00 后大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查研究
——以十堰五所高校為例

毛煜陽(yáng)黃雅雯

（漢江師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，湖北 十堰 442000）

當(dāng)前，我國(guó)實(shí)施依法治國(guó)的方針政策，法治國(guó)家建設(shè)正在穩(wěn)步提升。法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的重要組成部分，00 后大學(xué)生是未來(lái)中國(guó)社會(huì)建設(shè)的新生力量和中堅(jiān)力量，更是法治社會(huì)的建設(shè)中一份不可缺少的力量。

一、00 后大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀

大學(xué)生的法律意識(shí)問(wèn)題影響著大學(xué)生的整體法律素質(zhì)。為了更加全面了解大學(xué)生法律意識(shí)的問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地訪談等形式，綜合運(yùn)用歸納法、比較分析法、社會(huì)心理分析、生活環(huán)境評(píng)析等方法，多視角對(duì)00后大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。

2020年9 月20 日至10 月30 日，采訪了漢江師范學(xué)院、湖北醫(yī)藥學(xué)院、湖北汽車工業(yè)學(xué)院，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院、十堰技工學(xué)校等五所高校在校大學(xué)生，此次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷400 份，收回問(wèn)卷377 份，其中有效問(wèn)卷375 份。通過(guò)問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析較為客觀公正的反映出00 后大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀（見(jiàn)下圖表）。

從總體來(lái)看，00后大學(xué)生對(duì)法律和法治社會(huì)的認(rèn)知水平存在以下幾方面問(wèn)題：首先，筆者走訪的高校普法教育類相關(guān)課程欠缺，特別是大學(xué)生法律素質(zhì)類的課程較少，普法教育內(nèi)容注重形式忽視內(nèi)涵式培養(yǎng)。其次，大學(xué)生自身因素，自我學(xué)習(xí)法律意識(shí)不足。00 后大學(xué)生身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生法律素養(yǎng)欠缺且獲取信息能力以及甄別真?zhèn)文芰Σ蛔?，極易受互聯(lián)網(wǎng)不良信息的影響。比如：網(wǎng)貸、套路貸等對(duì)這些不良信息缺乏自我鑒別能力而陷入困境。最后，良好的法治環(huán)境的影響不足。目前00 后大學(xué)生大多為獨(dú)生子女，正處于法治觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，需要有一個(gè)良好的外部環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而提高大學(xué)會(huì)生的法律意識(shí)。

二、00 后大學(xué)生法律意識(shí)薄弱的原因

針對(duì)00 后大學(xué)生法律意識(shí)存在的問(wèn)題，從大學(xué)生心理和生理、高校普法教育程度、自身對(duì)于法律意識(shí)等方面進(jìn)行探究。

（一）00 后大學(xué)生心理和生理方面不夠成熟

從心理上看，青少年隨著自己年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)量的增多，脫離家庭束縛進(jìn)入大學(xué)，亟需想要得到社會(huì)和他人的認(rèn)可，這些心理容易形成以自我為中心，我行我素的思想。然而進(jìn)入大學(xué)校園后，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)方式，人際關(guān)系等周圍環(huán)境的變化，一些學(xué)生無(wú)法適應(yīng)壓力增大，一些心理脆弱的大學(xué)生會(huì)感到無(wú)所適從，甚至感到頹廢的狀態(tài)，這些不良的行為和不良的心理交織在一起，極易形成對(duì)法律和學(xué)校制度產(chǎn)生漠視或者挑戰(zhàn)的心理。

從生理上看，大學(xué)生正處在身體各項(xiàng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，身體各項(xiàng)機(jī)能都在逐漸發(fā)育中。大學(xué)生對(duì)于異性的好感也逐漸增加，校園戀愛(ài)成為普遍現(xiàn)象。不正確的戀愛(ài)觀，很容易因戀愛(ài)危機(jī)而導(dǎo)致心理落差，甚至走上違法犯罪的道路。

（二）高校普法教育與大學(xué)生法制需求不對(duì)等

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深度變革，高校大學(xué)生也深受外界各種因素沖擊，生活環(huán)境和自身的需求各種新的不平衡，不和諧因素增多，各類新的隱患也不斷出現(xiàn)影響著大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。然而現(xiàn)階段，我國(guó)高校普法教育存在不對(duì)等現(xiàn)象，重理論輕實(shí)踐、普法教學(xué)重形式輕內(nèi)涵、教學(xué)內(nèi)容落后，普法教育方式也比較單一、教學(xué)方法枯燥等諸多問(wèn)題，無(wú)法適應(yīng)學(xué)生法律的需要。因此，大學(xué)生校園里的大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的需求與現(xiàn)階段普法教育重視程度不對(duì)等。

