高職院校專業(yè)社團(tuán)對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的研究

羅 驍 張 麗 文仁興 胡 冬

（四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械工程學(xué)院，四川 瀘州 646000）

隨著知識經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化社會對高職學(xué)生的需求已從原來的技能型人才轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合型、創(chuàng)新型人才[1]。如今的高職院校主要以就業(yè)為導(dǎo)向，著重培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，而忽視了綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[2-5]。因此，各種各樣的專業(yè)社團(tuán)應(yīng)運而生。專業(yè)社團(tuán)不同于普通社團(tuán)，它是由某一個或某幾個專業(yè)的學(xué)生組成[6]，基于專業(yè)特點開展活動、參加比賽，在活動和比賽中鍛煉學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。本文的研究對象為四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院化工設(shè)備社團(tuán)，通過對比加入社團(tuán)的學(xué)生和未加入社團(tuán)的學(xué)生的成績和掛科率，以及社團(tuán)獲獎情況，分析專業(yè)社團(tuán)對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的促進(jìn)作用。

一、社團(tuán)介紹

四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院化工設(shè)備社團(tuán)針對化工裝備技術(shù)專業(yè)（以下簡稱裝備），由五名裝備專業(yè)教師牽頭、四名裝備16級學(xué)生在老師的指導(dǎo)下創(chuàng)建，正式成立于2018年12月12日?；ぴO(shè)備社團(tuán)于2018-2019學(xué)年第二學(xué)期開始招收成員，截至期末共招收裝備17級、18級學(xué)生38人，占比23．2%，社團(tuán)累計42人。2019-2020學(xué)年第一學(xué)期開始招收模具設(shè)計與制造專業(yè)（以下簡稱模具）學(xué)生，并有三名模具專業(yè)教師加入，截至期末共招收裝備19級、模具19級學(xué)生41人，占比25%，社團(tuán)累計83人。

二、研究過程

（一）平均成績對比

成績反映了學(xué)生對課程知識的掌握程度，同時也是反映人才質(zhì)量的一項較為直觀的指標(biāo)。通過對比分析加入社團(tuán)和未加入社團(tuán)學(xué)生的成績，能夠分析專業(yè)社團(tuán)對人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響。下面分別列舉不同年級、不同專業(yè)中加入社團(tuán)和未加入社團(tuán)學(xué)生主要課程的平均成績，并作對比分析。

圖1為2018-2019學(xué)年第二學(xué)期裝備17級中加入社團(tuán)和未加入社團(tuán)學(xué)生的主要課程平均成績對比，本學(xué)期的主要課程均為裝備17級的專業(yè)課。從圖中可以看出，加入社團(tuán)學(xué)生的平均成績均高于未加入社團(tuán)學(xué)生的平均成績且相差較大，其中《壓縮機拆裝實訓(xùn)》的成績相差最小，為3．95分；《液壓傳動》的成績相差最大，高達(dá)9．41分。從圖中還可以看出，無論加入社團(tuán)還是未加入社團(tuán)的學(xué)生，《壓縮機拆裝實訓(xùn)》的成績均是最高的，且該門課成績相差最小，說明社團(tuán)的實操課程和相關(guān)活動對學(xué)生動手能力的提高有較大的幫助。同時因為加入社團(tuán)的學(xué)生已提前掌握實訓(xùn)技能，在實訓(xùn)課中可以充當(dāng)老師的助教，指導(dǎo)其他未加入社團(tuán)的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這不僅能進(jìn)一步鞏固加入社團(tuán)學(xué)生的實操技能，也提升了未加入社團(tuán)學(xué)生的成績。

圖1 2018-2019學(xué)年第二學(xué)期裝備17級主要課程平均成績對比

圖2為2018-2019學(xué)年第二學(xué)期裝備18級中加入社團(tuán)和未加入社團(tuán)學(xué)生主要課程的成績對比，從圖中可以看出，加入社團(tuán)學(xué)生的平均成績均高于未加入社團(tuán)學(xué)生的平均成績，其中《CAD應(yīng)用》的分?jǐn)?shù)最高，且遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其余幾門，說明平時社團(tuán)的CAD訓(xùn)練起到了較好的效果。社團(tuán)內(nèi)還舉辦了CAD比賽，以比賽的形式激勵學(xué)生，增強學(xué)生的成就感和獲得感。但《制圖測繪》課程的分?jǐn)?shù)較低，說明社團(tuán)有關(guān)測繪的訓(xùn)練時間不足，訓(xùn)練方法有待改進(jìn)。從圖中同樣可以看出，對于《制圖測繪》和《CAD應(yīng)用》這類實訓(xùn)課程，仍然可以發(fā)揮對社團(tuán)學(xué)生的助教作用，縮小成績差距。

圖2 2018-2019學(xué)年第二學(xué)期裝備18級主要課程成績對比

圖3和圖4分別為2019-2020學(xué)年第一學(xué)期裝備19級、模具19級主要課程成績對比，從圖中可以看出，加入社團(tuán)的學(xué)生成績均高于未加入社團(tuán)學(xué)生的成績，其中最大差值高達(dá)13．32分，最小差值為0．98分。兩個專業(yè)均有實訓(xùn)課程《制圖測繪》，且平均分差值較大，分別為5．19分和8．17分，說明加入社團(tuán)學(xué)生的成績要明顯優(yōu)于未加入社團(tuán)學(xué)生的成績。這是因為社團(tuán)內(nèi)部實行了“老帶新”機制，即上一屆的學(xué)生給下一屆的學(xué)生講課、輔導(dǎo)。這樣不僅減輕了授課教師大量重復(fù)的工作，還能鍛煉學(xué)生的溝通講解能力。由此說明，社團(tuán)內(nèi)已經(jīng)形成了“老帶新”的良性循環(huán)。

