小學(xué)道德與法治課體驗式教學(xué)的實施策略探討

張道泳

摘 要：體驗式教學(xué)主要是教師立足于科學(xué)的教育理念，圍繞相關(guān)的目標(biāo)通過一定的教學(xué)情境來引導(dǎo)學(xué)生進行領(lǐng)悟，從而獲得情感共鳴，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在素質(zhì)教育改革的大背景下，小學(xué)道德與法治主要是針對小學(xué)生低年級開展的，立足于學(xué)生的實際生活，從而安排的非科學(xué)性的活動課程。本文在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，我們必須要重視小學(xué)道德與法治課學(xué)生的體驗性學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生學(xué)會思考，引導(dǎo)學(xué)生用眼去看用手操作，親身感受小學(xué)道德和法治課堂帶來的快樂。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué);小學(xué);道德與法治

在小學(xué)教育的過程中，由于小學(xué)生處于價值觀、人生觀形成的重要時期，因此教師必須要重視這階段的教育[1]。小學(xué)道德與法治是小學(xué)低年級的一門重要課程，有利于為學(xué)生樹立正確的價值觀念，從而為學(xué)生指明正確的人生道路。體驗式教學(xué)主要是指突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，教師根據(jù)相關(guān)的科學(xué)理論來圍繞既定的目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)一定情境幫助學(xué)生獲得知識，本文主要探討體驗式教學(xué)激活小學(xué)道德與法治課堂的主要路徑。

一、聯(lián)系小學(xué)生生活實際

小學(xué)生年齡尚小且活潑好動，在上課過程中思想集中的時間相對有限，因此在開展小學(xué)道德與法治課堂過程中，教師要重視相關(guān)情景的真實再現(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生感受自身的生活世界，通過這樣的體驗式教學(xué)能夠?qū)⒈容^復(fù)雜的問題變得更加容易，使原本枯燥的教學(xué)方式變得更加具有趣味性[2]。

例如，教師在講解關(guān)于做事不拖拉相關(guān)內(nèi)容時，教師可以根據(jù)學(xué)生生活中遇到的相關(guān)事例來開展教育，學(xué)生的年齡相對較小，他們的時間觀念較弱，在平時生活中養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣，使得在做事情的過程中喜歡拖延，所以教師在上課之前可以對學(xué)生做事較拖拉的現(xiàn)象來進行拍攝，從而制成視頻，引導(dǎo)學(xué)生尋找做事較為拖拉的鏡頭。通過這樣的方式幫助學(xué)生與自身生活行為習(xí)慣形成對比，從而幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣，通過聯(lián)系學(xué)生實際生活的案例，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、體驗學(xué)習(xí)的快樂

在小學(xué)道德與法治教學(xué)的過程中，教師必須意識到有趣的教學(xué)活動所發(fā)揮的重要意義，有利于幫助學(xué)生釋放天性，因此教師可以設(shè)置相關(guān)的活動，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂，小學(xué)生的年齡小，但是他們具有較強的好勝心，時常喜歡與自身周圍的伙伴進行比較，所以教師可以通過相關(guān)的比賽活動，調(diào)動學(xué)生參與比賽的興趣，從而加強學(xué)生之間的競爭意識，并引導(dǎo)學(xué)生在比賽的過程中學(xué)會合作，增強學(xué)生的團結(jié)觀念，幫助學(xué)生提高自信，了解自己存在的不足之處，并確定努力的方向[3]。

首先，教師可以通過音樂播放的方式來陶冶學(xué)生情操，在小學(xué)道德與法治課堂上，教師可以播放相關(guān)的歌曲提高課堂教學(xué)效果。例如，教師在教學(xué)關(guān)于做事不拖拉的相關(guān)內(nèi)容是可以播放珍惜時間的歌曲作為背景音樂，讓學(xué)生在聽音樂的過程中，掌握教師所要講解的知識內(nèi)容。通過這樣的教學(xué)方法能夠保證學(xué)生獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗。除此之外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計兒歌，由于學(xué)生低年級創(chuàng)作相對來講比較稚嫩，然而如果教師能及時的引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造，那么便可能獲得較多突破。