（三）自身對(duì)于法律意識(shí)不夠重視

自律性、自覺(jué)性等導(dǎo)致大學(xué)生法律知識(shí)了解情況較差、法治觀念不強(qiáng)的原因，除了社會(huì)，學(xué)校等客觀存在之外，主觀原因是缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性。調(diào)查顯示，超過(guò)50%的在校大學(xué)生認(rèn)為法律是自己不觸犯就可以了，不需要專門去學(xué)。很多的學(xué)生并沒(méi)有領(lǐng)會(huì)法律的規(guī)范作用和社會(huì)作用，甚至不會(huì)在自己合法權(quán)益受到侵害時(shí)拿起法律武器來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。導(dǎo)致了雖然身處法治在社會(huì)，卻一再被侵犯權(quán)利。這些都是學(xué)生自我意識(shí)不強(qiáng)所導(dǎo)致的。

三、提升00 后大學(xué)生法律意識(shí)的對(duì)策

（一）灌輸馬克思主義法律觀、價(jià)值觀提高校園普法實(shí)效

大學(xué)生法律素質(zhì)不會(huì)自發(fā)形成，必須進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)校是培養(yǎng)的主陣地，加強(qiáng)馬克思主義法律觀和價(jià)值觀的教育是提高大學(xué)生法律素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)思政課教師馬克思主義法律觀相關(guān)理論闡釋和灌輸，用真理引導(dǎo)學(xué)生塑造良好的品格，提高學(xué)生法律觀和價(jià)值觀的認(rèn)知水平。對(duì)于大學(xué)生而言是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的一個(gè)希望，此外大學(xué)生是否存在著良好的法律意識(shí)對(duì)于我國(guó)日后發(fā)展也是具有直接的影響。因此當(dāng)今針對(duì)大學(xué)生的思想政治教育的時(shí)候，必須對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)。提高思想政治教育建設(shè)，加強(qiáng)馬克思主義法律觀、價(jià)值觀引領(lǐng)，這將有利于提高大學(xué)生的思想觀念，能夠塑造大學(xué)生內(nèi)心的正確的道德價(jià)值觀，培育大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，有利于提升大學(xué)生整體的法律意識(shí)。

（二）借助校園墻、微信公眾號(hào)等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行普法宣傳

網(wǎng)絡(luò)作為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚沫h(huán)節(jié)，互聯(lián)網(wǎng)能夠更好更快的傳播信息，數(shù)字化信息，將抽象、復(fù)雜的法律理論條例知識(shí)直觀、形象的展現(xiàn)給大學(xué)生，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生法律意識(shí)。大學(xué)階段，大學(xué)生極易受到各種不良信息的沖擊，在大學(xué)生形成正確觀的關(guān)鍵時(shí)期，需用相關(guān)的方針政策的指引，才能形成和樹(shù)立正確的法律意識(shí)。除了利用電視、廣播、報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體進(jìn)行宣傳外，還可以利用QQ、微信公眾號(hào)、微博等新興網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行宣傳推廣，尤其是新媒體，現(xiàn)在逐漸成為人們生產(chǎn)生活當(dāng)中必不可少的一環(huán)，因此，通過(guò)新興媒介傳播效果會(huì)更好。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，可以通過(guò)媒體播放“法治中國(guó)”等紀(jì)錄片，觀看法治人物評(píng)選活動(dòng)，法治人物頒獎(jiǎng)典禮等節(jié)目，開(kāi)展法律座談會(huì)，不定期在校園里播放法治電影等活動(dòng)向校園傳遞出正能量。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)瀏覽健康積極向上的信息，提高自身的思想文化道德修養(yǎng)，接受良好的法律文化熏陶，可以更好的提高大學(xué)生法律意識(shí)。

（三）創(chuàng)新校園多元普法教育形式

首先，開(kāi)展特色普法小課堂。提高在校生的法律意識(shí)，最好方法從課堂入手，改變傳統(tǒng)教學(xué)體制，相關(guān)教師在進(jìn)行法治教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合實(shí)際，結(jié)合相關(guān)的社會(huì)典型案例分析以及相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象分析，通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣并利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性，提升法治課堂教學(xué)魅力。

其次，豐富系統(tǒng)化的第二課堂。如：定期展開(kāi)“普法課堂”等活動(dòng)，使學(xué)生參與其中，利用鮮活的案例進(jìn)行講解，給人們傳授相關(guān)法律知識(shí)，以加強(qiáng)法律在校園的影響，促進(jìn)法治校園建設(shè)。同時(shí)，打造第二課堂的形式，讓學(xué)生面對(duì)面身臨其境，感受事實(shí)，融入其中。當(dāng)前，各個(gè)高校普遍存在的問(wèn)題是學(xué)生知法守法懂法，但不會(huì)用法，當(dāng)自己受到傷害時(shí)，有維權(quán)的意識(shí)，但不知道該怎么維權(quán)?？梢酝ㄟ^(guò)第二課堂，比如，舉辦“模擬法庭”等相關(guān)活動(dòng)，圍繞現(xiàn)實(shí)生活中的案列，以生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)在同學(xué)們面前，讓同學(xué)們能夠深切感受到法律的嚴(yán)肅性以及法庭為制止社會(huì)違法事件，維護(hù)社會(huì)的公平公正，促進(jìn)社會(huì)各成員和平相處，維持社會(huì)健康運(yùn)行所做出的貢獻(xiàn)。

