減少很多不必要的麻煩，有利于形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生健康快樂地成長。

教師在課上、課下都要保持積極友好的態(tài)度，與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，才能促進課堂氛圍的提高。教師不僅要提高專業(yè)素養(yǎng)，還要改善教學(xué)語言，通過詼諧幽默的語言能夠增強課堂的趣味性，營造良好的課堂氛圍，同時也能夠提高教師的個人魅力，使學(xué)生對教師更加喜愛，上課的時候?qū)W生就很樂意聽教師的話，也會認真學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中如果出現(xiàn)任何問題，教師也要積極耐心地與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生解決問題。

二、增強課堂的互動性

語文是一門包容性較強的學(xué)科，學(xué)生需要積極開動腦筋，思考一些問題，形成獨立的思考方式，教師要在互動教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?；邮翘岣哒n堂氛圍的必備環(huán)節(jié)，提高教師與學(xué)生的互動，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考，增強學(xué)生的參與感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時也能帶動其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)教學(xué)中，互動教學(xué)最為常見，也受到教師與學(xué)生的歡迎，但教師要注意方式方法，要掌握好一定的程度，保持良好的課堂秩序，打造高效課堂。

在語文教學(xué)的過程中有很多互動的環(huán)節(jié)，教師要注意互動的節(jié)奏，不能一整節(jié)課都在互動，容易導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。比如教師在教授學(xué)生新詞語時，預(yù)習(xí)效果較好的學(xué)生就會認識這些生詞，教師在上課時可以隨口提問幾個生詞的讀法，讓學(xué)生搶答，這種不經(jīng)意的互動能夠有效地幫助學(xué)生集中注意力，活躍課堂氛圍。教師也可以通過朗讀接龍的游戲來增強學(xué)生的課堂體驗感，第一個學(xué)生朗讀課文中的一句話，緊接著就是下一個學(xué)生朗讀，學(xué)生的情緒需要保持接近，才能達到良好的朗讀效果，也考驗著學(xué)生的默契程度，對增進學(xué)生之間的情感有著積極的作用，能有效提高語文教學(xué)的氛圍。

三、尊重學(xué)生的主體地位

小學(xué)是學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的階段，也是能力培養(yǎng)的重要時期，教師在教學(xué)中要注意尊重學(xué)生的主體地位，營造輕松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達思想和看法，提高學(xué)生的獨立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。無論在哪個階段的教學(xué)中，學(xué)生的主體地位都容易被忽視，教師總是處于課堂的中心，學(xué)生通常會跟著教師的思維走，沒形成獨立的思維。并且以教師為主體的課堂會導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生扮演著聽眾的角色，沒有充分發(fā)揮主觀能動性的機會。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和分析問題，不斷取得進步。

語文是值得被討論和研究的一門學(xué)科，語文知識里面也蘊含了各種思想，教師要尊重學(xué)生表達觀念的自由，讓學(xué)生在交流中進步。教師在講課之前可以提出一些問題，然后將學(xué)生分組進行問題的討論和分析，最后每個小組派出一個學(xué)生來表達觀念和看法，并且小組之間可以互相提出問題并且被提問小組需要解答問題，遇到學(xué)生解答不了的問題，教師可以加以引導(dǎo)，開拓學(xué)生的思維，最后教師再進行課堂講解，補充和說明一些知識。通過這種教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在思考和交流中產(chǎn)生思想的碰撞，營造充滿學(xué)術(shù)探究的課堂氛圍，從而提高學(xué)生的思維水平，幫助學(xué)生更好地成長。

四、利用多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息的高速傳播，傳統(tǒng)教學(xué)已不能滿足學(xué)生的教育需要。多媒體教學(xué)是社會發(fā)展的產(chǎn)物，通過多媒體教學(xué)能夠更加高效地開展教學(xué)，同時也能增長學(xué)生的見識，提高學(xué)生對世界的認知，開拓學(xué)生眼界，對學(xué)生世界觀的建立有著積極的引導(dǎo)作用。多媒體教學(xué)通過圖片或者視頻以及熒幕教學(xué)，營造了現(xiàn)代化教學(xué)的氛圍，提高學(xué)生的課堂新鮮感，有助改善教學(xué)質(zhì)量。語文是一門以文字為基調(diào)的學(xué)科，教師需要幫助學(xué)生豐富想象力，加深學(xué)生對生活的理解，多媒體很好地滿足了這個需求。教師要將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合起來，打造更加高水準(zhǔn)的語文教學(xué)課堂。

比如教師在教授學(xué)生生字的時候，可以在多媒體熒幕上展現(xiàn)生字的讀法，通過動畫的形式展現(xiàn)漢字的筆劃順序，還能給學(xué)生展現(xiàn)這個漢字的古代寫法，讓學(xué)生了解漢字文化的博大精深。又如，在教授學(xué)生古詩的時候，教師可以先給學(xué)生展示一幅與古詩相關(guān)的圖片或者視頻，然后讓學(xué)生來描述圖片中的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容寫所感所悟，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，最后教師再來講解古詩的寫作背景和作者的經(jīng)歷。

小學(xué)是學(xué)生的思想啟蒙階段，也是思維培養(yǎng)的重要時期，學(xué)生的上課態(tài)度直接影響著學(xué)習(xí)效果，教學(xué)氛圍對學(xué)生是非常重要的。良好的課堂氛圍在一定程度上能夠促進教學(xué)質(zhì)量的提高，教師教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生的情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，營造輕松和諧的課堂氛圍，促進教學(xué)的有效性，讓學(xué)生得到更好的成長。

參考文獻

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