幼兒戶外游戲的教學(xué)策略研究

高紅

摘? 要：戶外游戲是幼兒教育極為重要的一環(huán)，通過積極引導(dǎo)幼兒參與戶外游戲，可以塑造幼兒良好心態(tài)和習(xí)慣，并實(shí)現(xiàn)幼兒語言、合作、操作等能力培養(yǎng)，使幼兒在戶外游戲活動(dòng)中獲得更好發(fā)展。本文聯(lián)系幼兒戶外游戲教學(xué)重要性，對(duì)當(dāng)前教學(xué)存在的活動(dòng)內(nèi)容不全面、活動(dòng)安排不合理、缺乏針對(duì)性指導(dǎo)、安全管理工作不足等問題進(jìn)行細(xì)致分析，并從科學(xué)劃分游戲活動(dòng)區(qū)域、合理選擇游戲活動(dòng)項(xiàng)目、優(yōu)化戶外游戲開展形式、做好安全管理和科學(xué)引導(dǎo)等方面入手，提出幾點(diǎn)有效戶外游戲教學(xué)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒;戶外游戲;教學(xué)策略;研究

【中圖分類號(hào)】G610? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）07-0091-02

Study on the Teaching Strategy of Childrens Outdoor Games

GAO Hong? （Nanyuan Kindergarten，Anding District，Dingxi City，Gansu Province，China）

【Abstract】 Outdoor Games are a very important part of the preschool，through actively guiding children to participate in outdoor games，can Mold the child good state of mind and the habit，and realizes the child language，the cooperation，the operation and so on ability raise，causes the child to obtain the better development in the outdoor game activity.In the light of the importance of childrens outdoor game teaching，this paper makes a detailed analysis of the problems existing in the current teaching，such as the incomplete content of activities，unreasonable arrangement of activities，lack of targeted guidance，and insufficient safety management，etc.，from the Scientific Division of the game activity area，the reasonable selection of the game activity items，the optimization of the form of outdoor games，the safety management and scientific guidance，some effective outdoor games teaching strategies are put forward for reference.

【Keywords】 Infants;Outdoor Games;Teaching strategies;Research

在現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展背景下，幼兒學(xué)前教育也受到許多家長(zhǎng)關(guān)注和重視，幼兒園也不再是代替家長(zhǎng)照顧孩子的地方，而是結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，開展科學(xué)性和有效性教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，相應(yīng)心理、身體素質(zhì)也能得到顯著提高，并促進(jìn)幼兒朝著全面、綜合方向發(fā)展。然而想要取得這一理想教育效果，就需要在開展幼兒戶外游戲時(shí)，對(duì)活動(dòng)區(qū)域、活動(dòng)內(nèi)容、展開形式、科學(xué)指導(dǎo)、安全管理等工作引起高度重視，通過統(tǒng)籌規(guī)劃與協(xié)調(diào)更好滿足幼兒實(shí)際學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。基于此，對(duì)幼兒戶外游戲教學(xué)策略展開研究和分析。

1.幼兒戶外游戲教學(xué)重要性

在學(xué)前階段，對(duì)幼兒開展戶外游戲教學(xué)，可以起到以下作用：

（1）促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，幼兒正處于身心發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，在開展幼兒教學(xué)時(shí)，老師就可以立足幼兒身心發(fā)展需求，組織和開展極具針對(duì)性的戶外游戲活動(dòng)，幼兒在參與過程中身體素質(zhì)也會(huì)得到強(qiáng)化，并在愉快參與、友好交往、密切協(xié)作中養(yǎng)成健全性格。

（2）發(fā)展幼兒多方面能力，在幼兒階段開展戶外游戲教學(xué)不只是讓幼兒盡情玩耍，而是采用寓教于樂形式讓幼兒獲得有效培養(yǎng)，老師可以根據(jù)幼兒實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)與要求，組織多樣化戶外游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，使幼兒智力得到發(fā)展，語言、想象、合作、創(chuàng)造等能力也能得到有效培養(yǎng)，進(jìn)而為幼兒后期學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.幼兒戶外游戲教學(xué)存在問題分析

