游戲在幼兒教育中的重要性及應用策略

張晶晶

摘 要：眾所周知，我國歷來對教育給予了更高的重視，幼兒園教學階段作為兒童學習生涯的第一階段，在這一階段，對兒童學習知識或道德修養(yǎng)極為重要。在這樣的背景下，我們不僅要求幼兒教師要有深厚的教學經(jīng)驗，更要求幼兒教師要有高質(zhì)量的教學方法。

關(guān)鍵詞：游戲 幼兒教育 重要性 應用策略

1 引言

孩子在游戲中成長，如果能起到很好的促進幼兒教育的作用，就能有效地促進孩子的發(fā)展。這就要求教師轉(zhuǎn)變教學觀念，不斷更新教學方法，選擇合適的游戲方式來設(shè)置游戲。

2 當下游戲在幼兒教育中的應用現(xiàn)狀

為了實現(xiàn)游戲在幼兒教育中的有效應用，需要我們對游戲在幼兒教育中的應用現(xiàn)狀進行探索和分析。通過全面的問卷調(diào)查和對多個幼兒教學班的觀察，我們清楚地發(fā)現(xiàn)：目前在幼兒教育中開展游戲應用的幼兒園班很少，由于幼兒教師教學理論的不足，一些小部分應該開展游戲，游戲教學應用質(zhì)量較低。而且，一些幼兒園教師固守傳統(tǒng)的教學觀念，認為幼兒園的教學仍與以往的動畫片、教學歌曲的方式如出一轍。幼兒園階段的兒童心理處于發(fā)展的初級階段，他們對事物的認識和認知需要幼兒園教師的引導。

3 在幼兒教育中展開游戲應用的重要性

事物的存在和建構(gòu)有其相應的意義。同樣，游戲在幼兒教育中的應用也具有重要意義。下面從兩點進行詳細分析。首先，在幼兒教育中選擇游戲可以在一定程度上緩解枯燥的課堂教學氣氛，使孩子在輕松愉快的環(huán)境中實現(xiàn)高質(zhì)量的知識和理論學習，此外，在這樣的教學氛圍中，孩子的學習主動性也會得到提高。其次，游戲活動在幼兒教育中的應用可以促進課堂教學效率和教學質(zhì)量的高質(zhì)量發(fā)展。游戲形式的展示有助于孩子深入具體的理論，有利于孩子對知識的深入學習。

4 游戲在幼兒教學中的應用方法

4.1 融入益智游戲

益智游戲是一種在游戲過程中提高智力的游戲，具有輕松有趣的特點。生活中常見的益智游戲有很多種，如觀察游戲、認知游戲、思考游戲等。教師可以將益智游戲融入到日常教學活動中，提高孩子的學習效果。例如：認知類游戲“彩色小球球”。由于兒童對顏色比較敏感，教師可以培養(yǎng)兒童對顏色的認知，增強學生對數(shù)字的理解。首先，老師需要提前準備不同顏色的球、水彩筆和紙杯。其次，教師需要在紙杯上畫出不同數(shù)量的同一顏色的球。老師需要向孩子們講解游戲規(guī)則，5人一組（自由組合）。最后，根據(jù)紙杯上畫的球的顏色和數(shù)量，孩子們需要把相應的球放在紙杯里。第一組獲獎者將得到老師的口頭表揚和物質(zhì)獎勵。其他孩子也會得到老師的口頭表揚，但不會得到物質(zhì)獎勵。教師可以反復進行益智游戲，不僅可以讓孩子學會辨別顏色，還可以提高孩子的記憶力。

4.2 增加肢體游戲

游戲種類很多，包括“動手游戲”、“腦力游戲”和“動作游戲”。所謂“動作游戲”，是指利用身體動作完成游戲活動，有利于培養(yǎng)兒童身體協(xié)調(diào)能力，從而促進兒童身體健康發(fā)展。例如：“捉迷藏”、“老鷹捉小雞”等游戲都是肢體游戲。老師可以組織孩子們玩“老鷹抓小雞”的游戲。一個孩子是“鷹”，另一個孩子是“雞媽媽”，其他孩子是“雞寶寶”。這就需要“雞媽媽”和“雞寶寶”，跑著躲著，“老鷹”追上來。如果游戲中所有的“雞寶寶”都被“老鷹”抓住，游戲就結(jié)束了。在兒童跑步的過程中，兒童需要主動協(xié)調(diào)。