圖3 2019-2020學(xué)年第一學(xué)期裝備19級主要課程成績對比

圖4 2019-2020學(xué)年第一學(xué)期模具19級主要課程成績對比

（二）掛科率對比

掛科率反映了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，相較于平均成績，掛科率更具全面性和準(zhǔn)確性，因此也是體現(xiàn)社團(tuán)人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要指標(biāo)。掛科率的計算公式如下：

根據(jù)該公式，分別計算2018-2019學(xué)年第二學(xué)期裝備17級、18級和2019-2020學(xué)年第一學(xué)期裝備19級、模具19級中加入社團(tuán)和未加入社團(tuán)學(xué)生的掛科率，計算結(jié)果如圖5所示。

圖5 各年級各班級掛科率對比

從圖5中可以看出，各班級中，加入社團(tuán)學(xué)生的掛科率均低于未加入社團(tuán)學(xué)生的掛科率，其中模具19級掛科率相差最小，僅有1．37%，而裝備19級掛科率差值最大，未加入社團(tuán)學(xué)生的掛科率比加入社團(tuán)學(xué)生的掛科率高出4．54個百分點。由此可見，專業(yè)社團(tuán)能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從圖中還可以看出，隨著年級的增加，掛科率呈現(xiàn)下降趨勢，19級學(xué)生的掛科率最高，而17級學(xué)生的掛科率最低，裝備17級加入社團(tuán)學(xué)生的掛科率甚至為0%。這說明大一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)能力較弱。而社團(tuán)為新生和老生之間的交流學(xué)習(xí)提供了平臺，社團(tuán)也會定期組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享會，使得新生在老生的影響下改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力。

（三）學(xué)生參加比賽情況

化工設(shè)備社團(tuán)成立的初衷在于夯實專業(yè)知識、訓(xùn)練專業(yè)技能、儲備比賽人員。除專業(yè)性比賽外，社團(tuán)主要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參賽團(tuán)隊。自社團(tuán)創(chuàng)建以來，已獲得國家級獎項3項，省級獎項3項，市級1項。其中包括2018年度全國石化職業(yè)院?；ぴO(shè)備維修大賽二等獎、第五屆四川省“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銅獎、第十五屆全國高等職業(yè)院?！鞍l(fā)明杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎、2020年“挑戰(zhàn)杯”中國農(nóng)業(yè)銀行四川省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽銅獎、2020年“創(chuàng)客中國”四川省中小企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽暨第三屆“創(chuàng)客天府”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽-瀘州高新區(qū)特色載體賽三等獎、2020年度機械行業(yè)職業(yè)教育技能大賽“三位天下杯”逆向建模產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計與制造技術(shù)賽項（高職組）三等獎。

社團(tuán)建設(shè)以前，參賽選手通常是由學(xué)生自己報名或是由任課老師挑選，但這種方式具有較強的片面性和局限性，不一定能選到最佳的參賽人員。且每一屆學(xué)生之間的聯(lián)系很少，每年學(xué)生參加比賽都是從零開始、臨時突擊，技能訓(xùn)練效果較差，且沒有比賽經(jīng)驗的積累，導(dǎo)致學(xué)生臨場發(fā)揮欠佳。而指導(dǎo)學(xué)生參賽對于指導(dǎo)教師來說也是相當(dāng)復(fù)雜沉重的工作。2018、2019年為社團(tuán)建設(shè)初期，雖然已加強平時的技能訓(xùn)練，但由于缺乏前人的傳承，學(xué)生實戰(zhàn)經(jīng)驗仍然欠缺，因此獲獎較少。隨著“老帶新”制度的實行，增強了學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，上一屆學(xué)生的參賽經(jīng)驗得以分享和沉淀，加之平時的訓(xùn)練和強化，因此2020年取得了量的突破，從以往的一項陡增至四項。

三、總結(jié)

本文對比了化工設(shè)備社團(tuán)中裝備17、18、19級和模具19級加入社團(tuán)學(xué)生和未加入社團(tuán)學(xué)生的平均成績和掛科率，發(fā)現(xiàn)加入社團(tuán)學(xué)生的平均成績均高于未加入社團(tuán)學(xué)生的平均成績，其中實踐類課程的平均成績相差不大。而加入社團(tuán)學(xué)生的掛科率均低于未加入社團(tuán)學(xué)生的掛科率，且呈現(xiàn)隨年級增加，掛科率下降的趨勢。統(tǒng)計社團(tuán)獲獎情況發(fā)現(xiàn)，隨著社團(tuán)的發(fā)展，獲獎次數(shù)體現(xiàn)出增長的趨勢。通過分析可知，專業(yè)社團(tuán)在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量上有如下作用：

（一）鞏固專業(yè)知識。專業(yè)社團(tuán)以第二課堂的形式講授專業(yè)知識，使一部分學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生提前學(xué)習(xí)相關(guān)知識。在正式上課時，可作為老師的助教指導(dǎo)其他學(xué)生，既提高了學(xué)生的交流表達(dá)能力，同時鞏固了專業(yè)知識。特別是一些實踐性課程，效果更加明顯。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。專業(yè)社團(tuán)采取小班制授課，教師制定個性化授課內(nèi)容和授課方式，目的性和側(cè)重性較強。課堂學(xué)習(xí)氣氛濃重，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為今后的工作打牢基礎(chǔ)。

（三）鍛煉綜合能力。專業(yè)社團(tuán)能為比賽儲備人員，在平時的課程和活動中會針對性地鍛煉學(xué)生的綜合能力。專業(yè)比賽能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和組織能力，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽能夠鍛煉學(xué)生的文件寫作能力、語言表達(dá)能力和溝通交流能力。