現(xiàn)階段，開展幼兒戶外游戲教學(xué)還存在以下問題急需解決：

（1）戶外游戲內(nèi)容不全面，雖然幼兒園充分意識(shí)到戶外游戲教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的重要作用，但是在實(shí)際組織時(shí)依然顯露出戶外游戲活動(dòng)單一問題，在活動(dòng)內(nèi)容方面也沒有結(jié)合幼兒個(gè)性特征和實(shí)際發(fā)展需求，對(duì)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)合理設(shè)計(jì)，不僅會(huì)影響到幼兒參與戶外游戲積極性，還會(huì)使幼兒戶外游戲教學(xué)流于形式，其重要作用也會(huì)大打折扣。

（2）活動(dòng)安排不合理，幼兒戶外游戲安全不夠合理，主要體現(xiàn)在活動(dòng)時(shí)間和開展形式上面，盡管相關(guān)章程規(guī)定了幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間應(yīng)在一小時(shí)以上，但是具體實(shí)踐中會(huì)受到幼兒園午休、學(xué)習(xí)、就餐等時(shí)間安排影響，導(dǎo)致戶外游戲無法充分開展，同時(shí)在戶外游戲開展形式上也缺乏規(guī)劃準(zhǔn)備，導(dǎo)致游戲活動(dòng)中秩序混亂，幼兒參與積極性也會(huì)急劇降低。

（3）缺乏科學(xué)引導(dǎo)，受幼兒身心發(fā)展不夠成熟影響，在參與戶外游戲時(shí)還需要老師從旁進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，以促進(jìn)幼兒積極參與和正確操作，戶外游戲教學(xué)有效性也會(huì)提升，然而聯(lián)系實(shí)際幼兒進(jìn)行戶外游戲老師活動(dòng)組織者、引導(dǎo)者重要角色沒有得到充分發(fā)揮，進(jìn)而出現(xiàn)幼兒注意力轉(zhuǎn)移、游戲活動(dòng)中途停止等問題，無法促進(jìn)幼兒在戶外游戲活動(dòng)參與中獲得成長(zhǎng)。

（4）安全管理存在不足，考慮到幼兒年紀(jì)較小，在參與戶外游戲時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)、摔跤等情況，為避免幼兒錯(cuò)誤行為和保障幼兒安全，就需要老師加強(qiáng)戶外游戲安全管理，在提前消除危險(xiǎn)隱患的同時(shí)，對(duì)整個(gè)游戲過程進(jìn)行全面監(jiān)督和有效指導(dǎo)，使幼兒戶外活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)急劇減小，但是聯(lián)系實(shí)際這一方面工作還存在一些不足之處，需要采取有效措施進(jìn)行完善和優(yōu)化。

3.幼兒戶外游戲教學(xué)有效策略探究

（1）科學(xué)劃分游戲區(qū)域，實(shí)現(xiàn)幼兒全方位培養(yǎng)

場(chǎng)地作為幼兒戶外游戲開展的基礎(chǔ)，在對(duì)幼兒開展戶外游戲時(shí)，需要對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地區(qū)域功能進(jìn)行科學(xué)劃分，并在不同區(qū)域開展不同游戲活動(dòng)，可以幫助幼兒進(jìn)行合理選擇，參與興趣和積極性也會(huì)明顯提高，在滿足幼兒不同戶外游戲需要的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的全方位培養(yǎng)。實(shí)踐中，老師可以根據(jù)幼兒園實(shí)際條件，將活動(dòng)場(chǎng)地劃分為機(jī)械活動(dòng)、集體游戲和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地三個(gè)區(qū)域，并且賦予每個(gè)場(chǎng)地不同游戲功能，如：在器械活動(dòng)區(qū)主要是引導(dǎo)幼兒開展道具游戲、在集體游戲區(qū)則以開展團(tuán)隊(duì)合作游戲活動(dòng)為主，采用該種方式對(duì)游戲活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行科學(xué)劃分以后，可以明確不同場(chǎng)地游戲功能，并為幼兒園開展多樣化戶外游戲活動(dòng)提供有利條件，在這些戶外游戲參與過程中幼兒也能得到全方位培養(yǎng)。