4.3 目的性游戲

目的性游戲是教師根據(jù)兒童的心理活動和年齡特點制作的游戲。具有靈活性強、應用效果好的特點。例如：有目的的游戲-合理消費。教師可以玩“合理消費”的游戲。游戲開始前，老師不僅要明確告訴孩子，進入超市，需要為“女神媽媽”挑選禮物，隨機給孩子一筆錢，還要提前安排超市場景，并準備好家長的禮物和孩子的禮物。在游戲過程中，老師需要引導孩子掌握“禮物與金錢”的關(guān)系，給媽媽買禮物，如圍巾、帽子、手套、錢包等，不要超支。在這個過程中，孩子們不僅要鍛煉語言能力，還要培養(yǎng)勤儉節(jié)約的意識。

5 游戲在幼兒教育中的應用策略探究

5.1 營造良好的游戲環(huán)境

環(huán)境是游戲的基本條件，只有在一個更好的環(huán)境中，孩子的身心才會完全放松，并充分調(diào)動他們的情緒，讓他們更積極地參與游戲。同時，在現(xiàn)代社會，由于功利思維的影響，很多家長和老師在教育觀念上有很大的偏差，希望孩子在很小的時候就能夠理解各方面的知識，并具備相應的能力。這種極端的觀念實際上會給孩子的健康成長造成很大的障礙，甚至會導致孩子的懦弱或自卑心理，自大和傲慢的心理產(chǎn)生相反的效果。因此，在將游戲應用于幼兒教育的過程中，教師應尊重兒童自身的思想，因材施教，創(chuàng)造更健康、更有趣、更生動的游戲環(huán)境，使兒童得到更好的熏陶，讓他們快樂成長。

5.2 提升游戲的趣味性

雖然游戲教學的主要目標仍然是達到預期的教育目標，提高兒童的實踐能力，為他們的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。然而，興趣也是它的特點。因為如果游戲沒有趣，孩子們就不會積極參與。因此，教師在設(shè)置游戲時，應根據(jù)孩子的興趣特點進行工作，并保證游戲的難度適中，避免孩子不受挑戰(zhàn)或失去信心，從而為游戲教育的作用提供更有利的支持和保障。

5.3 給予幼兒一定的自主權(quán)

教師在設(shè)計游戲時，難免會將一些成人的思想融入其中，導致游戲內(nèi)容與兒童的認知不符，影響游戲的教育作用。因此，為了更有效地完成游戲教學，保證游戲的場景、內(nèi)容、角色、環(huán)境等要素更符合兒童的心理認知，教師可以給予兒童一定的自主性，組織民主會議，鼓勵孩子們大膽地發(fā)表意見和觀點，共同創(chuàng)造游戲，從而保證游戲能激發(fā)他們的主觀能動性，有效地提高游戲教學的效果，為孩子未來的成長和發(fā)展打下更堅實的基礎(chǔ)，提高他們的綜合素質(zhì)。

5.4 注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

在創(chuàng)設(shè)游戲的過程中，要注重對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。現(xiàn)階段，社會對人才的競爭日趨激烈，對人才的要求也越來越高。參加社會競爭的人才不僅要掌握相應的專業(yè)知識和技能，還要注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維等。因此，要注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，讓孩子在游戲的過程中豐富想象力。

6 結(jié)束語

通過分析游戲在幼兒教育中的重要性，可以看出游戲教學法符合幼兒的認知特點和實際情況。在游戲的過程中，孩子可以增加知識，形成健全的人格，提高語言表達能力。因此，教師在開展幼兒教育活動的過程中，應改進教學觀念，不斷更新教學方法，在教學過程中培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維，選擇適合學生的游戲模式。

參考文獻：

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