日記在小學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用

莊辰

日記是記錄日常生活的一種方式。其題材豐富，寫作要求和篇幅不受限制，可以讓人們進(jìn)行自由發(fā)揮和寫作。寫日記是學(xué)生練習(xí)寫作的有效方式。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，教師一般會(huì)讓學(xué)生先學(xué)習(xí)寫日記，養(yǎng)成每天記錄生活的好習(xí)慣，通過(guò)寫日記的方式指導(dǎo)學(xué)生提高寫作能力。

小學(xué)生文字的運(yùn)用能力還不是很強(qiáng)，進(jìn)行長(zhǎng)篇幅的寫作訓(xùn)練，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是有一定難度的，而且由于素材積累不充足，他們會(huì)在寫作時(shí)出現(xiàn)沒(méi)有內(nèi)容可寫的情況。這會(huì)使小學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生畏懼、抵觸的心理，這是不利于小學(xué)寫作教學(xué)的，但日記式教學(xué)可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。

一、激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣

學(xué)生被動(dòng)地去做一件事，其效果一定不如主動(dòng)去做一件事。這就體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的重要性。日記寫作也是如此。小學(xué)生年齡尚小，對(duì)很多事情都充滿好奇心，容易對(duì)寫日記產(chǎn)生興趣。但又因?yàn)樾枰刻靾?jiān)持去做，學(xué)生也容易產(chǎn)生枯燥感。因此，教師還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫日記的重要性，幫助他們發(fā)現(xiàn)寫日記的樂(lè)趣，讓他們主動(dòng)堅(jiān)持去做，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生寫作能力、積累寫作素材的目的。

比如，教師可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生寫日記，讓他們知道堅(jiān)持做一件事是會(huì)有回報(bào)的。教師可給予堅(jiān)持寫日記的學(xué)生一朵小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，小紅花積累到一定數(shù)量可以兌換獎(jiǎng)品。因?yàn)橐囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)寫日記的意識(shí)，所以教師可以告訴學(xué)生不會(huì)看他的日記內(nèi)容，只會(huì)檢查學(xué)生是否每天堅(jiān)持寫日記，以消除學(xué)生的抵觸心理，讓學(xué)生可以放心地把日記本交給教師。

這樣一來(lái)，學(xué)生寫日記不僅可以為自己積累寫作素材，還可以得到獎(jiǎng)品，同學(xué)之間還可以比比誰(shuí)的小紅花更多，讓學(xué)生體會(huì)到寫日記的樂(lè)趣。只有對(duì)一件事感興趣，學(xué)生才有做下去的動(dòng)力，因此教師一定要善于利用學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)他們寫日記的興趣，讓他們逐漸養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生積累素材的習(xí)慣

不同的人眼中的生活是不同的，不善于觀察生活的人會(huì)覺(jué)得生活很平常，沒(méi)有什么特殊的地方，但對(duì)于善于觀察生活、觀察世界的人來(lái)說(shuō)，生活處處都有閃光點(diǎn)。人們常說(shuō)藝術(shù)源于生活，寫作也不例外。因此教師想要讓學(xué)生的日記內(nèi)容豐富起來(lái)，便需要讓學(xué)生在每天寫日記的時(shí)候有內(nèi)容可以寫。為此，教師就要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于積累的習(xí)慣，這樣才能讓學(xué)生的日記內(nèi)容豐富起來(lái)，讓學(xué)生的文章“活”起來(lái)，而不是一味地空講道理或是編造一些乏味的故事。

比如，教師可以給學(xué)生設(shè)一個(gè)題目，例如“我家晚飯后的故事”，觀察家人在晚飯后有哪些活動(dòng)，會(huì)做什么事，并將觀察到的內(nèi)容記錄下來(lái)，寫在日記中?；蚴且浴拔业拿利愋@”為題，讓學(xué)生觀察校園的美麗景色，記錄下他們眼中校園的風(fēng)光，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)景物的描寫能力。學(xué)生寫下的日記內(nèi)容還可以成為素材，為寫作打下好的基礎(chǔ)。

三、提高學(xué)生的日記質(zhì)量，讓學(xué)生勞有所得

有的學(xué)生雖然每天也在堅(jiān)持寫日記，但是始終不見效果，多半原因是學(xué)生在應(yīng)付這項(xiàng)教師布置給他們的寫作任務(wù)。因此，教師一定要提高日記的質(zhì)量，讓寫日記變成一件“有意義”的事，這樣才能發(fā)揮寫日記這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)作用。

肯定會(huì)有學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)：什么樣的日記才算是好的日記呢？好的日記又有哪些值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方呢？想要解答學(xué)生的問(wèn)題，教師可以利用教材、多媒體等給學(xué)生找一些好的日記例文，講解這些例文的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生知道一篇好的日記需要具備哪些特點(diǎn)。這樣通過(guò)經(jīng)常性的練習(xí)，學(xué)生就可以避免一些錯(cuò)誤，從而提高日記的質(zhì)量。

總之，寫日記是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個(gè)重要途徑，教師要注重激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，讓學(xué)生積累足夠的素材，提高日記的質(zhì)量，這樣才能鍛煉學(xué)生的寫作能力，為日后的寫作打下基礎(chǔ)。