（2）合理選擇游戲項(xiàng)目，注重體現(xiàn)游戲重要價(jià)值

對(duì)幼兒開展戶外游戲主要目的在于通過游戲開發(fā)幼兒智力、鍛煉幼兒身體和發(fā)展幼兒能力，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)參與中獲得更加全面綜合發(fā)展。然而受到幼兒認(rèn)知水平、興趣愛好等因素影響，使得每個(gè)幼兒在戶外游戲偏好上存在一定差異，如：一些幼兒活潑好動(dòng)，在戶外游戲上就更加偏好器械操作類、集體互動(dòng)類游戲活動(dòng)，而一些性格內(nèi)斂幼兒就較為偏向文靜類游戲活動(dòng)，整個(gè)過程中讓幼兒進(jìn)行自主選擇游戲活動(dòng)參與，會(huì)受到自我選擇和判斷能力不足影響，無法準(zhǔn)確選擇適合自己的戶外游戲活動(dòng)，進(jìn)而對(duì)幼兒參與積極性和游戲價(jià)值發(fā)揮產(chǎn)生不利影響。這時(shí)候就需要老師深入到幼兒群體中，對(duì)幼兒身心發(fā)展實(shí)際和個(gè)性愛好進(jìn)行了解，然后選擇適合幼兒發(fā)展階段的戶外游戲活動(dòng)，讓幼兒在參與活動(dòng)中取得進(jìn)步和成長(zhǎng)，如：針對(duì)小班幼兒，老師要選擇較為簡(jiǎn)單、有趣和增智戶外游戲項(xiàng)目（踩格子識(shí)數(shù)）;針對(duì)大班幼兒可以選擇一些具有挑戰(zhàn)性和合作性的游戲活動(dòng)（走木樁、丟沙包），可以充分調(diào)動(dòng)幼兒參與興趣和挖掘幼兒潛力，使幼兒各方面能力得到有效培養(yǎng)。

（3）優(yōu)化游戲開展形式，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)參與

與一般教學(xué)相比較，幼兒戶外游戲存在更多不可控因素，并且游戲活動(dòng)組織形式多種多樣，若在開展戶外游戲之前沒有進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和前期準(zhǔn)備，就極容易出現(xiàn)游戲秩序混亂情況，相應(yīng)游戲開展效果也會(huì)大打折扣。為了防止這些問題發(fā)生，使幼兒戶外游戲參與積極性得到提升，就需要老師對(duì)戶外游戲開展形式進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)踐中可以結(jié)合幼兒個(gè)性特征，以幼兒喜聞樂見方式開展游戲活動(dòng)，既能夠使游戲嚴(yán)格按照組織形式科學(xué)、規(guī)范展開，還能夠提高幼兒參與性。如：在組織幼兒進(jìn)行戶外跳繩游戲時(shí)，以往多通過每個(gè)幼兒一根繩自主練習(xí)實(shí)現(xiàn)，這一游戲開展形式極容易導(dǎo)致幼兒失去活動(dòng)參與興趣，而將跳繩比賽、兩兩分組等形式融入到其中，可以活躍戶外游戲氛圍，吸引幼兒積極主動(dòng)參與，游戲價(jià)值也會(huì)得到充分發(fā)揮。