其次，在生活中的教學(xué)資源相對較多，教師可以運用多元化的渠道來搜索教學(xué)資源，教師也要制定相關(guān)的教學(xué)計劃，引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)課程。例如，教師在學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則相關(guān)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生在家長的帶領(lǐng)下在馬路邊來觀察路人的行為是否遵守交通規(guī)則，從而通過拍攝照片的方式來進行記錄，使學(xué)生認(rèn)識到遵守交通規(guī)則所起到的重要意義，增強學(xué)生處理問題的能力。

最后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生能夠走進真實的生活當(dāng)中去體驗，例如教師在關(guān)心殘疾人和老年人問題上，常常會停留在意識層面，并不能真正的落實到日常行為當(dāng)中，所以使得傳統(tǒng)教學(xué)模式并起不到有效的效果，通過體驗式教學(xué)能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，幫助學(xué)生能夠走進老年人生活，通過社區(qū)活動使學(xué)生主動的去關(guān)愛老年人，并幫助他們學(xué)會幫助別人所獲得的樂趣。

三、科學(xué)合理的進行評價

通過體驗式教學(xué)有利于激活小學(xué)道德與法治課堂，但是我們也要運用科學(xué)合理的評價來幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。

首先，教師在評價的過程中必須要關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)，找出學(xué)生的優(yōu)點并積極的給予鼓勵，通過兒童化的語言與學(xué)生之間進行交流和溝通，拉近師生之間的距離[4]。例如：寶貝，你真的太優(yōu)秀了！你的想法竟然和老師的一樣哦，真厲害！通過這樣的鼓勵性語言使學(xué)生感受到成功的喜悅，能夠在今后學(xué)習(xí)的過程中積極的配合教師工作，同樣，如果學(xué)生表現(xiàn)并未達到預(yù)期目標(biāo)，教師也不應(yīng)該一味的批判學(xué)生，要針對學(xué)生存在問題，幫助學(xué)生進行分析，并告訴學(xué)生改進的方法及方向。

其次，伙伴評價對于學(xué)生成長至關(guān)重要，由于小學(xué)生在成長的過程中，伙伴之間接觸的機會相對較多，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生之間進行積極的正確的評價，觀察伙伴或傾聽伙伴的主要想法，從而找出伙伴存在的優(yōu)點或不足之處。如果伙伴的評價并不完整，那么教師可以引導(dǎo)同學(xué)們之間進行多個評價，幫助學(xué)生在伙伴的勉勵當(dāng)中不斷的成長和進步。

最后，家長的評價也至關(guān)重要。小學(xué)生成長的過程中家長扮演著重要的角色，家庭教育也是學(xué)生成長的重要基石，因此在學(xué)生成長過程中家長必須要及時的給予學(xué)生一定的鼓勵，通過適時的夸獎保證學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)。

綜上所述，體驗式教學(xué)當(dāng)時有利于結(jié)合課堂教學(xué)，所以在小學(xué)道德與法治課堂中，教師必須要立足于學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生在體驗的過程中不斷的對知識進行感悟和內(nèi)化，從而幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，促進學(xué)生實現(xiàn)更好的發(fā)展，為學(xué)生綜合能力的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]李艷麗.淺談“體驗式”教學(xué)激活小學(xué)道德與法治課堂的路徑[J].課程教育研究，2018（11）：83-84.

[2]鄭琳娜.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的路徑研究[J].學(xué)周刊，2019（11）：50.

[3]李艷麗.淺談“體驗式”教學(xué)激活小學(xué)道德與法治課堂的路徑[J].課程教育研究，2018（11）：83-84.

[4]楊雪.試論“體驗式”教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂的實施路徑[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2019年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2019：354.