再次，法治課程融入各個(gè)學(xué)科教育。將法治教育融入相關(guān)課堂，憑借法律的莊重威嚴(yán)約束大學(xué)生的相關(guān)行為，作為當(dāng)代大學(xué)生的理論指導(dǎo)與精神引領(lǐng)，這就提高了大學(xué)的辦學(xué)目的，提高了大學(xué)生的法治意識(shí)，與國(guó)家的大政方針相吻合，有利于整體提升大學(xué)生素養(yǎng)，強(qiáng)化大學(xué)生的責(zé)任感，提高大學(xué)生的法律意識(shí)。

最后，踐行法律實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)更好的進(jìn)行鞏固。解決大學(xué)生法律素質(zhì)，提高大學(xué)生法律意識(shí)，僅用課堂上講授知識(shí)不足以提高大學(xué)生法律意識(shí)，大學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行自我教育自我提升，主動(dòng)通過(guò)理論和實(shí)踐深入學(xué)習(xí)了解涉及自身權(quán)利義務(wù)的法律常識(shí)，增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，懂得用法律的武器進(jìn)行權(quán)利救濟(jì)，同時(shí)也要增強(qiáng)義務(wù)意識(shí)，用法律來(lái)規(guī)范自己行為。此外，有必要將法律實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行大力開(kāi)展，使學(xué)生在相關(guān)活動(dòng)中鍛煉其自身的法律能力，提高法律素養(yǎng)。在日常的學(xué)習(xí)和生活中，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提出的意見(jiàn)進(jìn)行全面的收集和采納，制定出切實(shí)可行的方案，幫助學(xué)生樹(shù)立規(guī)范自身行為的意識(shí)。這些法律活動(dòng)的開(kāi)展在提升大學(xué)生法律意識(shí)的同時(shí)，還可以將學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思維方式進(jìn)行培養(yǎng)，從而增加對(duì)法律的信任，樹(shù)立對(duì)法律的信仰，在生活當(dāng)中遇到糾紛可以運(yùn)用法律的途徑來(lái)進(jìn)行解決。因此，開(kāi)展法律實(shí)踐活動(dòng)既有助于提高大學(xué)生遵紀(jì)守法、辨別是非的能力，也有助于提升他們的維權(quán)能力，同時(shí)還可以預(yù)防和減少大學(xué)生違法犯罪行為，維護(hù)社會(huì)和諧與穩(wěn)定。培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)能更好地推進(jìn)法治國(guó)家的落實(shí)和貫徹，更好地促進(jìn)大學(xué)生在憲法和法律允許的范圍內(nèi)積極進(jìn)取，艱苦創(chuàng)業(yè)為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出貢獻(xiàn)。

00 后大學(xué)生法律意識(shí)薄弱的問(wèn)題，需要國(guó)家、家庭、學(xué)校、個(gè)人等共同做出努力。國(guó)家大力提倡普法教育，倡導(dǎo)法治社會(huì)，堅(jiān)持“依法治國(guó)”的方針政策；家庭是學(xué)生的第一任老師，家庭環(huán)境的好壞將直接關(guān)系到學(xué)生的素質(zhì)，正處于成長(zhǎng)期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，相關(guān)的閱歷并不豐富，父母應(yīng)當(dāng)及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通；學(xué)校通過(guò)教學(xué)改革來(lái)促進(jìn)大學(xué)生法律意識(shí)的提高，將大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)與思政教育相結(jié)合，將法律意識(shí)培養(yǎng)的精髓進(jìn)行高度的提煉，通過(guò)有效的教學(xué)體系搭建、教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)，教學(xué)評(píng)估手段，提升教育效果，促進(jìn)大學(xué)生群體整體素質(zhì)的提升。個(gè)人應(yīng)當(dāng)明辨是非，主動(dòng)提高自己的知識(shí)文化水平，提升自己的法律素養(yǎng)。提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)尊法、學(xué)法、守法、用法的大學(xué)生；增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀念，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和信心，通過(guò)良好的教學(xué)方式方法，提升教育效果，提高大學(xué)生法律意識(shí)和法制觀念，促進(jìn)法治教育的全面提升。