（4）加強(qiáng)安全管理和科學(xué)引導(dǎo)，保障幼兒身心健康

在開展幼兒戶外游戲教學(xué)中，除了要引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)參與游戲活動(dòng)以外，還要對(duì)游戲安全和科學(xué)引導(dǎo)工作加以關(guān)注，特別是處于學(xué)前階段的幼兒年齡比較小，在自我保護(hù)意識(shí)和能力方面還比較欠缺，而戶外游戲的開展無法避免的需要幼兒進(jìn)行肢體運(yùn)動(dòng)，在這過程中幼兒之間出現(xiàn)碰撞、活動(dòng)中摔跤等機(jī)率也會(huì)升高，并對(duì)幼兒安全構(gòu)成極大威脅。為了防止安全問題發(fā)生，就要在開展戶外游戲之前，做好相應(yīng)防護(hù)工作，實(shí)踐中可以采取保證活動(dòng)場(chǎng)地空曠無雜物、加強(qiáng)活動(dòng)器械檢修、張貼注意安全標(biāo)識(shí)等措施，有效排除潛在危險(xiǎn)隱患，同時(shí)根據(jù)戶外游戲內(nèi)容對(duì)游戲規(guī)則加以明確，并向幼兒傳授一些注意安全和簡(jiǎn)單醫(yī)療知識(shí)，在降低戶外游戲活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，幼兒安全意識(shí)也會(huì)明顯提高。另外，老師也要對(duì)整個(gè)戶外游戲活動(dòng)過程實(shí)施全方位管理，在密切關(guān)注幼兒活動(dòng)軌跡的同時(shí)，對(duì)幼兒出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止，以最大程度保障幼兒活動(dòng)安全。

（5）重視家校合作，構(gòu)建共同參與戶外游戲格局

現(xiàn)如今，開展幼兒戶外游戲，參與者不再僅局限于幼兒園老師和幼兒，幼兒家長(zhǎng)也能參與其中，與老師、幼兒一起開展戶外游戲，使幼兒戶外游戲教學(xué)趣味性和有效性得到進(jìn)一步提升。一方面幼兒家長(zhǎng)參與其中，可以為幼兒戶外游戲開展帶來更多可利用資源，使游戲類型和展開形式更加豐富多樣，幼兒也能更加積極主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)當(dāng)中;另一方面家長(zhǎng)參與使家校聯(lián)系和合作更加深入，并建立起全新的戶外游戲教學(xué)格局，推動(dòng)幼兒在游戲活動(dòng)中獲得更好發(fā)展。實(shí)踐中，幼兒園也可以開展多樣化活動(dòng)，如：親子體育節(jié)、一日體驗(yàn)、角色互換等，讓家長(zhǎng)與幼兒共同參與到游戲活動(dòng)中，有助于良好親子關(guān)系形成，幼兒園與幼兒家庭聯(lián)系也會(huì)愈發(fā)緊密，并提升幼兒戶外游戲教學(xué)豐富性和有效性。

4.結(jié)語

本文是基于對(duì)幼兒戶外游戲教學(xué)策略的研究，在幼兒教學(xué)中，將戶外游戲融入到其中，既契合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，又能夠調(diào)動(dòng)幼兒游戲參與興趣，并在游戲活動(dòng)參與中實(shí)現(xiàn)智力發(fā)育、能力培養(yǎng)和習(xí)慣形成，在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的同時(shí)，為幼兒以后學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。然而聯(lián)系幼兒戶外游戲教學(xué)現(xiàn)狀，還存在活動(dòng)內(nèi)容不全面、活動(dòng)開展形式單1.缺乏科學(xué)指導(dǎo)、安全管理不足等問題，對(duì)幼兒參與積極性和游戲重要價(jià)值發(fā)揮產(chǎn)生不良影響，急需要對(duì)這些問題進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致分析，并采取科學(xué)劃分游戲區(qū)域、合理選擇游戲項(xiàng)目、加強(qiáng)游戲安全管理、重視家校合作等策略，讓幼兒戶外游戲教學(xué)更加高效、高質(zhì)展開，并促進(jìn)幼兒身心更好發(fā)展。

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